Конспект НОД по обучению грамоте «Поможем Буратино. Гласные звуки» (12 фото)

Алина Краснова
Конспект НОД по обучению грамоте «Поможем Буратино. Гласные звуки»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Гласные звуки [а], [о], [и], [у], [э], [ы]. Буквы А, О, И, У, Э, Ы»

Цель:

совершенствовать умение различать на слух гласные звуки [а], [о], [и], [у], [э], [ы].

Задачи:

закреплять знания детей о гласных звуках;

закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове;

познакомить детей с новым словом «артикуляция»;

продолжать учить определять количество слогов в слове;

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте „Поможем Буратино, Гласные звуки“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• «Буратино»
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

развивать речь, внимание, мышление, фонематический слух;

воспитывать желание говорить красиво, правильно.

Оборудование:

Демонстрационный материал: знаки-символы звуков (звуковички, буквы, цветные карандаши, картинки, картинки с изображением игрушек, схема с фишками.

Раздаточный материал: карточки с картинкой и схемой.

Предварительная работа: знакомство со звуками.

Ожидаемый результат:

знают и различают гласные звуки,

умеют определять наличие заданного звука в слове,

умеют разделять слово на слоги.

Ход НОД:

Воспитатель:

Когда я шла к вам, у дверей увидела письмо. Письмо, наверное, для вас. Тут написано от Буратино. Вы хотите узнать, что там написано?

Письмо: «Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик. Они подготовили мне задания. Если правильно выполнить эти задания, они вернут мне ключик. Я думаю, один не смогу справиться с заданиями.

Мне сказали, что в 4 детском саду очень умные дети, они много знают и смогут мне помочь.

Ребята, помогите, пожалуйста, выполнить все задания кота Базилио и лисы Алисы и вернуть ключ».

Ребята поможем Буратино?

Дети:

Поможем.

1задание

Воспитатель:

Какой большой конверт, что же там такое? Здесь звуковички с разной артикуляцией. Звуковички так дружно сидят в конверте, помогите узнать их. (воспитатель вместе с детьми рассматривают звуковичков и по артикуляции губ определяют, какой звук).

Ребята, как мы узнали звуковичков?

Правильно, по положению губ. Ребята, это называется артикуляция. Артикуляция - это работа органов речи при произнесении звуков.

Какие это звуки? (гласные) Почему (их можно пропеть, протянуть, и при произнесении звуков воздух не встречает преграды)

Каким цветом обозначаются гласные? (красным) Звуковички всегда в красных башмачках!

Воспитатель

Молодцы ребята, с этим заданием вы справились.

2 задание

Какое же второе задание придумали кот и лиса?

Ребята, давайте посмотрим, что в другом конверте.

Дети: Буквы.

Воспитатель: Нужно расставить буквы к соответствующим звуковичкам. (дети выполняют задание)

Кто мне скажет, чем отличается буква от звука? (звуки мы слышим и произносим, а буквы - пишем и видим)

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Буратино знал к кому обратиться за помощью. Я думаю, вы легко справитесь и со следующим заданием.

3 задание

Воспитатель: Звуковички хотят с вами поиграть, проходите за столы.

(дети парами садятся за столы)

С ребятами этого стола будет играть звуковичок [о], с другим - [э],. [и],. [ы].

В конверте картинки и схемы к ним. Вам нужно выделить голосом данный звук в слове, определить место этого звука в слове и закрасить соответствующий круг. Каким цветом? (дети выполняют задание)

Воспитатель:

Интересные задания приготовили кот и лиса. Чтобы дальше правильно выполнять задания нам нужно укрепить свой организм.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель:

Отдохнули, сил набрались, а теперь пора и четвертое задание выполнять.

4 задание

Что нарисовано на рисунке?

Дети: Игрушки.

Воспитатель:

Давайте все вместе поработаем со словом «пирамида» (в слове «пирамида» найти звук [и], обозначить фишками на схеме место звука в слове)

Определим с вами, слово «пирамида» длинное или короткое слово?

Докажите! Что нужно сделать?

Правильно! Разделить слово на части, или слоги. Сколько слогов?

(дети хлопками определяют количество слогов в слове)

Ребята, как ещё узнать сколько слогов в слове?

Раскрою вам секрет: сколько в слове гласных звуков - столько и слогов.

Давайте еще, разделим на слоги слова: кубики, матрешка, кукла.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, мы с вами выполнили 4 задания. Недалеко осталось нам до получения золотого ключика. Осталось еще одно задание. Давайте посмотрим какое.

Дети:

Давайте посмотрим.

5 задание

Воспитатель:

А тут, ребята, картинки.

Внимательно посмотрите, что нарисовано на вашей картинке и подумайте, с какого звука начинается слово. Нужно соотнести картинки со звуком, с которого начинается название картинки. (дети выполняют задание)

Ребята, почему нам не повстречалась картинка, название которой бы начиналось со звука [ы]? (звук [ы] встречается только в середине и в конце слова)

Воспитатель:

Мы помогли Буратино выполнить задания и он очень рад. Теперь кот и лиса вернут ему ключ. Ребята, что мы с вами узнали нового и что повторили при выполнении заданий?

Ребята, вы такие молодцы! Буратино дарит детям сладости.