Елена Колесник
Художественно-развивающие игры в совместной деятельности с детьми
▼ Скачать + Заказать документы
«Художественно-развивающие игры в совместной деятельности»
Педагог дополнительного образования ГБДОУ № 66 Колесник Е. Н.
Одним из условий развития детского творчества является овладение средствами изобразительной грамоты. В игровой увлекательной форме дети знакомятся с цветом, линией, формой, фактурой, и некоторыми способами построения композиции. Необходимо расширить представление детей о каждом виде “языка” искусства, показать его многообразие в окружающем мире и искусстве. Дети должны научиться пользоваться этими средствами для реализации собственных художественных замыслов и передачи эмоционального отношения к изображаемому. Дидактическое пособие “Средства выразительности ”.
Публикация «Художественно-развивающие игры в совместной деятельности с детьми» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Игры для детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2014
1. При знакомстве с цветом дети узнают названия цветов и оттенков, теплую и холодную гамму, контрастные и родственные цвета, порядок цветов радуги и т. д. Необходимо показать детям, что цвет несет не только информационную функцию, но и является одним из основных средств эмоциональной выразительности. У цвета, как и у человека может быть разное настроение - цвета могут быть радостными или грустными, спокойными или грозными. Детям предлагается совершить сказочное путешествие по “Волшебной стране красок”, которое позволит им лучше понять характеристики цвета, так как они воспринимают краски как одушевленные.
Игры и пособия по теме “Цветовая палитра”.
1. “Цвет, характер, настроение”
2. “Семь цветов радуги”
3. “Составь букет”
4. “Палитры”
5. “Уточним цвет предмета”
6. “Цветовые сочетания”
7. “Подбери фон”
8. “Волшебные шары”
9. “Стихи в красках”
10. “Бабочки”
11. “Цветные примеры”
12. “Картины из лоскутков”
13. “Подбери по цвету”
14. ‘Разноцветные гусеницы”
15. “Цветное лото”
16. “Веселые клоуны”
17. “Времена года”
18. “Говорим цветом»
19. “Ожившие краски»
2. При знакомстве с линейным многообразием в природе и искусстве, дети осваивают линию как средство воспроизведения формы объектов (линии и штрихи различные по форме, интенсивности, длине и т. д.) и как способ создания доступных пониманию детей образных характеристик этого объекта (линии спокойные, нежные, веселые и злые). Необходимо показать детям, что линия сильнейшее средство выразительности, позволяющее раскрыть эмоциональное состояние создаваемого образа.
Игры и пособия по теме “Линии вокруг нас” :
1. “Волшебные линии”
2. “Такие разные ветки”
3. “Снежинки”
4. “Подбери по контуру”
3. При знакомстве с формой дети узнают, что в природе все предметы имеют определенную форму и состоят из нескольких простых фигур. Дети в игровой форме знакомятся с разнообразием форм и объемов, учатся составлять изображение или целые композиции из набора геометрических фигур. Учатся различать настроение различных фигур и украшать их цветом.
Игры и пособия по теме “Поговорим о форме” :
1. ”На что похоже?”
2. “Предмет и форма”
3. “Весёлые ладошки”
4. “На что похожи облака”
5. “Геометрические фигуры”
4. При знакомстве детей с фактурой,необходимо показать многообразие характеров поверхности в окружающей нас природе. Дать детям возможность самостоятельно обследовать реальные объекты и сравнить разные поверхности по тактильному ощущению.
Игры и пособия по теме “Фактура поверхности” :
1. “Фактура”
2. “Весёлые рисовальщики”
3. “Узнай по костюму”
4. “Потрогай и расскажи”
5. Обучение детей средствам композиционной выразительности, необходимо для обогащения зрительных представлений об окружающей действительности и формирование на этой основе эстетического отношения к воспринимаемому, дети знакомятся со способами композиционной организации: форма и размер листа, выделение смыслового центра, типами композиционного построения, ритмом.
Игры и пособия по теме “Азбука композиции” :
1. “Составь картину (пейзаж) ”
2. “Составь картину (натюрморт)”
3. “Найди по схеме”
4. “Движение и ритм (пластика человека)”
5. “Движение и ритм (пластика животных)”
