Долгосрочный проект «Сказочная эстафета» для детей среднего дошкольного возраста

Светлана Лафицкова
Долгосрочный проект «Сказочная эстафета» для детей среднего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка.

Стимулом для написания проекта стал низкий уровень по развитию речи детей среднего дошкольного возраста в непосредственно организованной деятельности.

Сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества. А в век технического прогресса, когда чтение художественных литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов, происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта.

Публикация «Долгосрочный проект „Сказочная эстафета“ для детей среднего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Веселые старты. Сценарии эстафет
• Проекты, проектная деятельность
• Сказка. Проекты по сказкам
• Спортивные и физкультурные развлечения. Сценарии
• Темочки

Паспорт проекта.

1. Наименование проекта «Сказочная эстафета»

2. Разработчик проекта: Калякина О. Н. Лафицкова С. В.

3. Состав участников: Групповой

4. Сроки реализации проекта: Долгосрочный (с октябрь по апрель)

5. Вид проекта: Творческий

6. Участники проекта: Воспитатели, дети средней группы, родители воспитанников.

7. Образовательная область: «Речевое развитие»

8. Методы: Беседы, чтение, вопросы, игры- викторины, рассматривание иллюстраций, игры- драматизации.

Цель проекта:

Развитие творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально - отзывчивой, социально - компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.

Задачи проекта:

Дети:

- продолжать знакомить со сказками;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

- обогащать и расширять словарный запас детей.

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

- развивать артистические способности;

-развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- формировать навыки сотрудничества;

- воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Содержание проекта строится на принципах:

Основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.

Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.

Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» - основная информация усваивается ребенком через зрительное и слуховое восприятие.

Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе.

Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей.

Принцип связи с реальностью – осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок.

Принцип осознанности предполагает осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета.

Принцип поиска ассоциаций – это вопросы «провокаторы», с помощью которых педагог учит детей находить выход из проблемной ситуации, развивает фантазию ребенка.

Принцип контрастного сопоставления – предлагает анализировать поведение и поступки других детей по алгоритму добро – зло, хорошо – плохо.

Планируемый результат:

- развитие интереса к русской литературе;

- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.

- содействие творческому развитию детей;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- гармонизация отношений между взрослыми и детьми;

Актуальность:

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские – народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высшие чувства и стремления.

Встреча детей с героями сказок не оставит детей равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации- всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знакомые, но и самое главное- новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Дети учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне. Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества. Сказки способствуют развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса и нравственному развитию ребёнка.

Предполагаемый результат:

Я предполагаю, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.

Этапы реализации проекта.

1 этап - подготовительный (октябрь):

-Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта;

-Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

-Подготовка информации;

- Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

- Определение тематик бесед.

-Разработка содержания проекта: «Сказочная эстафета»

- Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

2 этап – основной (октябрь-апрель):

-Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей о сказках

- Работа по плану с детьми, родителями.

- Выполнение проекта.

3 этап - заключительный этап (октябрь - апрель):

- Выставка рисунков «Любимые сказочные герои»

- Викторина «В гостях у сказки»

- Организация книжной выставки «Любимые сказки»

- Развлечение «Русская народная сказка «Теремок»

- Презентация проекта

- Анализ результатов проекта.

Перспективный план.

Социализация.

Дидактические игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?», «Помнишь ли ты эти стихи». Кубики и пазлы по разным сказкам.

Познание.

Беседы с детьми о прочитанных сказках. Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.

Коммуникация.

Непосредственно образовательная деятельность по сказкам

Художественная литература.

Чтение, обсуждение и пересказ сказок.

Художественная деятельность.

Непосредственно образовательная деятельность: ИЗО – «Мой любимый сказочный герой», «Моя любимая сказка»;

Труд.

Коллективный ручной труд: изготовление плоскостного театра. Ремонт книг в книжном уголке. Изготовление масок и атрибутов к театрализованной постановке «Теремок»

Работа с родителями:

Консультация «Приемы обучения детей рассказыванию»; «Знакомство со сказками». «Роль сказки в формировании нравственности»

Папка – передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников». Помощь в изготовлении костюмов для спектакля «Теремок».

План месяц мероприятий:

№ Месяц

проведения Познавательное развитие Деятельность детей в свободное время Взаимодействие с родителями Результат деятельности

1 Октябрь

Загадки «Сказочный герой»

Чтение сказки: «Заюшкина избушка»

Беседа о прочитанной сказке.

Дидактическая игра: «Расскажи сказку по картинке»

Слушание аудиосказки: «Заюшкина избушка»

Игра-драматизация «Заюшкина избушка»

Показ настольного тетра по сказке. - подготовка материала

- игры Консультация для родителей: «Приемы обучения детей рассказыванию»

2 Ноябрь Чтение сказки: «Три медведя»

Беседа о прочитанной сказке.

Слушание аудиосказки: «Три медведя»

Ремонт книг в книжном уголке.

- подготовка материала

- игры Конкурс рисунков совместно с родителями

«Моя любимая сказка»

3 Декабрь Чтение сказки: «Лиса и волк».

Беседа о прочитанной сказке.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Дидактическая игра: «Из какой я сказки?»

Д / И «Чей хвост?»

Теневой театр «Лиса и волк» - подготовка материала

- игры Консультация для родителей: «Знакомство со сказками»

4 Январь Дидактическая игра: «Поиграем в репку»

Театр картинок на столе.

Чтение сказок по запросу детей.

Беседа о сказке.

Показ сказки детям дошкольниками гр. 18 «Репка»

Пополнение библиотеки «Уголок сказки»

- подготовка материала

- игры Пополнение книгами библиотеки группы.

Формирование у родителей желания обогащать знания своего ребенка по выбранной теме.

5 Февраль Чтение сказки «Теремок»

Рисование «Любимый герой из сказки»

Рисование «Любимый герой из сказки»

Д/и: «Кто лишний?» - подготовка материала

- игры Помощь в изготовлении костюмов для спектакля «Теремок».

6 Март Чтение сказки «Маша и медведь»

Беседа о сказке

Показ настольного театра «Маша и медведь»

Слушание аудиосказки: «Маща и медведь»

Лепка «Медведь» - подготовка материала

- игры Папка – передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников».

7 Апрель Чтение сказки «Гуси- лебеди»

Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.

Беседа о сказке.

Аппликация «Герои сказки»

Д/и: «Что сначала, что потом»

- подготовка материала

- игры Консультация для родителей: «Роль сказки в формировании нравственности»

Ожидаемые результаты

- У детей появится интерес к героям стихов и сказок.

- Сформируется бережное отношение к книгам.

- Воспитается культура общения, расширится словарный запас детей.

- Дети освоят умение воспринимать текст на слух, узнавать произведения по отрывкам из них.

- Сформируется навык инсценировать отрывки произведений.

- У детей разовьются коммуникативные способности, умение договариваться, помогать друг другу.

- У детей проявляется интерес к театрализованной деятельности.

- У родителей появится желание знакомить своих детей с различными произведениями.