Консультация для воспитателей «Индивидуальный развивающий маршрут для детей 3–4 лет в соответствии с ФГОС»

Светлана Дорошенко
Консультация для воспитателей «Индивидуальный развивающий маршрут для детей 3–4 лет в соответствии с ФГОС»
▼ Скачать + Заказать документы

«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РАЗВИВАЮЩИЙ МАРШРУТ»

Примечание: Основанием для создания индивидуального маршрута может выступать диагностика достижений ребенка, его успешное либо неуспешное овладение программой. При этом цели и задачи индивидуального маршрута по конкретному разделу должны совпадать с целями и задачами, предложенными ФГОС. В конце каждого раздела делается вывод и в рекомендациях определяется дальнейшая работа с ребенком. Данные разработки рассчитаны на детей младшего дошкольного возраста (3-4 года).

Публикация «Консультация для воспитателей „Индивидуальный развивающий маршрут для детей 3–4 лет в соответствии с ФГОС“» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Младшая группа
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки

Познавательное развитие

Раздел – познание

Цель: Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, развивать интересы ребенка, любознательность и познавательную мотивацию.

Содействовать умению понимать обобщающие слова, классифицировать, анализировать, развивать внимание, восприятие.

Задачи:

1. Закрепить понимание обобщающих слов (посуда, мебель, одежда, обувь).

2. Закрепить умение называть и различать предметы ближайшего окружения, величину, цвет, форму, части и детали.

3. Закрепить названия детенышей домашних животных, домашних животных, их звукоподражание.

Организация занятий: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность ребенка

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

1.

Закрепить понимание обобщающих слов (посуда, мебель, одежда, обувь).

Игра: «Назови посуду», «Назови одним словом».

Игра: «Назови одежду», Назови одним словом».

Игра: «Назови мебель», «Назови одним словом».

Игра: «Назови обувь», «Назови одним словом».

2.

Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, умение различать величину, цвет, форму, части и детали.

Игра: «Собери пирамидку»

Тематический план занятий

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

Игра: «Собери матрешку»

Игра: «Расскажи сказку «Репка».

Игра: «Расскажи сказку «Теремок»».

Игра: «Большой-маленький».

Игра: «Чудесный мешочек»

Тема

Содержание Уровни освоения Дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

3. Закрепить названия домашних животных, детенышей домашних животных.

Игра: «Кто в домике живет?»

Игра: «Назови детеныша»

Игра: «Кто как кричит?»

Игра: «Мама, папа, я»

Вывод___

Рекомендации___

Познавательное развитие

Раздел - математика

Цель: формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени).

Задачи:

1. Закрепить знание цветов, их оттенков, умение находить их в окружающем.

2. Закрепить умение называть и различать величину предметов, обозначать размер словом (маленький – средний – большой, длинный – короткий, широкий - узкий).

3. Закрепить умение называть геометрические фигуры, показывать их на картинках.

Организация занятий: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность ребенка

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

1.

Закрепить знание цветов, их оттенков, умение находить их в окружающем

Игра: «Какого цвета цветок?»,

Игра: «Кто сегодня пришел в красном (желтом, синем, зеленом?»

Игра: «Чудесный мешочек»

Игра: «Кораблик «Плюх-плюх!»

2. Закрепить умение называть и различать величину предметов, обозначать размер словом (маленький – средний – большой, длинный -короткий, широкий -узкий).

Игра: «Подбери домик жирафу и зебре»

Тематический план занятий

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

Игра: «Пройди по длинной дорожке (короткой)»

Игра: «Чудесные ленты для кукол».

Игра: «Расскажи сказку «Три медведя»».

Игра: «Большой - маленький».

Игра: «Чудесный мешочек»

Тема

Содержание Уровни освоения Дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

3. Закрепить умение называть геометрические фигуры, показывать их на картинках.

Игра: «Чудесный мешочек»

Игра: «Геометрические фигуры»

Игра: «Нарисуй круг, квадрат, треугольник»

Игра: Лого-формочки»

Вывод___

Рекомендации___

Речевое развитие

Раздел - развитие речи

Цель: Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. Содействовать развитию речевых навыков, способствовать четкому и ясному произношению звуков в словах, фразах. Обогащать и уточнять активный словарь.

Задачи:

1. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат, слуховое восприятие, речевой слух, совершенствовать произносительную сторону речи.

2. Обогащать словарь путем использования в речи знакомых слов из произведений детской литературы, из речи педагогов.

3. Помогать ребенку избавляться от многочисленных ошибок (в согласовании слов).

Организация занятий: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность ребенка

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

1.

Развивать голосовой и артикуляционный аппарат, слуховое восприятие, речевой слух, совершенствовать произносительную сторону речи

Артикуляционная гимнастика

Игра: «Спой со мной»

Игра: «Чудесный мешочек»

Игра: «Скажи как я»

Игра: «Кто как поет (разговаривает)»

Тематический план занятий

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

Обогащать словарь путем использования в речи знакомых слов из произведений детской литературы, из речи педагогов.

Игра: «Споем вместе со мной песенки: «На лугу пасутся ко…», «Два веселых гуся», «Пирожки»

Заучивание стихов А. Барто: «Мишка», «Зайка», «Таня»

Игра: «Расскажи сказку «Колобок».

Игра: «Расскажи сказку «Репка».

Игра: «Чудесный мешочек»

Тематический план занятий

Тема

Содержание Уровни освоения Дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

3. Помогать ребенку избавляться от многочисленных ошибок (в согласовании слов).

Игра: «Скажи правильно – вот так»

Игра: «Повтори за мной»

Вывод___

Рекомендации___

Художественно-эстетическое развитие

Раздел - изобразительная деятельность

Цель: Способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру; формировать элементарные представления о видах искусства. Развивать изобразительные навыки.

Задачи:

1. Закрепить умение правильно держать карандаш, кисть, закрашивать предложенный рисунок по контуру, не выходя за границу рисунка. Закрепить цвета.

2. Закрепить умение раскатывать пластилин двумя руками между ладонями, превращая его в столбик, шар, учить отщипывать небольшой кусочек пластилина от общего куска, делить кусок пополам.

3. Закрепить умение рисовать длинные, короткие мазки, учить использовать в работе печатки, трафареты.

Организация занятий: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность ребенка

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

1.

Закрепить умение правильно держать карандаш, кисть, закрашивать предложенный рисунок по контуру, не выходя за границу рисунка. Закрепить цвета.

Игра: «Вот как я умею!».

Игра: «Назови цвет».

Игра: «Раскрась цветок».

Игра: «Нарисуй длинные дорожки».

Игра: «Нарисуй короткие дорожки»

№

п/п Тема Содержание Уровни усвоения дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

2.

Закрепить умение раскатывать пластилин двумя руками между ладонями

Игра: «Раскатай столбик»

Игра: «Скатай шарик».

Игра: «Превращение пластилинового столбика»

Пальчиковые игры: «Сорока-белобока»,

«На ладошке пруд»

«Капуста»

Игра: «Чудесный мешочек»

Тема

Содержание Уровни освоения Дата

Справился сам С помощью воспитателя Не справился

3. Закрепить умение рисовать длинные, короткие мазки, учить использовать в работе печатки, трафареты.

Игра: «Нарисуй длинные, короткие дорожки»

Игра: «Раскрась красиво»

Игра: «Ежик несет листья в норку»

Игра: «Следы после дождя»

Вывод___

Рекомендации___