Конспект НОД «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников в хореографии» (3 фото)

Татьяна Зинченко
Конспект НОД «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников в хореографии»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект

непосредственно образовательной ситуации «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников в хореографии» в рамках хореографического кружка «Веселая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста с использованием игровой, здоровьесберегающей технологий, технологии «коммуникативные танцы»

Организационная информация

Автор: Зинченко Татьяна Григорьевна, педагог дополнительного образования.

Публикация «Конспект НОД „Развитие коммуникативных навыков у дошкольников в хореографии“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Хореография для детей, детские танцы, постановки
• Хореография, ритмика. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

Образовательное учреждение: муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 5 муниципального образования Щербиновский район ст. Старощербиновская.

Методическая информация

Тема деятельности: «Развитие коммуникативности в хореографии».

Продолжительность деятельности: 25 минут.

Классификация деятельности: занятие игрового типа, итоговое.

Краткая характеристика группы: старшая группа: 10 мальчиков, 9 девочек. По диагностическим данным дети имеют высокий (37%, средний (14%) и выше среднего (59%) уровень музыкально-двигательного и психологического развития.

Цель: повышение уровня коммуникативной культуры.

Задачи:

-вовлечь дошкольников в игровое общение со сверстниками;

-формировать положительное отношение к сверстнику, способствовать сплочению детского коллектива, преодолению барьеров детей в общении;

-совершенствовать память, внимание, мышление, развитие творческих способностей, самовыражения.

Ожидаемый результат:

Положительная динамика коммуникативных умений и навыков у детей.

Опыт позитивного общения с детьми, умение конструктивно решать конфликтные ситуации.

Необходимое оборудование и материалы: музыкальный центр, карточки с изображением цифр: 2, 3, 4, записи с музыкальным репертуаром – танцев «Хлоп тебе», «Здравствуй!», музыкальное сопровождение для игр; маски для проведения рефлексии, стол.

Активный метод начала образовательной ситуации 4 мин – инициация.

Цель: настроить детей на активное участие в занятии.

Дети построились друг за другом вне зала.

-Спина прямая, носики выше, руки у мальчиков на поясе, а девочки держат юбку. Под музыку шагом с носка.

Вход в зал и «Круговая разминка».

- Спина прямая, острый носок, руки крепко.

- Руки на поясе, захлестом голени марш! Выше носок, спина, держи интервал.

- С высоким подниманием колена марш. Выше колено, носок вниз, руки крепко.

- Руки свободно, подскоками марш! Держи интервал, по границам, выше нос.

- Руки в стороны, на носках марш! Руки прямые, спина прямая.

- Руки согнуты в локтях, легко бегом марш! Границы, интервалы.

- На свои места марш!

- Приготовились.

Д. ноги в первой позиции, руки держат юбку, М. ноги в шестой позиции, руки на поясе, пальцы вместе. Под музыку дети выполняют поклон.

- Здравствуйте, ребята!

- И - дети выполняют приставной шаг вправо, раз – Д. выполняют полуприседание, а М. наклон головой, затем тоже влево под счё т: И, два.

Вхождение или погружение в тему:

- Внимание, внимание! Сегодня я вас приглашаю в страну «Капуки-кануки». А как вы думаете, что это за страна?

- Эта страна радостного настроения, зажигательного смеха и весёлых игр. _ А какие жители там живут?

- Жители этой страны не могут и минуточки постоять на месте, они всегда танцуют и играют, и, особенно, любят заводить себе друзей.

Формирование ожиданий воспитанников 1 мин (мотивация).

- Хотите попасть в эту страну? /Да!/

- Тогда вам придётся стать на время ее жителями. А для этого украсим свое лицо зажигательной, восхитительной улыбкой.

Активный метод организации 1 мин – психогимнастика «Лицо».

Цель: способствовать развитию мышц лица, развивать мимику.

Участники: все дети.

Педагог показывает карточки игры «Лицо» и предлагает детям изобразить мимикой лица показанную эмоцию. В конце игры изображается эмоция «Радость».

Оценка результата деятельности детей:

- Теперь мы настоящие капуки-канутики. Закрывайте глаза, а я произнесу волшебное заклинание.

