Елена Голубьева
Использование познавательно-экспериментальной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста
Использование познавательно-экспериментальной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста
Современные дети живут в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
Я хочу видеть своих воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями.
Публикация «Использование познавательно-экспериментальной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
В исследованиях замечательного психолога Н. Н. Поддъякова в качестве основного вида ориентировочно-исследовательской деятельности детей, выделяется деятельность экспериментирования как истинная детская деятельность, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста.
Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой поисковой деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее эта деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
В процессе организации познавательно- экспериментальной деятельности предполагалось решение следующих задач:
-создание условий для формирования целостного мировоззрения ребёнка средствами экспериментирования;
-развитие любознательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать;
-развитие познавательного интереса в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости;
-умение делать выводы, а также:
-развитие внимания, восприятия, мышления;
-создание предпосылок формирования практических и умственных действий.
Как и любая деятельность, экспериментирование имеет свою структуру:
На первом этапе – постановка проблемы, которую надо решить. Исходя из выявленной проблемы, вместе с детьми продумывали цель (что нужно сделать для решения проблемы); выдвигали гипотезы (искали возможные пути решения проблемы).
И вот наступал момент экспериментирования (различные опыты, сбор данных).
Оказывается, воздух есть повсюду. Помогли нам это узнать материалы из лаборатории: воздушные шарики, пустые пластмассовые бутылочки, трубочки для коктейля, стаканчики с водой, листочки плотной бумаги. Воздух может работать! Может двигать предметы! И даже имеет вес!
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Использование познавательно экспериментальной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста Современные дети живут в эпоху информатизации](https://www.maam.ru/upload/blogs/ac8978b8e45db8321d7d1ea06d0b56a6.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими мыслить самостоятельно и творчески](https://www.maam.ru/upload/blogs/ad49740e45b910e7ef56f0612f4df131.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 Я хочу видеть своих воспитанников любознательными общительными умеющими ориентироваться в окружающей обстановке решать возникающие проблемы самостоятельными творческими личностями](https://www.maam.ru/upload/blogs/885f081447a111c2acc195ffc3344ed0.jpg.jpg)
Найти город на глобусе и рассмотреть мелкие предметы помогают волшебные стёклышки - лупа, микроскоп, а с помощью телескопа можно смотреть на звёзды, луну!
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Конспекты занятий НОД Темочки В](https://www.maam.ru/upload/blogs/950a75d2517176a14c75412c482f071a.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 Исследовательская и экспериментальная деятельность исследованиях замечательного психолога Н](https://www.maam.ru/upload/blogs/c629a1d2980779d7c5a1a265fc4145b5.jpg.jpg)
Соединить скрепки в цепочку помогает магнит! Но магнит не всемогущ, он притягивает только железные предметы, а с другим магнитом может и «рассориться». Он помогает людям не заблудиться ни в лесу, ни в океане. Дети сами с помощью иголки изготовили магнит, определили стороны света.
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой поисковой деятельности направленной на познание окружающего мира](https://www.maam.ru/upload/blogs/e4de841b9572c06e87a521796a751a95.jpg.jpg)
С раннего возраста наши дети знают, что на бумаге можно рисовать, клеить. Оказывается она, попав в воду, становится совсем другой! Дети с изумлением и восторгом наблюдали, как раскрывались в воде бумажные цветы!
![Смотреть фотографию №7 Фото №7 Чем разнообразнее и интенсивнее эта деятельность тем больше новой информации получает ребёнок тем быстрее и полноценнее он развивается](https://www.maam.ru/upload/blogs/47e14c04dab37885ba5bf030c4209f47.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №8 Фото №8 Как и любая деятельность экспериментирование имеет свою структуру На первом этапе постановка проблемы которую надо решить](https://www.maam.ru/upload/blogs/542e32a3c617fceb3225bee28d0c122f.jpg.jpg)
Нравится детям экспериментировать с растениями. Какой лук быстрее даст зелень – тот, который перед посадкой замочили на несколько дней или сухой? Какие семена взойдут раньше? В открытом грунте, или под плёнкой? Зачем надо их поливать? Как определить нуждающееся в поливе растение и многое другое.
![Смотреть фотографию №9 Фото №9 Исходя из выявленной проблемы вместе с детьми продумывали цель что нужно сделать для решения проблемы выдвигали гипотезы искали возможные пути решения проблемы](https://www.maam.ru/upload/blogs/545902720d18c4aeb3ce78c1cffcb100.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №10 Фото №10 И вот наступал момент экспериментирования различные опыты сбор данных](https://www.maam.ru/upload/blogs/05a4d4330f96aa889c5958d78827a322.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №11 Фото №11 Оказывается воздух есть повсюду](https://www.maam.ru/upload/blogs/54f3242f0cf0cb2538e6c7cab1e15380.jpg.jpg)
При организации опытно – экспериментальной деятельности учитываю следующие требования:
-безопасность для жизни и здоровья детей;
-достаточность возрасту и уровню развития;
-доступность расположения материала.
![Смотреть фотографию №12 Фото №12 Помогли нам это узнать материалы из лаборатории воздушные шарики пустые пластмассовые бутылочки трубочки для коктейля стаканчики с водой листочки плотной бумаги](https://www.maam.ru/upload/blogs/753b4953a9d027f68670905fc866b21d.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №13 Фото №13 Воздух может работать Может двигать предметы И даже имеет вес](https://www.maam.ru/upload/blogs/cf753f519c950179fbdcec94451cc90a.jpg.jpg)
![Смотреть фотографию №14 Фото №14 Найти город на глобусе и рассмотреть мелкие предметы помогают волшебные стёклышки лупа микроскоп а с помощью телескопа можно смотреть на звёзды луну](https://www.maam.ru/upload/blogs/c92e1e8be2df3f8db75ffd4b9168d3a2.jpg.jpg)
Не забываю об интеграции исследовательской работы с другими видами детской деятельности : наблюдениями на прогулке, чтение «научной» литературы – детских энциклопедий, игрой, продуктивной детской деятельностью.
![Смотреть фотографию №15 Фото №15 Соединить скрепки в цепочку помогает магнит Но магнит не всемогущ он притягивает только железные предметы а с другим магнитом может и рассориться](https://www.maam.ru/upload/blogs/2992a3fa1361653a4ecf678d127a3b29.jpg.jpg)
Мои дети в этом году пойдут в школу. Они любознательны, активны, любят экспериментировать, задают много вопросов об устройстве и назначении новых предметов, умеют устанавливать причинно – следственные связи, спланировать свою деятельность. У них сформирован познавательный интерес. И немаловажную роль здесь сыграла познавательно – исследовательская деятельность.
![Смотреть фотографию №16 Фото №16 Он помогает людям не заблудиться ни в лесу ни в океане](https://www.maam.ru/upload/blogs/e3c1136275773ac6da961cf93bc79ce2.jpg.jpg)
Наши дети взрослеют очень быстро, но самостоятельно и плодотворно жить они смогут, если мы сегодня поможем развиваться их способностям и талантам. Пробудим интерес к самому себе и к окружающему миру.
Воспользуемся мудрым советом: «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что – то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что – то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому. Что он узнал» В. А. Сухомлинский.
Только через действие ребёнок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём.