Формирование языковой личности через развитие социокультурных норм и традиций

Рано Копылова
Формирование языковой личности через развитие социокультурных норм и традиций
▼ Скачать + Заказать документы

Дошкольный возраст является сензитивным периодом для социокультурного развития

Именно, в дошкольных образовательных учреждениях с самого раннего возраста детей приучают к осознанному выполнению правил личной гигиены - самостоятельно мыть руки с мылом, и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, содержать свои вещи в чистоте.

Публикация «Формирование языковой личности через развитие социокультурных норм и традиций» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Согласно утверждению Натальи Яковлевны Большуновой, доктора психологических наук: «. Именно у детей дошкольного возраста зарождается система ценностей, знания о добре и зле, правде и лжи, дружбе. Именно в условиях детского коллектива, в реальных жизненных ситуациях, при общении со сверстниками у ребенка формируются коллективизм, товарищество, взаимопомощь, сдержанность, навыки социокультурного поведения.

Методы, обеспечивающие формирование социокультурных норм и традиций

Чтение художественной литературы оказывает сильное влияние на сознание и чувства дошкольников. Дети стараются подражать понравившимся героям

Мы, в детском саду, ежегодно проводим акцию

«Читающие родители – читающие дети» Слайд № 2

Экскурсии в библиотеку и театр Слайды № 3, 4

Ежегодно проводим акцию «Покорми птиц зимой»

Родители с детьми дома изготавливают кормушки для птиц, а мы с детьми на территории детского сада развешиваем кормушки

Акция «Поможем нашим братьям меньшим» Слайд № 5

(воспитание гуманного отношения к животным)

Социокультурное развитие по мнению Т. В. Соколовой, С. В. Каганович, трактуется как способность сопоставлять жизнь с образцами праздников, инсценировками сказок, пословиц и поговорок, сюжетно-ролевых игр, тематических проектов, способствующих познанию детьми дошкольного возраста культурных ценностей своего народа

Выбираем любую неделю в ноябре, неделей «добра и вежливости» (как лексическую тему недели) Всю неделю мы беседуем на эту тему, читаем, играем, демонстрируем мультфильмы, презентации:

«Добро и зло в сказках» «Что такое сказка?», «Узнай сказку»

(Педагог – психолог) Слайд №6

Кроме развития социокультурных норм, поведения, психических процессов, происходит развитие монологической, диалогической речи

Дети составляют сложноподчинённые и сложносочиненные предложения, расширяют лексику словами – антонимами, словами признаками (характеризуя героев сказок и мультфильмов)

Играем в игры: «Угадай мелодию», Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Игра «Доскажи словечко» Слайд № 7

Подвижная игра – эстафета «Выбери смайлик» (инструктор по физической культуре) Слайды № 8 – 11

Педагог даё т инструкцию: - «Семь колец преодолей и к цветку беги скорей, лепесточек ты сорви, что написано прочти» На лепестках написаны слова: толерантность, уважение, зло, грубость, помощь, спор, честность, и т д

Дети дифференцируют между собой слова и выбирают подходящий смайлик.

На занятиях у логопеда дети разгадывают ребусы, по данной тематике

Происходит включение мыслительных операций, дети выполняют звукобуквенный и слоговой анализ и синтез. Слайды № 12 - 20

Развитию социокультурных ценностей способствует театрализованная деятельность (театр - пальчиковый, масочный и кукольный) Слайды № 21- 27

Кроме нравственного воспитания, развития коммуникативных качеств личности, происходит развитие языковой личности – развивается монологическая и диалогическая речь, просодическая сторона речи, появляются выразительные средства общения как вербальные, так и невербальные

В рамках социокультурного развития подрастающего поколения необходимо познавать культуры разных стран, народов, населяющих нашу страну

- Беседа с демонстрацией презентации: «Кто в какой стране живет?»