- Радость, веселие, шутки и смех.

В Капуки-кануки несите нас всех!

Раз, два, три, четыре, пять

Открывай глаза опять.

- Посмотрите, сколько здесь жителей капуки-канутиков. Все смешные, весёлые. Давайте скорее с ними подружимся, поиграем в игру «Нос к носу»

Активные методы организации самостоятельной работы 4 мин – коммуникативный танец «Нос к носу».

Цель: вовлечь дошкольников в игровое общение со сверстниками, создать положительное настроение в детском коллективе.

Участники: все дети.

- Под музыку все двигаются по залу. По команде, например, «нос к носу» нужно остановиться по парам и прикоснуться друг друга носами. Опять звучит музыка, вы танцуете до следующей команды: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху», «Спинка к спинке» и т. д.

Оценка результата деятельности детей:

- Ребята, за такой активный, задорный танец получите мои аплодисменты.

Активные методы организации самостоятельной работы 3 мин – коммуникативная игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся».

Цель: развивать умение выражать чувства и понимать чувства другого человека.

Участники: все дети.

- А теперь игра такая: «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся». Все капуки-канутики сидят в парах с закрытыми глазами, напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Я вам даю задания, а вы выполняете, только чур не подглядывать. Готовы! Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки; снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки; ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, они обнимаются, вы расстаётесь с друзьями, руки говорят: «Пока, пока».

Оценка результата деятельности детей:

- Ребята, а что вам в этой игре было выполнять легко, а что трудно?

Активные методы организации самостоятельной работы 4 мин – коммуникативная игра-танец «Цифры».

Цель: направлена на развитие чувства единства, сплочённости, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров, развитие творческих способностей, самовыражения.

Участники: все дети.

- Под весёлую музыку вы танцуете как хотите, свободно двигаясь в разных направлениях. Когда музыка остановится, я покажу цифру, а вы должны объединится между собой, соответственно названной цифре: 2- парами, 3-тройками, 4-четвёрками. В конце игры я скажу: «Все!». И тогда вы парами должны стать по кругу.

Активные методы организации самостоятельной работы 3 мин – коммуникативный танец «Хлоп тебе».

Цель: формировать положительное отношение к сверстнику, преодолению барьеров детей в общении;

-Развесёлые капуки-канутики, начинаем танец «Хлоп тебе». Приготовились!

Активные методы организации самостоятельной работы 3 мин – коммуникативный танец «Здравствуй!».

- Станьте свободно по залу. Танец-игра «Здравствуй!».

Цель: повышение уровня коммуникативной культуры.

- К сожалению пора возвращаться в детский сад.

Закрывайте глаза, а я произнесу волшебное заклинание.

- Радость, веселие, шутки и смех.

В детский сад несите нас всех!

Раз, два, три, четыре, пять

Открывай глаза опять.

Метод рефлексии 2 мин - «Смайлики».

Цель: отследить эмоциональное состояние детей в конце занятия, получить обратную связь о проведённом занятии.

Участники: все дети.

Необходимые материалы: карточки, вырезанные из цветной бумаги с изображениями различных эмоциональных состояний: радость, задумчивость и грусть.

Педагог предлагает взять улыбки.

- Ребята, если вам понравилось в стране Капуки-кануки, вы завели себе много друзей - выберите улыбки, если вы испытывали затруднения – задумчивые смайлики, вам было трудно – грустные.

-Спасибо.

Дети выбирают карточку с изображением своего эмоционального состояние и поднимают вверх.

Подведение итогов 1 мин

- Ребята, пройдите на свои места.

Дети проходят на свои места для выполнения поклона.

- Давайте с вами попрощаемся. Приготовились.

Д. ноги в первой позиции, руки держат юбку, М. ноги в шестой позиции, руки на поясе, пальцы вместе. Под музыку дети выполняют поклон.

- До свидания, ребята!

- И - дети выполняют приставной шаг вправо, раз – Д. выполняют полуприседание, а М. наклон головой, затем тоже влево под счё т: И, два.

Под музыку выполняется поклон.

- До новых встреч!