Творческий проект «Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников»

Екатерина Ржанова
Творческий проект «Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы

«Развитие социально- коммуникативных навыков дошкольников посредством работы в художественно- музыкальной студии «БУРАТИНО»»

Воспитатель МКДОУ

детский сад №6

«Теремок»

Константиновна

Ржанова Екатерина

г. Белая Холуница

2016г.

Актуальность - ФГОС дошкольного образования требует от педагогов ДОУ проводить образовательный и воспитательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей.

Публикация «Творческий проект „Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников“» размещена в разделах

• Проекты
• Проекты творческие
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2016

Работая в детском саду, я увидела общую проблему - дети мало говорят и не общаются друг с другом, каждый ребенок играет сам с собой. Родители загружены на работе и общение с ребенком минимальное. Таким образом, возникла необходимость развивать коммуникабельность детей и их родителей через стихи, сказки, рассказы, песни и разнообразную музыку.

Цель: создание условий для развития творческого потенциала и коммуникабельности детей дошкольного возраста и их родителей.

Задачи: * образовательные:

- формировать представление о музыке и литературе, как средствах общения детей и взрослых;

*развивающие :

- способствовать развитию интереса к стихам и песням о Белой Холунице;

- развивать социально- личностную сферу дошкольников посредством творческой деятельности детей и родителей;

* воспитывающие:

- воспитывать художественно-музыкальную компетентность и коммуникабельность дошкольников и их родителей;

Данный проект является творческим - практико- ориентированным, долгосрочным.

Участники проекта : дети, воспитатели, родители, общественность.

Ожидаемые результаты:

• сформированная любовь к музыке и детской литературе;

• положительная эмоциональная среда общения в ДОУ между родителями, детьми и педагогами;

• развитые креативные способности у детей и родителей.

• увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий.

Виды деятельности: коммуникативная, позновательно- исследовательная, музыкально- художественная, речевая.

Продукты проектной деятельности :

1. Фотоматериалы;

2. Оформление выставок;

3. Семейные стенгазеты;

4. Составление презентаций;

5. Концерты;

6. Поделки;

7. Книги и ноты местных авторов;

8. Картотека детских стихов и песен;

9. Шумовые музыкальные инструменты.

Работа первого года- дети 2-3 лет.

Задачи: - создать картотеку детских стихов и песен;

- изготовить музыкальные шумовые инструменты;

- знакомить детей с песнями и стихами местных авторов;

- привлекать родителей к участию в разных конкурсах детского сада и города;

- знакомить детей с детскими стихами и песенками.

Методы:

• слушание разных видов музыки;

• рассматривание музыкальных шумовых инструментов;

• слушание стихов и песен о Белой Холунице;

• беседы о музыкальных инструментах;

• чтение детских стихов и песенок.

Продукты проектной деятельности :

- картотека детских стихов и песенок с помощью родителей;

- музыкальные шумовые инструменты, сделанные родителями и воспитателями;

- фотоматериалы с занятия и родительского собрания.

Для решения поставленных задач, использовала формы работы:

1. Наглядные: презентации о шумовых инструментах, шумовые инструменты, сделанные родителями и воспитателями;

2. Словесные: чтение и заучивание детских стихов и песенок, беседы о Белой Холунице, чтение стихов местных авторов;

3. Практические: игры «Узнай по голосу», «И я», «Чей это инструмент»; разыгрывание стихов, песен, потешек, сказок.

План реализации проекта для детей 2-3 лет :

Этапы Работа педагога Работа с детьми Работа с родителями

Организационный этап Формирование проблемы: развитие коммуникабельности через детские стихи песни. Наблюдения, подбор методик. Анкетирование, беседы о существующих проблемах детей.

Планирование деятельности Беседы о муз. инструментах; чтение детских стихов и песенок; изготовление шумовых инструментов; обучение детей через дидактические, подвижные и пальчиковые игры. Разучивание детских стишков и песенок, слушание разнообразной музыки, знакомство с муз. шумовыми инструментами, игра на них. Оформление стенда для родителей:

«Музыка- язык чувств», консультации «Где музыка - плохого быть не может», «Музыка - истинная всеобщая человеческая речь».

Заключительный этап Картотека детских стихов и песенок, презентации Итоговое занятие «Наши друзья». Проведение родительского собрания «Музыка и мы», мастер- класс по изготовлению шумовых инструментов, участие родителей в конкурсах детского сада и города.

Основные результаты художественно- музыкального развития и воспитания воспитанников оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются наблюдения за детьми, индивидуальные беседы с детьми и родителями, самооценочные суждения детей.

За год дети выросли, стали более активными, общительными. На начало работы по проекту большая часть детей была на низком уровне развития : из 22 детей - 17 низкий уровень- это 77%. На конец года: 10 детей- высокий уровень- 45%, 6 детей- средний уровень- 27,5%, 6 детей - низкий уровень- 27,5%.

Дети больше стали знать детских стихов и песенок, с удовольствием танцуют под разную музыку и аккомпанируют на шумовых инструментах аккордеону, и знают, как выглядит музыкальный инструмент- аккордеон.

Таким образом, приобщение детей к песням и стихам способствует развитию потребности и привычки вносить элементы прекрасного в окружающую среду. А чем больше эстетически развит ребенок, тем полнее развертывается его творческая деятельность и коммуникабельность, тем больше связь между ребенком и родителем