Рыжкова Татьяна
Информационно-познавательный проект «Книга — лучший друг»
План информационно-познавательного проекта «Книга-лучший друг».
«Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник»
М. Шолохов.
Актуальность проблемы:
В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. У нас, некогда самой читающей нации в мире, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек - мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Публикация «Информационно-познавательный проект „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
Цель проекта :
1. Воспитывать любовь к детской художественной литературе.
2. Прививать интерес детей, родителей к чтению.
Задачи проекта :
1. Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
2. Познакомить детей с различными жанрами книг.
3. Дать детям знания о роли библиотек.
4. Обогащать детско - родительские отношения совместным опытом.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
6. Создать радостное настроение от встречи с камчатскими поэтами и их творчеством.
7. Вызвать интерес к конкурсу чтецов, участие в выставке детских работ.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, труд, социализация, здоровье, безопасность, физическое развитие, чтение художественной литературы.
Педагогические технологии: метод проекта, исследовательские методы, информационно - коммуникативные технологии, метод моделирования, игровые методы, мнемотехника, обучение в сотрудничестве.
Вид проекта : групповой, информационно-познавательный, творческий. Продолжительность проекта : 2 месяца.
Участники проекта : дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.
Педагогические принципы:
1. Принцип культуросообразности.
2. Принцип гуманистической ориентации.
3. Принцип опоры на эмоционально чувственную сферу ребенка.
Методы:
1. Наглядные (организация выставок, презентаций, книжных уголков, и т. д.)
2. Словесные (беседы, викторины, конкурсы, литературные загадки, и т. д.)
3. Практические (познавательно - речевая и продуктивная деятельность детей, экскурсия в библиотеку, участие детей в праздниках и досугах).
Основополагающий вопрос
Действительно ли книга друг лучший?
Проблемные вопросы
• Кто или что может быть другом?
• Всегда ли хочется общаться с книгой и другом?
• Как выбирать книги для чтения?
Учебные вопросы
• Когда появилась первая книга?
• Для чего люди пишут книги?
• Какие бывают книги и каковы их судьбы?
• Как создаются библиотеки и какими они бывают?
• Может ли книга стать моим другом?
Предполагаемый результат:
1. Повысится интерес к чтению детских книг.
2. Дети узнают о значении книги в жизни человека.
3. Владеть понятием библиотека, библиотекарь, библиотечные формуляры.
4. Дети узнают, как нужно беречь книгу.
5. Уметь совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять бумагу и книжки-самоделки.
6. Педагоги ДОУ проявляют свои лучшие творческие способности
7. Родители активные участники всех мероприятий в детском саду.
Этапы реализации проекта,
1 этап
Предварительный.
Нам в группу родители принесли разные книги.
У детей сразу возникли вопросы: «Какие бывают книги? Как они появились?» Была сформирована проблема 3 вопросов:
Что мы знаем о книгах? Что хотим узнать? Где узнать ответы на вопросы?
Что мы знаем о книгах? Что мы хотим узнать? Где узнать ответы на ваши вопросы?
Бывают книги разных размеров : большие и маленькие, толстые и тонкие. Книги пишут писатели. В книгах есть картинки. Есть книги для детей, есть для взрослых. Как и когда появилась первая книга, в какой стране?.
Какие еще бывают книги. Как их печатают.
Кто иллюстрирует книги. Как самостоятельно изготовить книжку. Спрошу у мамы и папы. Расскажет воспитатель. Нужно посмотреть в книжке.
Есть все в компьютере. Посмотреть в журнале.
Спланирована дальнейшая работа по проекту :
1. Познавательная деятельность «Путешествие в прошлое книги».
2. Занятие по развитию речи «Книжка заболела».
3. Конструктивная деятельность «Книжки-малышки».
4. Художественное творчество «Закладки».
5. Ручной труд «Книжкина больница».
6. Исследовательская деятельность - изготовление бумаги.
7. Информирование родителей о предстоящей деятельности.
8. Проведен опрос: какие интересные книги есть у вас дома.
9. Подборка информации о книгах, демонстрационный материал и экспонаты для мини-музея.
10. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Детские писатели».
11. Подбор загадок, пословиц о книге.
12. Подбор книг по жанрам : детские сказки, стихи, рассказы, книжки- малышки, энциклопедии, детские журналы:
13. Анкетирование родителей «Семейное чтение»
14. Диагностика детей старшего дошкольного возраста
2 этап
Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется с учетом интеграции образовательных областей.
Познавательное развитие.
Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Где появился первый печатный станок», «Любимые книги разных стран», «Люди, которые трудятся над созданием книги», «Детская книга для малышей».
Исследовательская деятельность - изготовление бумаги.
Речевое развитие.
Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги», «Мой поход в библиотеку».
Составление словесных описательных рассказов: «Угадай, что за сказка?»,
«Моя любимая книжка» (по мнемотаблицам).
Создание альбома с авторскими рассказами и стихами детей и родителей. Использование малых фольклорных норм: прибауток, потешек, пословиц, поговорок.
Чтение русских народных сказок, рассказов и стихов для детей.
Викторина «Загадки из сказок».
Показ сказки «Заюшкина избушка.
Показ сказки «Колобок на новый лад».
Конкурс на лучшего чтеца «Осень в творчестве поэтов классиков».
Викторина «Любимый писатель К. Чуковский».
Фольклорный праздник с драматизацией сказки «Гуси - лебеди».
Художественно - эстетическое развитие
Рисование: «Портрет любимого героя», «Моя любимая сказка».
Знакомство с художниками — иллюстраторами.
Ручной труд: изготовление книжек - малышек.
Лепка: «Герои любимых сказок».
Конкурс детских рисунков «Сказочные герои».
Пение песен из мультфильмов.
Слушание музыки из балета «Щелкунчик».
Социально-коммуникативное развитие
С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин».
Дидактические игры: «От каждого по словечку», «Задай вопрос герою». Развивающие игры «А если бы.», «Хорошо-плохо», «Придумывание нового названия сказки», «Придумывание нового конца сказки».
Экскурсия в библиотеку, книжный магазин.
Большое внимание уделяли правилам безопасного поведения в мастерской (работа с ножницами, степлером).
Трудовая деятельность «Берегите книги».
Физическое развитие
Подвижные игры со сказочными персонажами.
Работа с родителями
Оформление альбома: «Книжкина неделя».
Консультация для родителей: «Роль книги в воспитании дошкольников». Разработали маршруты выходного дня (посещение библиотеки).
Рекомендовали родителям «издать» вместе с детьми семейную книгу «Рассказы о животных».
Консультирование воспитателей «Книга в жизни ребенка».
Консультирование родителей «Как правильно выбрать книгу для детского чтения».
3 этап - заключительный
Проведение акция силами педагогов и родителей «Подари ребенку книгу» для детей детского дома.
Выводы:
1. Повысился познавательный уровень у старших дошкольников (по результатам повторной диагностики).
2. Родители активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу.
3. Воспитатели имели возможность повысить свой профессиональный уровень, совершенствовать свои творческие способности.
4. Повысится интерес к чтению детских книг.
5. Дети узнают о значении книги в жизни человека.
6. Владеть понятием библиотека, библиотекарь, библиотечные формуляры.
7. Дети узнают, как нужно беречь книгу.
8. Уметь совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять бумагу и книжки-самоделки.
9. Все участники образовательного процесса получили массу положительных эмоций.
