Надежда Мусаева
Пояснительная записка к рабочей программе по рисованию в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Художественно-эстетическое. Рисование. Пояснительная записка. Старшая группа.
Рабочая программа по рисованию в старшей группе, разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования согласно приказу Министерства Образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155,
Публикация «Пояснительная записка к рабочей программе по рисованию в старшей группе» размещена в разделах
- Рисование. Все материалы
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2014
на основе программы «От рождения до школы» Н. Е. Веракса. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. СанПиН 2.4.1.3049.
В старшей группе проводится одно занятие в неделю.
18 занятий в год.
Продолжительность занятий от 20 до 25 минут.
Формы контроля и учета достижения воспитанников: диагностика, мониторинг (сентябрь - входящий, декабрь - промежуточный, май - итоговый)
При разработке рабочей программы учитывались следующие принципы:
• Гуманизации;
• Дифференциации;
• Принцип непрерывности и системности образования.
Цели:
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт развивая органы восприятия: зрение, обоняние,осязание, вкус.
Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, умение созерцать красоту окружающего мира, образных представлений, воображения, ,способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения, совершенствования изобразительных навыков и умений, художественно- творческих способностей.
• Развитие детского художественного творчества, интерес к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др., удовлетворять потребность детей в самовыражения.
Декоративное рисование.
• Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам региональных (адыгских, городецких, дымковских, филимоновских узоров, для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги.
Задачи:
.Учить передавать в изображении свойства предметов (форма, величина, цвет, характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте,расположению относительно друг друга.
• Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих цветов).
Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашиваний изображения не оставалось грубых линии,пачкающих рисунок
• Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами и оттенками, развивать чувство цвета.
• Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисований гуашью)и высветвлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью).
• Учить рисовать кистью разными способами: широкие линии-всем ворсом, тонкие -концом кисти ; наносить мазки прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.
Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Маша и медведь» и др.)
• Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов и др.) и изображением родной природы в картинах художников.
.Знакомить с творчеством художников –иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Чарушин, и др.).
Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.
Формировать умение организовывать своё рабочее место готовить всё необходимое для занятий; работать аккуратно экономно расходовать материалы,сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок
.Декоративная роспись.
• Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством, элементами росписи (на основе региональных особенностей) с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм).Развивать декоративное творчество детей (в том числе коллективное).
. • Познакомить с кабардинской, городецкой, полхов - майданской росписью, её цветовым решением,спецификой создания декоративных цветов, учить использовать для украшения оживки, помочь освоить специфику этих видов росписи.
Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос платье, чашка, платок). • Познакомить детей с кабардинскими, полохов - майданскими, городецкими изделиями.
Планируемые результаты работы.
• Создавать изображения предметов (по представлению, с натуры) сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений); использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы ( :цветных карандашей, красок, фломастеров,восковых мелков и карандашей, тампонов, трубочек);
• Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;
• Выполнять узоры по мотивам народного декоративно - прикладного искусства; использовать разнообразные приемы и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.
• Украшать силуэты посуды, игрушек элементами дымковской, городецкой и национальной росписью.
Национально региональный компонент входит в рабочую программу как часть занятия.
Содержание программы :
Развиваются художественно-эстетические чувства эмоций, эстетический вкус, эстетическое восприятие, ценностно-смыслового восприятие и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) ; мира природы. Становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; фольклора. Реализует самостоятельную творческую деятельность детей изобразительной, конструктивно-модельной. Развивается любовь к родному краю, искусству, традициям, обычаям.
Технические средства образования:
• Компьютер;
• DVD;
• Экран;
• Мультимедийные системы;
• Наглядные пособия: плакаты, таблицы, муляжи, модули.
• Альбомы, цветная бумага, клей, клеенка, пластилин, карандаши, гуашь, кисть, стаканчики, салфетки.
Учебно-методический комплект, дополнительная литература:
• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией: Н. Е. Вераксы. 2014г.
• Интернет сайты «Дошколенок», «Воспитатель», «Все для воспитателя»;
• Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».
• Т. Г. Казакова «Занятия по изобразительной деятельности»;
• Л. И. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».
Надежда Мусаева | Все публикации
