Проект «Тоцкое — моя малая Родина»

Елена Дунилина
Проект «Тоцкое — моя малая Родина»
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка

Любовь в отчизне начинается с любви к своей малой родине, к месту, где родился человек. Один из ведущих педагогов, изучающих природу патриотического воспитания детей В. А. Сухомлинский, как и многие другие педагоги писал, что «любовь к Отечеству становится силой духа тогда, когда у человека запечатлены в сознании образы, связанные с родным краем…"

Публикация «Проект „Тоцкое — моя малая Родина“» размещена в разделах

• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Проекты
• Проекты, проектная деятельность
• Родной край, город. Проекты
• Темочки

Любить Родину — значит знать её. Для того чтобы ребёнок проявлял интерес к стране, её истории, нужно, чтобы малая Родина – ближайшее окружение стало объектом его познания.

Поэтому одним из центральных направлений в работе с детьми становится нравственно-патриотическое воспитание. Одной из важных и актуальных задач является организация работы по развитию нравственно-патриотических чувств у дошкольников через ознакомление с родным краем.

В процессе образовательной деятельности с детьми выявила, что у них недостаточно сформированы знания о родном селе, о его памятных местах, о народных традициях, о людях прославивших село. Результаты анкетирования родителей дали возможность выявить настроенность, степень заинтересованности в сотрудничестве с педагогом по данной проблеме.

В моей группе работа по ознакомлению с малой Родиной велась и ранее. Однако стало очевидно, что требуется систематизировать накопленный материал. Так в группе было принято решение разработать проект, который бы позволил более углубленно проработать тему изучения малой родины. Для улучшения работы по данному направлению необходимо было определить цель, сформулировать задачи.

Цель: Сформировать у детей дошкольного возраста нравственно-патриотические чувства к малой родине на основе исторических и природных особенностей родного края.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, детский сад, село, уважение к окружающим людям, природе.

Развивающие: развивать у детей интерес к народным традициям, мышление, воображение, память, связную речь.

Образовательные: дать детям представление об истории села, познакомить с профессиями, социальными объектами, достопримечательностями села. Расширять у детей представления о своей семье, детском саде, особенностях растительного и животного мира.

Основная проблема: Как сформировать нравственно-патриотические чувства у детей посредством ознакомления с малой родиной в условиях детского сада.

Ожидаемые результаты:

Дети приобретут знания о профессиях, социальных объектах, достопримечательностях села;

- появление у детей интереса к изучению истории родного края;

- расширение знаний о своей семье, детском саде, особенностях растительного и животного мира;

- применение полученных знаний о родном крае в добрых делах и поступках на благо малой родины;

Тип проекта : информационно-практико-ориентированный

Участники проекта : Дети, родители, педагоги старшей группы, специалисты детского сада.

Место реализации проекта : детский сад, группа №3 (дети 5-6 лет)

Сроки реализации проекта : февраль,2017- март, 2018

Этапы реализации проекта :

1 этап - Подготовительный (изучение методической литературы, выявление начального уровня знаний о родном крае у детей, проведение анкетирования среди родителей (приложение1, выбор методов, приемов реализации проекта)

2 этап - проектировочный (составление перспективно-тематического планирования (приложение 2, оснащение развивающей предметно-пространственной среды)

3 этап - Основной (организация работы над проектом)

4 этап - заключительный (проведение мониторинга знаний детей (приложение 3).

Распределение деятельности по этапам:

Этапы Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей

1 этап - Подготовительный Изучение методической литературы, выявление начального уровня знаний о родном крае у детей, проведение анкетирования среди родителей, выбор методов, приемов реализации проекта Участие в

мониторинге, знакомство с техническими и дидактическими средствами реализации проекта Дают согласие на проведение мониторинга.

Участие в анкетировании

2 этап - Проектировочный составление перспективно-тематического планирования, оснащение развивающей предметно-пространственной среды Участвуют в реализации плана. Участвуют в реализации плана. Оказывают помощь в оснащении развивающей предметно-пространственной среды

3 этап - Основной Организация работы над проектом Высказывают мнение, решают проблемные ситуации, применяют полученные знания в детской деятельности Участвуют в совместных мероприятиях, выставках, экскурсиях. Взаимодействуют с детьми с детьми в домашних условиях

4 этап - Заключитель-ный Проведение мониторинга знаний детей Участвуют в мониторинге Дают согласие на проведение мониторинга

Методы и приемы реализации проекта :

Практические: Оснащение развивающей предметно-пространственной среды (макет "Добрая изба", мини-музей "Бабушкин сундучок", семейная книга", папка-коллекция "Трудом красив и славен человек", лэпбук "Животные Тоцкого района", гербарий "Растения родного края", уголок боевой славы, картотеки игр).

Словесные: беседы, чтение художественной литературы, произведений фольклорных жанров, заучивание стихотворений, дидактические, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, словесные игры.

Наглядные: выставки, конкурсы, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций, альбомов, личный пример взрослых, экскурсии в парк, лес, социальным объектам села, наблюдения за трудом взрослых, транспортом, живой и неживой природой.

Принципы реализации проекта :

1. Принцип личностно – ориентированного подхода. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира.

2. Принцип тематического планирования материала.

3. Принцип наглядности.

4. Принцип последовательности. Только последовательное изучение материала (от простого к сложному) позволит детям усвоить знания постепенно, в определённой системе.

6. Принцип воспитывающего и развивающего обучения.

7. Принцип интеграции содержания побуждает детей к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

Развивается в системе и комплексно по трё м направлениям:

-комплексные занятия познавательного и развивающего цикла;

-совместная деятельность взрослых и дошкольников – общение, труд и праздники;

-самостоятельная деятельность дошкольников – подвижные игры, познавание окружающего мира, маленькие открытия в родной природе, культуре, окружающих людях.

Ресурсное обеспечение проекта :

Кадровые ресурсы

Специалисты детского сада: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медсестра, психолог, методист, заведующий.

Информационные ресурсы

Доступ к ресурсам Интернет.

Материально-технические ресурсы

- медиотека и библиотека детского сад.

- Мультимедиа проекторы и интерактивные доски.

- Спортивный зал.

- Музыкальный зал

-Методическая литература:

Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников "Мой родной дом", автор Н. А. Арапова-Пискарева, программа О. Л. Князевой, И. Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», методическое пособие Н. В. Алёшиной «Патриотическое воспитание дошкольников»

Финансовые ресурсы

- Бюджетные средства.

- Пожертвования благотворителей.

Партнеры проекта :

Проект реализуется во взаимодействии с Тоцким краеведческим музеем, библиотекой, Домом культурой "Юбилейный".

Литература:

1. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. /Н. В. Алещина. – М. : ЦГЛ, 2004.

2. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа развития личностной культуры дошкольников /Князева О. Л., Маханева М. Д. – Санкт-Петербург Издательство «Детство-Пресс» 2010

3. Мой родной дом: Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников/ Под общ. ред. Т. И. Оверчук - М: Мозаика-Синтез, 2004

Интернет ресурсы

- infourok.ru/proekt-po-innovacionnoy-deyatelnosti-moya-malaya-rodina

- https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-moja-malaja-rodina

Приложение 1

Анкета для родителей

Что Вы понимаете под термином «нравственно - патриотическое воспитание»?

-воспитание любви к Родине;

-воспитание уважения к старшему поколению;

-воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;

-знание истории своего села, страны;

-другое - ___

-затрудняюсь ответить.

Возможно ли нравственно-патриотическое воспитание в детском саду?

-да;

-нет;

-затрудняюсь ответить.

Как по Вашему мнению, следует сформулировать цель нравственно- патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

-познакомить с обычаями и традициями своего народа;

-формировать бережное отношение к природе и всему живому;

- познакомить с историческим прошлым села;

- познакомить с профессиями, социальными объектами; достопримечательностями села;

- воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, детский сад, село, уважение к окружающим людям, природе;

-воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?

___

Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой села Тоцкое?

-да;

-нет;

-затрудняюсь ответить.

Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?

___

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2

Перспективно-тематическое планирование

1 блок. "Моя семья, мой детский сад"

Цели:

1. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, интерес к истории своей семьи, уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям.

2. Развивать у детей интерес к детскому саду.

3. Воспитывать уважение к труду окружающих людей, дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Период работы над темой: Март - май, 2017г

Итоговое мероприятие: создание семейной книги "Моя семья, мой детский сад"

Тема Образовательные области

Познаватель-

ное развитие Социально – коммуникатив-ное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие

"Моя семья"

"Мой детский сад" Беседы «Где работают наши мамы», «Как трудятся наши папы».

Решение проблемных ситуаций:

«Один дома», «Хорошо-

плохо».

Дидактические игры «Настрое-ние

моих родных», «Угадай профессию»

Конструктивная деятель-ность

«Дом моей мечты».

Беседы: «Что я знаю о своих родных?», «С кем я живу»,

«Есть ли счастье

без семьи?», «Обязанности в

семье»

«Семейные традиции»

Рассматривание

семейных фотографий. Проведение интервью «Семья глазами ребенка.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»,

«Путешествие с моей семьей». «День рождения»,

Беседы по картинкам (Л. Б. Фисюкова "Моя семья")

"Рядом или вместе", "Учимся уступать"

"Мы должны беречь друг друга", "Бабушка и дедушка на заслуженном отдыхе", "Какая у меня семья", "Я учусь у дедушки", "Я учусь у бабушки", "мои братья и сестры

Рисование по представлению:

«Портреты моих родных»

Лепка: «Девочка в нарядном платье»

Коллективная работа: «Моя мама самая….» с использованием аппликации и рисования.

Настольный театр «Волк и семеро козлят»

Музыкальная деятельность:

Слушание песен: «Младший брат» (С. Николаева) «Песенка про папу» (В. Шаинск ий, М. Танич); «Родительс кий дом» (В. Шаинск ий, М. Рябинина). Пальчиковые игры «Моя семья»,

"Я хочу построить дом", "Кто, где живет", "У меня семья большая"

П/ Игры:

«Дедушка сапожник»; Хороводные игры: «Бабушка Маланья»; Физминутки: «Что купили в магазине»; Рассматри-вание

картины

«Семья»

Пересказ ненецкой сказки «Кукушка»

Словесные дидактические игры: «Я знаю пять имён.», «Если папу зовут, то мое отчество…», «Только на эту букву», игра "К сожалению к счастью"

Грамматичес-кий практикум

"Мамина помощница

Восприятие художественной литературы и фольклора

«А что у вас?»,

В. Осеева

«Сыновья»

«Печенье»,

Л. Толстой

«Старый дед и внучок»,

А. Барто «Помощница», «Большая семья»,

«Вовка- добрая душа».

Чтение

пословиц и

поговорок о семье.

«Поговорим о профессиях»

Дидактические игры «Узнай по фотографии место в детском саду», «Профессии», «Кому что нужно для труда»,

Опытно – исследовате-льская деятельность: измерение своего роста.

Экскурсии в кабинет медсестры, в прачечную, на кухню. Ситуативные беседы «Что мы делаем в детском саду», «Что нужно сделать, чтобы наш детский сад стал еще лучше?»,«Волшебные слова»,

Беседа «Кто о нас заботиться в детском саду»

Коммуникативные игры: «Я начну, а ты закончи», «Хорошо- плохо». Поздравление сотрудников, вручение подарков.

Сюжетно-ролевая игра: “Детский сад”.

Дидактические игры "Кому, что нужно для работы", "Доскажи словечко, покажи картинку" Изобразительная деятельность

«Наш детский сад» - рисование

Поручение: “Всё по своим местам”.

Музыкальная деятельность:

Участие в концерте

ко дню победы

П. игры «Мы веселые ребята», "Найди, где спрятано",

"Мышеловка" ит. д. (см картотеку)

Пальчиковые игры "Детский сад", "Мы делили апельсин", "Расскажи стихи руками" Творческое рассказывание: «Что было бы, если бы в саду не было взрослых» «Моё любимое занятие в детском саду», "Мой друг"

Восприятие художествен-ной литературы и фольклора

Ладонщиков «Про себя и про ребят», О. Кригер «На прогулку», Н. Найдёнова «Наши полотенца», “Ольга Павловна”, загадки о детском саде, стихи про детский сад.

Предметно -пространсвенная среда Различные виды театров для обыгрывания (настольный, пальчиковый). Центр изобразительной деятельности: раскраски, пластилин, карандаши. Центр конструктивно-модельной деятельности: лего, деревянный конструктор, бросовый материал. Альбомы с фотографиями семьи, детского сада. Картинки из демонстрационного материала Фисюковой "Моя семья", книги для рассматривания. Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Времена года», «Что такое хорошо и что такое плохо»

Взаимодействие с родителями Помощь родителей в оформлении семейной книги "Моя семья, мой детский сад". В родительский уголок : «Особенности развития ребенка 5-6 лет». Беседа с родителями : «Ребенок и родитель». Папка-ширма на тему: ««Поощрять или наказывать?»

2 блок «Природа моего края»

Цели:

1. Расширять представления детей о природе родного края

2. Воспитывать бережное отношение и любовь к родному краю, эстетические чувства, желание принять посильное участие в охране и защите природы

Период работы над темой: июнь - сентябрь, 2017г

Итоговые мероприятия: Лэпбук "Животные Тоцкого района", гербарий "Растения Тоцкого района"

Тема Образовательные области

Познаватель-ное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие

"Природа моего края"

Беседа с детьми "Какие звери живут в лесу". Дидактическая игра «Чья шерстка?». "Чье жилище".

"Назови и покажи детенышей животных".

Беседа-интервью "Дикие и домашние животные"

Беседа "Зимующие и перелетные птицы"

Презентация "Птицы нашего леса"

Рассказ воспитателя «Что мы знаем о насекомых» «Безопасность при общении с насекомыми».

Рассматрива-ние картин

и иллюстраций, альбомов о насекомых, презентации "Мир насекомых"

Рассматрива-ние иллюстраций

«Лес

летом»

Настольно

-печатные

игры.

«Сложи

картинку

Беседа

«Может ли

человек жить под водой?»; «Правила

поведения на воде».Мультимедийные презентации «Подводный мир рек и озер»

Пальчиковые игра «Рыбки».

Отгадывание загадок о подводных обитателях рек и озер.

Экскурсия к реке.

Д/и «Ползает, прыгает, летает»

Фотогаллерея "Растения моего края"

Экскурсия на луг. Знакомство с лекарственными травами.

Беседа "Что растет на грядке", "Где растут фрукты", Д/игра "Сад-

огород"

Д/ и и упражнения: «Что где растет?», «Съедобное –несъедобное», «Чудесный мешочек», «Подбери пару», "Угадай по описанию"

Презентация "Во саду

ли в огороде"

Загадки про овощи,

фрукты,

ягоды

Опытно-эксперимен-тальная деятельность Свойства воды, воздуха, песка, глины, камней.

Наблюдение за неживой природой. Экскурсии в музей. Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»

Д/и «Собери из частей»

«Разные и прекрасные»

Беседа

«Значение солнца,

воздуха и воды в жизни

природы и

человека»

Д. и. Чья голова? Чье туловище?» С/и «Цветочный магазин», Д/игра "Наведи

порядок"

"Что лишнее"

Беседа "Профессия лесник".

Ситуативный разговор "Зачем нужно беречь природу"

Акция "Поможем навести порядок"

Д/и «Природа

и человек»

Цель:

Закреплять и

систематизи

ровать знания

детей о том, что создано человеком и что дает человеку

природа

Экологический десант «С заботой о селе» (раздача населению буклетов экологического просвещения, развешивание экологических знаков)

Рисование

"Одуванчики"

"Васильки", "Ромашки"

Рисование "Обведи по точкам"

Конструирова-ние из природного материала, бросового материала "Чудеса из мусорной корзины"

Аппликация

"Бабочка"

«Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке.

Чтение «Пчёлки в улье сидят»

Е. Серова.

Лепка "На лесной

полянке"Аппликация «Подводный мир: растения и обитатели глубин» (коллективная работа).Лепка "Соберем урожай"

Игра "Составь картинку"

Пальчиковая игры

"Компот"

"Жук"

Беседа "Опасные

насекомые"

П/и «Бабочки,

цветочки»

П/и «Волк и ягнята» «Рыбаки и

рыбки»

Комплексы

упражнений для глаз:

«Кузнечик прыгает» Презентация

"Витамины в

овощах"

Упражнение на мимику "Яблоки

сладкие и кислые",

П/игры «Кто

быстрее соберет

урожай», "Наведи порядок" Загадки «Ди - кие животные», "Растения моего края", подводный мир рек и озер", "Насекомые"

Экологические сказки Николаевой.

Беседы-рассуждения "Как надо вести себя в лесу"., "Почему нужно убирать мусор".

Пальчиковые

игры: "На лугу

среди цветов

бабочки

порхают»,

"Гусеница"

Чтение стихов, сказок, рассказов о природе. Просмотр

мультфильмов.

Предметно -пространсвенная среда Различные виды театров для обыгрывания (настольный, пальчиковый). Центр изобразительной деятельности: раскраски, пластилин, карандаши. Центр конструктивно-модельной деятельности: лего, деревянный конструктор, бросовый материал. Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Создание папки-передвижки в уголке природы: «Опасные насекомые» Подбор иллюстративного материала по теме «Животные родного края».

Взаимодействие с родителями «Вместе дружною семьёй мы

природу бережём»(выставка плакатов)

Консультация:«Как организовать опыты с водой дома»

Папка-передвижка «Рыбные блюда : вкусно и полезно», папка-ширма"Учите детей беречь природу". Помощь в подборе иллюстрированного материала, игр, энциклопедий, книг по теме.

3 блок "Село мое родное"

Цели:

1. Познакомить детей с достопримечательностями, культурой, традициями родного края;

2. Расширять представление о профессиях села;

3. Дать детям представление об истории образования села;

4. Воспитывать чувство любви и гордости за свое село, уважение к окружающим людям, природе.

Период работы над темой: октябрь, 2017г - март, 2018

Итоговое мероприятие: Музыкально-познавательная гостиная "Тоцкое-село мое родное"

Тема Образовательные области

Познаватель-ное развитие Социально – коммуникатив-ное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие

"Село мое родное" Герб и флаг родного села

«История села»

Беседа «Достопримечательности нашего села»

Целевые прогулки по улицам села

«Растения вокруг нас» Презентация

«Птицы нашего края»

«Животные родного края Презентация

Конструктивная деятельность

«Мой дом»

Экскурсия в музей, библиотеку, Дом культуры, почту, магазин.

Презентация "История села Тоцкое"

Беседы «Традиции и обряды русского народа» «Народные календарные праздники»

Дидактичес-кие игра «Составь последова-тельность народных праздников»

Беседа - «Кто больше расскажет о профессии»

Блиц - опрос «Что нужно для профессии…».

Экскурсия в пожарную часть.

Занятие "Профессия фермер",

Беседа "Кто работает на ферме". Рассматривание серии картин "Началась уборка урожая"

Просмотр и обсуждение презентаций на темы:«Они сражались за Родину»;

«Память»;

Беседы с детьми на темы: «Что такое героизм?»;

«Герои Великой Отечествен-ной войны»;

«Герои, которые ковали победу в тылу»; «Дети и война»;

«Праздник День защитника отечества»; Беседы: Моя улица; Транспорт на моей улице; Для чего нужна чистота в селе.

Беседа "Мой домашний адрес". Проблемные ситуации о том, почему нужно знать свой домашний адрес.

