Светлана Климкина
Занятие по познавательному развитию в старшей группе «Чистота — залог здоровья»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Сформировать у детей старшего дошкольного возраста потребность в здоровом образе жизни.
Задачи:
1. Познавательное развитие :
• систематизировать элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней;
• систематизировать знания детей о профилактике инфекционных заболеваний;
• формировать ценностное отношение к своему здоровью;
• воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости заниматься спортом, есть овощи и фрукты, правильно питаться.
2. Социально-коммуникативное развитие :
Темочки:
- ЗОЖ, здоровье. Конспекты занятий
- ЗОЖ, здоровьесбережение
- КГН, гигиена. Конспекты занятия
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2015
• формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
• развивать умение принимать игровую роль, участвовать в ролевом диалоге;
• развивать доброжелательное отношение детей к друзьям, желание помочь им.
3. Речевое развитие :
• обучать вести диалог по проблеме, четко формулировать мысли, слушать и понимать речь других;
• стимулировать желание высказываться, используя форму сложного предложения.
4. Художественно-эстетическое развитие :
• познакомить детей с новым способом изображения – кляксографией, показать ее выразительные возможности.
5. Физическое развитие :
• способствовать становлению и обогащению двигательного опыта;
• развивать у детей физическое качества: координацию, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними;
• развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к занятиям физкультурой;
• развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Оборудование: интерактивное мультимедийное дидактическое пособие, компьютер, экран, микроскоп, фотографии микробов, корзинка, продукты питания, листы бумаги, гуашь, соломинки для сока, фломастеры, широкие кисти, влажные салфетки для рук, баночки с водой.
Слайд № 1
Воспитатель сосредоточенно рассматривает изображение микроба.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это? Хотите узнать? Тогда давайте поговорим об очень важном – о здоровье. Скажите, пожалуйста, что вы говорили сегодня утром мне, друг другу, когда пришли в детский сад?
Дети: Здравствуйте, доброе утро, привет.
Воспитатель: Как еще можно приветствовать друг друга? Покажите.
Дети: Пожать руки, помахать рукой, обнять, поцеловать в щечку.
Воспитатель: На адрес нашего детского сада пришло зашифрованное письмо.
Слайд № 2
Дети: Расшифровывают письмо «Спасите! Помогите!»
Воспитатель: С планеты «Здоровье» пришло письмо, в котором жители планеты просят помочь им, у них беда. На них напали микробы. Что будем делать, ребята. ?
Дети: Надо помочь.
Воспитатель: Но планета «Здоровье» очень далеко. На чем мы можем туда отправиться? Каких людей берут в космос?
Дети: Сильных, смелых, здоровых, дружных.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
На земле он всех умней
Потому и всех сильней!
Дети: Человек.
Воспитатель: Соберите силуэт здорового человека из отдельных частей.
Дети собирают.
Воспитатель: Кто силен? Кто умен? Кто здоров? Кто хороший друг? Собирайтесь в путь. Для начала нужно открыть замок у двери в космос.
Пальчиковая гимнастика
Начинаем колдовать
И замочек открывать
Мы его сперва покрутим
А потом три раза дунем
Покачаем – раз, два, три –
Дверь, замочек, отомкни
Замочек открывается,
Путешествие начинается.
Воспитатель: (включает музыку). Ребята, наши тела стали легкими. Руки и ноги двигаются плавно, медленно. Приземляемся, выходите. Нас никто не встречает. Что-то случилось с жителями. Вспомните, о чем говорилось в письме?
Дети: О микробах.
Воспитатель: Кто это?
Выходит ребенок, наряженный «микробом»
Микроб: Я хитрюга, ха-ха-ха!
Быть здоровым – чепуха!
Суйте грязный пальчик в ротик!
Как живете, как животик?
Ну, а голова болит?
Меня это веселит!
До чего же я пригож!
Я микробушка – хорош!
Воспитатель: Вот кто напал на планету! Но прежде чем с ними бороться, надо вспомнить все, что мы о них знаем.
Микробы очень маленькие существа, их не видно простым взглядом. Как их можно увидеть?
Дети: В микроскопы. Это такие маленькие точечки, палочки, червячки. Они постоянно движутся.
