Консультация «Развитие интереса к художественной литературе у детей 6–7 лет»

Анастасия Димитрина
Консультация «Развитие интереса к художественной литературе у детей 6–7 лет»
▼ Скачать

ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6-7 л

Развивать интерес к изданиям познавательного и энциклопедического характера; знакомить с разнообразными по жанру и тематике художественными произведениями;

формировать положительное эмоциональное отношение к "чтению с продолжением" (сказка-повесть, цикл рассказов со сквозным персонажем);

Публикация «Консультация „Развитие интереса к художественной литературе у детей 6–7 лет“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Подготовительная группа
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

формировать представления о жанровых, композиционных и языковых особенностях жанров литературы : литературная сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, былина;

углублять восприятие содержания и формы произведений (оценка характера персонажа с опорой на его портрет, поступки, мотивы поведения и другие средства раскрытия образа; развитие поэтического слуха);

поддерживать избирательные интересы детей к произведениям определенного жанра и тематики;

развивать образность речи и словесное творчество (составление сравнений, метафор, описательных и метафорических загадок, сочинение текстов сказочного и реалистического характера, создание рифмованных строк).

Круг детского чтения- это сложная, творческая работа педагога над собой и с детьми, включающая:

• систематическое чтение самим педагогом детской литературы с целью непрерывного повышения своей профессиональной компетенции;

• изучение интересов воспитанников;

• подбор литературных произведений исходя из развивающего потенциала, с учетом познавательных потребностей и интереса к окружающей маленьких читателей действительности, позволяющих им почувствовать выразительность слова.

Принципы отбора произведений

• идейная направленность произведения

• учет возрастных возможностей и особенностей детей

• художественная ценность произведений

• жанровое и тематическое разнообразие;

• учет происходящих событий (сезон, праздники, памятные даты)

• учет индивидуальных особенностей восприятия произведений литературы и фольклора

• учет региональных особенностей

• учет особенностей образовательной программы

Методика ознакомления с художественным произведением

• Первичное знакомство с литературным произведением – чтение (рассказывание) детям ранее неизвестных или малознакомых произведений, заучивание (цель- полноценное восприятие текста)

• Последующая работа с литературным произведением - художественно- творческая деятельность на материале содержания литературных произведений (драматизация, продуктивная деятельность, словесное творчество)

Особенности восприятия иллюстраций дошкольниками

• дети радуются яркому, красочному изображению

• действенное игровое отношение к картинке (они гладят изображенный предмет, подражают действиям персонажей и т. д.)

• с трудом выделяют главное и чаще перечисляют детали;

• детей не удовлетворяют схематичные картинки, они хотят видеть все существенные признаки

• для детей 6-7 и цвет и форма

• легко узнают у изображенного героя выражения эмоций (радость, страх и др.)

• иллюстрации являются для детей, прежде всего средством припоминания текста, они не обращают внимания на выразительные средства

• из выразительных средств дети в основном отмечают действия персонажа. Реже замечают жесты, позу, мимику

Приемы, обеспечивающие более глубокое понимание художественных произведений

• Вопросы

• Словесное рисование (портрет героя, место действия, предметы)

• Рисование по содержанию произведения

• Анализ иллюстраций художников

• Представление себя на месте персонажа

• Выделение опорных слов в произведении

• Анализ заглавия произведения

• Выявление особенностей произведений разных жанров

• Нахождение выразительных средств в тексте