Ярмарка педагогических идей «Технология развития критического мышления у дошкольников» (2 фото)

Элементы новизны содержат методические приемы, которые ориентируются на создание условий для свободного развития личности.

Все приемы данной технологии универсальны. Их можно применять на всех стадиях и можно интегрировать с любой образовательной деятельностью.

Эти приемы предполагают как индивидуальный вид работы, так и групповой.

Чтобы практически воплотить технологию, необходимо планировать образовательную деятельность, учитывая все три стадии.

А сейчас я вас познакомлю с некоторыми приемами, которые, на мой взгляд, являются наиболее эффективными.

На 1 стадии ВЫЗОВА, на котором происходит актуализация детских знаний наиболее эффективен прием"Перепутанные логические цепочки".и Прием "Дерево предсказаний".

• "Перепутанные логические цепочки". Я вам предлагаю ряд понятий, в котором нарушена логическая последовательность. Ваша задача: выявить ошибку и исправить ее, аргументируя свой выбор.

В этой игре предлагается первое звено цепочки, которое начинается со слова "Чтобы…": например, Чтобы съесть яблоко, нужно сорвать его с дерева. Чтобы сорвать яблоко с дерева, нужно это дерево вырастить. Чтобы вырастить дерево, нужно его посадить… Мы с вами выстроили цепочку, а что же в ней нарушено (сначала нужно семечко от яблока посадить, вырастить дерево, дождаться пока созреют яблоки, а потом их рвать и есть)

Прием "Дерево предсказаний".

Правила работы с данным приемом таковы: ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся по двум основным направлениям - "возможно" и "вероятно" (количество "ветвей" не ограничено, и, наконец, "листья" - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения. Сейчас мы с вами вырастим наше дерево предсказаний на тему «Что надо сделать, чтобы прожить здоровым и счастливым много лет?»

Предположения:

возможно нельзя переедать, аргументы- будет болеть желудок.

вероятно долгое нахождение за компьютером вредно, аргумент- начинаются проблемы с глазами, позвоночником и кровообращения возможно лучший рецепт долголетия фитнес, аргументы- упражнения улучшают состояния мозга, сердца, кожи, улучшают настроение и обмен веществ.

вероятно чаще бывать на свежем воздухе, аргумент- нахождение на свежем воздухе и глубокое дыхание помогают сжигать лишние калории и т. д.

На 2 стадии — «Осмысления» наиболее эффективны приемы «Кубик Блума», «Ромашка Блума» т. к общение людей невозможно без вопросов.

«Кубик Блума» лучше всего использовать в начале занятия, потому что вопросы, которые находятся на каждой гране кубика, дают толчок к анализу своих знаний, поддерживают интерес к получению новой информации.

Ценность приема «Ромашка Блума» в том, что он учит детей слушать и слышать, а также побуждает ребёнка к высказываниям и действиям. Вопросы на лепестках направлены на установление взаимосвязи между теорией и практикой, поэтому этот прием целесообразней всего использовать в конце занятия, для того что бы дети смогли обменяться своим мнением и полученной новой информацией.

Приём «Кубик Блума»

Тема «Спички»

Спички

Похожи на палочки

Деревянные палочки небольшого размера, на конце сера

Выстругивают из отходов дерева одинаковой длины и толщины палочки, один конец которых обмакивают в серу

Используются для того, чтобы зажечь газ, развести костёр, растопить печь и т. д.

Хорошо то, что спички дают тепло, огонь. Плохо то, что спички детям не игрушка, может случиться пожар

На 3 стадии— «Рефлексии» происходит размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок по данной теме, выработке собственного отношения к изучаемому материалу, выявлению тем и проблем для дальнейшей работы. Такой метод как «Фишбоун» (скелет рыбы) на третьей стадии помогает детям самостоятельно сделать выводы, привести сравнения, проанализировать новые знания с имеющимися.

«Фишбоун» схема включает в себя основные четыре блока: голова, хвост, верхние и нижние косточки, а связующим звеном выступает основная кость (хребет)

Голова- проблема, вопрос или тема

Верхние косточки- причины, основные понятия темы

Нижние косточки- факты или пути устранения причин

Хвост – вывод, ответ на поставленный вопрос

Мы сейчас с вами тоже составим нашу рыбку на вопрос «Легко ли совершить подвиг?»

Голова- «Легко ли совершить подвиг?»

Верхние косточки- причины (нужно защищать Родину, хочется жить, герои смелые,

Нижние косточки- факты (мастерство летчика, выдержка героя, любовь к Родине)

Хвост- каждый человек может стать героем, если он патриот

По завершению ее заполнения вместе с ребятами можно изобразить фигуру вдоль скелета и загадать желание, чтобы золотая рыбка и в дальнейшем помогала решить любую жизненную проблему.

Хотелось бы рассказать об еще одном приеме на этой стадии это «Кластеры» («Гроздья») Суть приема заключается в выделении темы, смысловых единиц и графическом оформлении в определённом порядке схемы.

В работе над кластером «Гроздья» необходимо соблюдать следующие правила:

1. Дать волю воображению и интуиции.

2. Продолжать работу, пока идеи не иссякнут.

3. Постараться построить как можно больше связей.

И я вам предлагаю составить кластер на тему «Ярмарка идей»

Таким образом, подведя итоги можно отметить, что технология развития критического мышления качественно изменяет всех участников образовательного процесса, а кто же является этим участником? (ответ: дети- педагоги- родители) Правильно!