Интегративное занятие по развитию речи и рисованию «Животные севера»

Татьяна Уткина
Интегративное занятие по развитию речи и рисованию «Животные севера»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Животные севера» (развитие речи с рисованием)

Воспитатель: Уткина Т. С.

Цель: расширить представления детей об образе жизни животных зимой в условиях севера.

Задачи:

• уточнить с детьми названия животных, их внешних признаков;

Публикация «Интегративное занятие по развитию речи и рисованию „Животные севера“» размещена в разделах

• Животные севера. ИЗО, поделки, рисование
• Животные севера. Конспекты занятий
• Животные севера. Рисование
• Животные холодных стран. Арктика и Антарктида
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

• формировать элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живут в дикой природе, медведь накапливает жир);

• активизировать и расширять словарный запас, развивать связную речь, зрительное восприятие и внимание.

• воспитывать в детях доброжелательность, самостоятельность, бережное отношение к природе, животным

Предварительная работа: Чтение: Катаев В. «Цветик – Семицветик». Рассматривание иллюстраций с картинками животных севера, чтение стихов и разгадывание загадок про животных севера.

Ход:

В. :Сегодня ребята мы с вами отравимся в путешествие на Северный полюс. А поможет нам в этом цветик- семицветик. Давайте вспомним, какие слова произносила Женя, чтобы оказаться на Северном полюсе.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели. (дети повторяют, закрывая глаза ладошками).

В. : Вот мы и оказались на Северном полюсе. Как холодно или тепло вам?

В. : Посмотрите вокруг только льды и белые сугробы, а за сугробами спрятались животные. Пойдемте их искать, аккуратно по льдинкам. Кто из вас знает, как называются животные севера? А это первый сугроб, кто же там спрятался? Чтобы узнать, надо отгадать загадку.

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад.

(Белый медведь)

В: Белый медведь. Это самый крупный зверь на Северном полюсе. Тело его покрыто белой длинной шерстью. Толстый слой жира под кожей и густая длинная шерсть предохраняет медведя от холода. Белый цвет делает его незаметным на снегу и это позволяет ему незаметно подкрадываться к тюленям, моржам, на которых он охотится. Медведь хорошо плавает, может охотиться на рыбу, он хищник.

В: Белый медведь просит описать его, какой он. Готовы?

В: Расскажите медведь какой? (большой, толстый, неуклюжий, хищный, мохнатый)

• Если у него толстые лапы. Он какой? – толстолапый. (скажи одним словом)

• Если у него короткие уши… -

• Если у него длинная шерсть… -

• Если у него короткий хвост…. -

• Давайте назовем медвежью семью: папа – медведь, мама- медведица, детеныш – медвежонок.

В: Молодцы. Идем дальше. Следующий сугроб. А здесь нас ждет игровая пауза.

Игра на координацию речи с движением «Морж»

На морской валун прилег

(Дети садятся на корточки, обнимают колени)

Толстый кожаный мешок,

Он ракушками объелся

( Двустворчатая ракушка из ладоней: створки открываются и закрываются)

И решил вздремнуть чуток.

(Обе ладони под щеку)

А у этого мешка

(Дети встают, ноги на ширине плеч)

Здоровенных два клыка,

(Ладони сжаты в кулаки, движение от подбородка резко вниз)

Ласты-ноги, ус-щетина,

(Свободные взмахи ладонями - ласты)

В складки собраны бока.

(Руки на пояс, несколько раз «прихватить складки»)

Только ты его не трожь,

(Погрозить пальцем)

Пусть поспит немножко морж.

(Ладони под щеку, голову склонить набок).

В: У моржа есть туловище, голова, шея, клыки, ласты. Толстая кожа покрыта редкими жесткими волосами рыжеватого цвета. Ласты помогают им передвигаться по суше, плавать и нырять. Моржи не боятся холода, в ледяной воде не замерзают, потому что под кожей у них толстый слой жира. Моржи могут спать не только на суше. Моржи питаются моллюсками, рачками, червями, которых они достают со дна.

В: Отдохнули, идем дальше. Еще загадка.

Что за хищник за такой, с шерстью бело – голубой?

Хвост пушистый, мех густой,

В норы ходит на постой.

Птицы, яйца, грызуны –

Для него всегда вкусны.

На лису похож немного,

Тоже псовая порода. (Песец)

В: Песец напоминает лисицу, но по размеру меньше. У песцов густая длинная шерсть, бывает белого и голубого цвета. Питаются мышами. Песец тоже приготовил нам интересное задание, он просит вместе с ним почитать чистоговорку.

Чистоговорки :

Ина – ина – ина – вот большая льдина

Эни-эни-эни – на Севере олени

Ин –ин – ин – рыбу ест пингвин

Эни –эни –эни – на льдине спят тюлени

В: Ой, а за следующим сугробом видны чьи-то рога.

Словно царскую корону, носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежные луга. (Олень)

В: Северный олень. Они хорошо приспособлены к суровым условиям жизни. На голове – длинные рога, тело покрыто густой шерстью, которая защищает оленя в суровые морозы. Питаются олени травой, грибами.

В: Ребята, давайте сыграем в игру «Четвертый лишний». (Воспитатель раскладывает карточки с изображениями животных. Дети рассматривают картинки и отбирают лишнюю, оставляя только те, на которых изображены животные севера. Называют их, и рассказывают о них в двух, трё х предложениях: внешний вид и чем питаются.)

В: Наше путешествие подошло к концу. Давайте вернемся обратно в садик с помощью цветика – семицветика.

В: С какими животными вы сегодня встречались? Что вам понравилось?

Дети высказывают свои предположения. Рассказывают, что им больше всего понравилось.

А теперь давайте изобразим любое животное, которое мы сегодня видели на северном полюсе.