Слайд № 3
Воспитатель: Попав внутрь, микробы начинают быстро размножаться, их становится много, они щекочут нос, и мы чихаем, они щекочут рот, и мы кашляем, а когда они начинают щекотать животик, тут уж дело совсем плохо – у нас сильно болит живот. Ребята, как вы думаете, каким путем микробы могут попасть внутрь человека?
Дети: Через нос, рот, грязные руки.
Воспитатель: Как же себя надо вести, чтобы микробы не попали внутрь человека?
Игра «Загадки – отгадки»
Гладко – душисто
Моет чисто
Нужно, чтоб у каждого было
Что это такое? (Мыло)
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг?
Смоет грязь с лица и рук? (Вода)
Слайд № 4
Ребенок Микроб: Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо
Это глупое занятие
Не приводит ни к чему!
Воспитатель: Как вода и мыло помогают нам защититься от микробов?
Ребенок: От простой воды и мыла
У микробов тает сила
Игра «Моем руки» (соотносят слова с движениями)
Ах вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда.
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытрем руки очень быстро.
Воспитатель: Что делать, если нет возможности вымыть руки?
Дети: Использовать влажные салфетки.
Воспитатель загадывает загадку:
Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слез
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Зачем вам нужен носовой платок?
Дети: Им закрываются во время чихания и кашля, чтобы микробы не разлетались по всей комнате.
Слайд № 5
Воспитатель: Давайте подарим жителям планеты предметы личной гигиены.
Игра «Предметы личной гигиены»
(Детям предстоит отобрать предметы личной гигиены и сложить в корзинку)
Воспитатель: Чтобы вы больше всего любите есть? Как вы думаете в чем разница между «вкусным» и «полезным»? Во многих продуктах есть вещества, которые очень важны для нашего здоровья. Они называются «витамины». Скажите, какие вы знаете витамины?
Слайд № 6
Дети: Самые главные витамины – АВСД.
Воспитатель: Если вы будете мало принимать витамином, то будете плохо расти. Вы не сможете бегать, прыгать, веселиться, потому что у вас просто не будет сил. И поэтому к вам будут приставать всякие злючки – микробы.
Дети рассматривают слайды и называют продукты, в которых содержатся витамины, читают стихи о витаминах.
Воспитатель: В каком еще виде можно принимать витамины?
Дети: В таблетках
Воспитатель: А где их можно взять?
Дети: В аптеке.
Слайд № 7
Игра «Полезно – вредно»
Дети выбирают полезные продукты и вредные для здоровья продукты.
Воспитатель загадывает загадку:
Что расти вам сильными
Ловкими и смелыми
Ежедневно по утрам
К солнцу руки поднимайте
Дружно, весело шагайте
Приседаете, встаете
И ничуть не устаете.
Чем вы занимаетесь? (Зарядкой)
Слайд № 8
Воспитатель: Чем заняты ребята?
Дети: Занимаются зарядкой.
Воспитатель: Наступила зима, выпал снег. Дети вышли во двор и начали играть. А вы знаете, во что можно играть зимой?
Дети: В снежки, стоить крепости, лепить снеговиков, кататься на санках, лыжах, на коньках.
Воспитатель: Это полезно или интересно.
Дети: Это не только интересно, но и полезно!
Воспитатель: Когда мы активно двигаемся, все органы работают интенсивнее и микробам трудно проникнуть внутрь.
Игра «Я мороза не боюсь»
(выполняются подражательные движения в соответствии с текстом)
Микроб: Ох, сейчас я упаду
Здоровый образ жизни не для меня
Ой, умираю, погибаю я.
Дети: А мы сейчас ногами затопаем,
В ладоши захлопаем
Лучше ты, микроб, уйди
Не встречайся на пути.
(Микроб уходит)
Воспитатель: Ребята, вы так много знаете о здоровье. Давайте еще раз напомним жителям планеты, как защищаться от микробов и болезней.
Воспитатель: Ребята, микробы исчезли. Мы помогли нашим друзьям и спасли планету! Закончите предложение: «Быть здоровым – это!»
Воспитатель: Кто догадался, что было нарисовано на рисунке, который я рассматривала. Правильно, это был нарисован микроб. А помогла его рисовать трубочка от сока.
Слайд № 9
Дети рисуют микроб способом изображения – кляксографией. Фломастером придают «микробам» разное выражение «лица» : веселое, грустное, удивленное и т. д.
Выставка работ: «Нам не страшны микробы».
Слайд № 10
