Алина Небабина
НОД по речевому развитию «Умей обождать»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №3 "Улыбка" г. Калача-на-Дону Волгоградской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию на тему : «Умей обождать» для детей подготовительного дошкольного возраста
Подготовила
воспитатель:
Небабина Алина Игоревна
2019 г.
Публикация «НОД по речевому развитию „Умей обождать“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2019
Цель: формирование навыков речевого общения с окружающими и развитие устной речи, закрепление знаний безопасного поведения.
Задачи:
Обучающие:
- формировать у детей навык составления небольшого рассказа из 5- 6предложений на заданную тему.
-учить поддерживать живую непринужденную беседу; продолжать использовать в речи простые предложения авторского текста; отрабатывать интонационную выразительность речи.
- расширять и уточнять знания об окружающем, активизировать словарь детей.
-совершенствовать монологическую и диалогическую форму речи: умение выслушать собеседника, не перебивая. Отвечать на поставленный вопрос содержательно, полным предложением.
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, желание прийти на помощь герою сказки в процессе познавательно-игровой деятельности.
-воспитать в детях умение слушать друг друга.
-совершенствовать умение регулировать свое поведение в соответствии с правилами.
Развивающие :
-развивать умение заботиться о своем здоровье;
-развивать память, внимание, связную речь, сообразительность.
Интеграция образовательных областей: "Речевое развитие" "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие"
Методы и приемы: Словесный метод: рассказывание сказки, загадка, словесная игра со звукоподражанием, беседа. Наглядный метод: рассматривание иллюстрации к сказке на слайдах. Игровой метод: путешествие в сказку, игра с мячом, физкультминутка.
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, слайд-шоу "Путешествие в сказку", колокольчик, книга сказок, микрофон, мяч, указка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке.
Словарная работа: петушок, курочка, отвар из мяты, ручей, лихорадка (морозит, клевать, зеленехонькую смородину (не спелую, обожди (подожди, поспеет, не послушался и наклевался (поел, напоила, добрался (дошел, приложила горчичник, выздоровел, разогрелся (вспотел, простынешь, напился, прописал (дал лекарство, утонешь, проломился, бултых (утонул).
Ход ООД:
(слайд №1)
В. : Доброе утро, ребята. У нас в группе сегодня гости.
Д. : (здороваются) Доброе утро!
Приветствие
В. : Колокольчик озорной,
Ты детей в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева –друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
В. : Ребята, посмотрите у меня в руках замечательная книга сказок. Сколько здесь сказок! Вы любите читать сказки? Предлагаю сегодня отправиться в путешествие по страницам сказки К. Ушинского "Умей обождать". Все готовы?
Д. : готовы.
В. : Книгу сказок открываю, в путешествие вас отправляю.
Д. : (обращает внимание детей на экран). Посмотрите ребята, где это мы с вами оказались. Послушайте и угадайте!
Дом наш тут, двор наш тут,
Сена здесь не жуют, только зернышки клюют.
Здесь живут и ты и он,
Не живет лишь только слон. Куда мы попали?
Д. : Птичий двор (слайд №2)
В. : Какой чудесный птичий двор, дома, как у хороших заботливых хозяев, здесь живут самые разные домашние птицы. Посмотрите, кого вы видите на этом птичьем дворе?
Словесная игра: "На птичьем дворе - кто как кричит"
В. : Посреди двора:
Д. : Гуси-га-га-га
В. : Справа:
Д. : Утки: кря-кря-кря
В. : А каких домашних птиц не видно?
Д. : Курочку не видно, петушка не видно.
В. : Ай, да зоркие глаза у вас, все заметили. Может они где-то спрятались? А ну-ка посмотрим (ищем, находим курочку).
Ребята, мне кажется, неспроста курочка спряталась, забилась под кустик. Обратите внимание, какая она грустная, у нее видно случилось что-то, а вот петушка мы так и не нашли, пропал петушок. Я знаю, как это произошло, а вы хотите узнать?
Д. :
В. : Усаживайтесь поудобнее на стульчики и слушайте. Дело в том, что осталась курочка одна без своего братца Пети. Непослушный он был, все торопился. (Слайд 3)
И вот об этом рассказывается в сказке «Умей обождать», автор К. Ушинский, При прослушивании будьте очень внимательны.
Рассказывание сказки.