С- р игры «В больнице», «На стройке», «Поликлиника», «Почта», «Супермаркет» Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие на автобусе»

Обыгрывание песни «Где был Иванушка?»

Рассматривание предметов домашнего обихода, кухонной утвари, русского народныго костюма.

Постановка миниатюр «Мы в профессии играем: «01», «02», «03» всегда на страже» (пожарник, полицейский, врач, медсестра)

Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные», «Полицейский», «Такси», «Салон красоты» «Поликлиника. "Семья", «Детский сад и семья»

Настольные игры: «Собери картинку», «Кем быть», «Кому нужны профессии»

Дидактические, словесные игры «Кто, что делает», «Кому, что нужно для работы?», «Чья одежда?» «Четвертый лишний» Рисование «Дом, в котором я живу»

Аппликация «Мое село»

(коллективная)

Рисование «Сани с росписью»

Лепка:

- «Посуда»

Аппликация:

-«Русская изба»

Рисование "Транспорт"

"Все работы хороши"

Обыгрывание песни «Где был Иванушка?»

-Разучивание танцев: «Танец с ложками».

-Оркестр «Игра на ложках».

Работа на участке «Сделаем наше село чище»

Стихи о родном селе. Пословицы о доме, о Родине.

Рисование «Кем я хочу быть»

Конкурс чтецов «Память сквозь поколения»

Выставка рисунков «Война глазами детей».

Лепка «Военная техника»;

Пластилино-графия «Танк», "Пушка", "Вечный огонь";

Народные игры «Лапта», «Горелки», «Городки»

«Найди свой домик», «Кто быстрее добежит до берёзы?»,

Бабка Ёжка»,

Ручеек»

-«Салки»

-«Сидит Яша»

-«Горелки»

«Два Мороза», «Колесо гори»

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Летает, не летает», «Ловишки-перебежки», «Затейники», «Пробеги тихо», «Мы весёлые ребята»,

Пальчиковые игры (см. картотек.)

Развлечение "Масленица"

Игры с мячом «Никогда мы не забудем, что умеют делать люди», «Я знаю пять названий профессий».

Спортивные игры «Меткий стрелок», «Флажки», «Донеси пакет», «Пройди через колючую проволоку», «Преодолей препятствие».

Военно-спортивная игра "Зарничка" «Расскажи о своей улице».(строения, магазины, административные здания и т. д.)

Расскажи, где гуляли в выходные дни

Заучивание песенок, закличек, поговорок, хороводов.

Рассказывание по картинкам «Русские народные игры в картинках»;

Словесная игра «Приду-май слово»

Беседы с детьми: «Зачем человеку нужна профессия?», «Что я знаю о профессии…» Составление рассказов по схеме «Кем я хочу быть».

Составление и отгадывание загадок на тему: «О профессиях»,

Заучивание пальчиковых игр о профессии (см. картотеку)

составление рассказов по сюжетным картинкам

Разучивание стихотворения «Нет войне» О. Воробьева;

Чтение произведений о войне, защитниках отечества.

Предметно -пространсвенная среда Различные виды театров для обыгрывания (настольный, пальчиковый). Центр изобразительной деятельности: раскраски, пластилин, карандаши. Центр конструктивно-модельной деятельности: лего, деревянный конструктор, бросовый материал. Музыкальный уголок:деревянные ложки, трещотки, погремушки, коробочки, колокольчики. Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно - развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

«Встречаем гостей»- чайная посуда, самовар, изделия из соленого теста: баранки, сушки, крендели. Макет "Добрая изба", "Мини-музей "Бабушкин сундучок", папка-коллекция "Трудом красив и славен человек", Макет "Улица села".

Взаимодействие с родителями Консультация «История родного села»

Папка – передвижка «Прогулки выходного дня» Создание папки-передвижки «Как воспитать маленького патриота». Деловая игра для родителей "Растим патриота"

Консультация «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». Помощь в изготовлении макета «Добрая изба», сбор предметов для мини-музея «Бабушкин сундучок». Участие родителей в пополнении предметно – развивающей среды.