Цель: закрепить названия стран, населения этих стран, отработка словообразовательных навыков (грамматический строй речи)

Давайте, поиграем с вами в игру:

Ход игры:

Логопед называет страну, а дети называют жителей (полным ответом) :

- «В России живут - россияне»

Кто живет в Украине? – Украинцы.

Кто живет в Грузии? – Грузины.

Кто живет в Белоруссии? – Белорусы.

Кто живет в Абхазии? – Абхазцы.

Кто живет в Испании? – Испанцы.

Кто живет в Японии? – Японцы.

Кто живет в Китае? – Китайцы.

Кто живет в Литве? – Литовцы.

Кто живет в Бразилии? – Бразильцы.

Кто живет в Германии? – Немцы.

Кто живет в Болгарии? – Болгары.

Кто живет в Мексике? – Мексиканцы и т. д. Слайд № 28

Беседа «Народы России»

В этой беседе знакомим с понятием – традиции. Это то, что передается от родителей к детям, к внукам. Передается из поколения в поколение. Бережное отношение к родной земле, к людям, родному языку, памятникам истории и культуры. Например, как народные костюмы.

Показ презентации «Национальные костюмы народов России» Слайд № 29

Цель: пополнение номинативного словаря (сарафан, кокошник, косоворотка, тюбетейка, шапка – кучма, рубаха – вышиванка, шляпа - брыль, брюки - ноговицы, традиции)

формирование грамматического строя речи (словообразовательных навыков)

Чеченский костюм, татарский костюм…

Беседа с показом презентации «Русские народные праздники» Слайды № 30 - 31

- Какие русские народные праздники вы знаете? (Ответы детей)

Масленица, Новый Год, Рождество, Крещенский сочельник, День Ивана Купалы, Пасха, …

Вспоминаем о традиционных праздниках : 8 марта, 23 февраля…

В рамках социокультурного развития знакомим с народным творчеством, фольклором (учим хороводные песни и игры, знакомим с народным промыслом (гжель, жостовская роспись, хохлома) Слайды № 32 - 34

На муниципальном уровне проводится русская народная игра «Городки»

Слайд № 35

Традиционно в детском саду проводятся праздники по правилам дорожного движения «Путешествие в страну дорожных знаков», «Безопасная дорога»

Слайды № 36 - 37

В основе социокультурного воспитания находится становление отношения личности к Родине, развитие качеств патриотизма

Ежегодно проводим с детьми экскурсии к Монументу Славы. Обязательно с возложением цветов к могиле неизвестного солдата Слайды № 38 - 39

Знакомим с достопримечательностями и памятниками культуры города

Традиционно, ежегодно совместно с детьми, вовлекая в этот процесс родителей детей оформляем стенгазету к 9 мая

Родители приносят фотографии или ксерокопии своих родственников – фронтовиков

Слайд № 40

Такая интеграция образовательных областей дошкольного образования: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» через приобщение к социокультурным нормам и традициям приводит к развитию языковой личности.

Стихотворение, сочинённое для конференции (видео)

Мы дети Земли,

Все мы мамины дети,

Живущие рядом на нашей планете.

Мы любим, мы плачем,

Смеёмся и спорим,

Отличие в людях, лишь –группа крови.

Отличия в нации, Вере, судьбе,

Совсем не важны ни мне, ни тебе.

Не делимся мы на своих и чужих,

Не делимся мы на хороших, плохих,

Нет наций плохих, нет наций хороших,

Не делим людей мы по их цвету кожи

Судьба человеку даётся одна,

Иная судьба другому дана.

Что ценно в любом человеке всегда:

воспитанность, честность, ум, доброта,

Терпимость, порядочность и человечность

Вот эти качества ценятся вечность!

Желанье трудиться, брать ответственность в руки

Вот главная суть социальной науки!

Обычаи, праздники мы соблюдаем,

Традиции наши мы уважаем.

Мы можем иметь свою Веру, судьбу

Но, всё же мы любим Россию свою!

(Все вместе) : - «Мы разные, но мы вместе!»