Жили-были себе брат и сестра, петушок и курочка. (слайд 4)
Побежал петушок в сад и стал клевать зеленехонькую смородину, а курочка говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет.» Петушок не послушался, клевал да клевал, и наклевался так, что насилу домой добрел. «Ох! - кричит петушок,- беда моя! Больно, сестрица, больно!» Напоила курочка петушка мятой, приложила горчичник - и прошло.
Выздоровел петушок и пошел в поле: бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; а курочка ему кричит:«Не пей, Петя, обожди, пока простынешь.»
Не послушался петушок, напился холодной воды - и тут его стала бить лихорадка: насилу домой курочка довела. Побежала курочка за доктором, прописал доктор Пете горького лекарства, и долго пролежал петушок в постели.
(Слайд5)
Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась; захотелось петушку на коньках покататься; а курочка и говорит ему: «Ох, обожди, Петя! Дай реке совсем замерзнуть; теперь еще лед очень тонок, утонешь». Не послушался петушок сестрицы: покатился по льду; лед проломился, и петушок - бултых в воду! Только петушка и видели.
В. : Понравилась ли вам сказка? Слушал ли петушок свою сестру?
Д. : Понравилась сказка. Петушок не слушался.
В. : Что Петя-петушок делал не так? Как ему нужно было поступить?
Ответы детей: Петушок сначала ел незрелую смородину, а нужно было подождать, пока она созреет. Потом он, разгоряченный, пил холодную воду, а этого не нужно было делать. Затем петушок пошел кататься на коньках по незамёрзшему льду, а нужно было подождать, пока вода совсем замерзнет.
В. : Вы наверное устали, давайте сделаем зарядку. (слайд 6)
Физкультминутка:
Ах ты, Петя – петушок, (Вытянуться и кивать головой)
На макушке гребешок, (Сложить ладони, приложить к макушке).
А под клювом-то бородка, (Сложить ладони, приложить к подбородку).
Очень гордая походка. (Ходьба с высоким подниманием бедра).
Рано-рано поутру (Похлопать крыльями).
Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
В. : А сейчас я предлагаю рассказать Петушку как нужно себя вести, вы то у меня ребята умненькие и знаете, что нужно слушать взрослых, не торопиться и как важно соблюдать правила безопасного поведения. Согласны?
Д. : да.
В. : Давайте вспомним, что можно, а что нельзя!
Игра с мячом "Можно -нельзя"
Дети встают в круг, воспитатель бросает детям мяч, дети отвечают, можно-нельзя)
В. : Разговаривать во время еды; не закрывать рот платком при кашле; читать лежа; смотреть долго телевизор; трогать бездомную кошку; включать газовую плиту; есть незрелые плоды и ягоды; не соблюдать правила безопасного поведения; переходить дорогу на зеленый свет; пить холодную воду; класть каждую вещь на свое место; отвлекаться во время занятия.
В. : А как же тонкий лед зимой? Можно по нему ходить? (иллюстрация на слайде)
Д. :(отвечают)
В. : Какие вы молодцы! Все-то вы знаете.
Д. : Да!
В. : В нашей книге закончились страницы, нам пора возвращаться в детский сад.
Книгу закрываю, деток в садик возвращаю.
В. : Ребята, вам понравилось путешествие по страницам сказки?
Как называлась сказка?
(слайд 7)
Д. : Сказка К. Ушинского "Умей обождать"
В. : Назовите героев сказки.
Д. : Петушок и курочка.
В. : Какое поведение было у Петушка?
Д. : Петушок не слушал курочку, она ему давала правильные советы. Он не хотел ждать, и попадал в плохие ситуации.
В. : Вы будете поступать также, как поступал Петушок?
Д. : Нет
В. : Пока мы с вами путешествовали, у меня на столе появился волшебный микрофон. Давайте вспомним и скажем в волшебный микрофон, что нельзя делать и как нельзя себя вести. Петушок запомнит, и будет слушать курочку, с ним не приключится беды.
Ответы детей:
В. : Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как вы сегодня слушали сказку, отвечали на вопросы, рассматривали иллюстрации. Составляли предложения, рассказали Петушку о правилах безопасного поведения. Мише и Оле нужно учиться слушать взрослого. А Кате, быть более внимательной.
(нацеливание на дальнейшую деятельность по речевому развитию детей)
В книге, еще очень много интересных поучительных сказок, которые мы с вами обязательно еще прочтем.
А сейчас, мы скажем нашим гостям, до свидания, до новых встреч.
