Развитие математических представлений через специально организованную деятельность «Озорные котята» в средней группе

Софья Замятина
Развитие математических представлений через специально организованную деятельность «Озорные котята» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

ФИО воспитателя - Замятина Софья Юрьевна

Возрастная группа - Средняя группа

Форма организации, количество воспитанников 10 детей.

Дата проведения 20.01.2023 г.

Тема занятия «Озорные котята. Развитие математических представлений через специально организованную деятельность».

Культурная практика - Формирование элементарных математических представлений.

Культурно-смысловой контекст - Закрепление математических представлений с помощью выполнения заданий игрового характера.

Используемые методы - Активные методы обучения.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Средняя группа
• Темочки

Цель занятия - Формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, части и целом, пространстве.

Задачи: Обучающие

Закреплять умение считать в пределах 4.

Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Продолжать формировать представление о равенстве.

Объединять предметы в пары по заданному признаку.

Сравнивать предметы по величине.

Закрепляем геометрическую фигуру круг.

Продолжаем учить собирать целое из частей.

Развивающие

Развивать логическое мышление.

Развивать пространственную ориентацию и умение находить предмет по заданному направлению (на, в, под, за).

Развивать внимание, фантазию, память.

Воспитательные

Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников.

Оборудование Демонстрационный материал: кукла Света, мягкие игрушки котята 4 шт., 4 бантика, 4 миски, продукты (молоко, рыба, сухой корм, клубки ниток разные по размеру (красный, синий, желтый, зеленый).

Раздаточный материал: котята с бантиками, клубки ниток (цветные); разрезные картинки с изображением тарелок, кружек на каждого ребёнка.

Структура занятия.

Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение:

Мы построим ровный круг,

– Готовы вы сейчас считать?

Сюрпризный момент.

Мотивация детей к деятельности. Постановка проблемной задачи.

Показывает куклу, рассказывает, что она плачет. Предлагает узнать, почему кукла расстроена.

Кукла рассказывает, что у кошки Маруси появились котята, но они разбежались.

Предлагает найти котят.

Дети здороваются с куклой.

Слушают задачу.

2. Основной этап 14 мин.

Развивать слуховое и зрительное внимание, ориентировку в пространстве и нахождение предмета по указанному направлению.

Совершенствовать счёт в пределах 4-х. Развивать умения описывать предмет, понятно отвечать на вопросы. Формировать диалогическую речь, умения рассуждать.

Формировать представление о равенстве групп на основе счёта. Согласовывать числительных с существительными, к которым они относятся.

Совершенствовать умение отвечать полными предложениями. Познакомить с порядковым счётом. Отвечать на вопросы «Какой?», «Который?».

Согласовывать движение с текстом.

Употреблять слова и выражения: самый большой, самый маленький, меньше, больше. Устанавливать соотношения между 4 предметами по величине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания.

Распределять внимание, находить пару по заданному признаку.

Собирать целую картинку из частей. Дид. игра «Найди котёнка». Читает текст.

Как-то раз одни котятки поиграть решили в прятки.

Первый прыгнул на окошко,

А второй залез в лукошко,

Третий под кровать залез,

А четвертого котёнка, мы искали долго, долго…

Он за дверью притаился,

Белой шапочкой прикрылся!

Посчитаем мы теперь.

-Раз, два, три, четыре.

Всех котят нашли мы!

Предлагает посчитать и рассмотреть котят. Вопросы к детям:

– Сколько их?

– Какие они?

– Как их различать?

Подводит детей к тому, что котятам надо завязать бантики разных цветов!

Вопросы:

– Сколько нам бантиков понадобится? Почему?

Дид. игра «Накорми котят»

Вопросы:

– Сколько мисок надо поставить? Почему?

– Сколько мисок? Сколько котят? – Что можно сказать об их количестве.

Предлагает котят покормить разными продуктами – сухим кормом, молоком, рыбой.

Вопросы:

– Чем мы их будем кормить?

– Что есть второй котенок?

– Что ест четвертый котенок?

– Какой по счету котенок пьет молоко?

– Какой по счету котенок ест рыбу?

Физкультминутка.

Киска ниточки мотала

И клубочки продавала.

– Сколько стоит?

–3 рубля.

– Покупайте у меня!

Предлагает рассмотреть клубки. Вопросы:

– Чем они отличаются?

– Какой они формы?

– Что можно делать с круглыми предметами?

Дид. игра. «Клубки». Задача: разложить клубки по величине от самого большого до самого маленького.

Дид. игра «Найди пару»

Поиграем мы ребятки, превращаемся в котяток (половине детей раздает игрушечных котят, остальные все клубочки (другой половине раздаёт клубки)

Веселимся дружно очень.

Раз, два, три четыре, пять, в пары дружно деткам встать!

Дид. игра «Собери картинку». Рассказывает, что, когда котята играли, разбили посуду. Предлагает её склеить. В соответствии с текстом ищут котят в группе (на окне, в лукошке, под кроватью, за дверью).

Считают котят, описывают внешний вид. Предлагают варианты, как различать котят.

С помощью воспитателя завязывают бантики. Называют их цвета.

Считают, отвечают на вопросы, расставляют миски (мисок столько же сколько котят, поровну, по 4).

Выбирают продукты по желанию и кладут по 1 на мисочку.

Считают, отвечают на вопросы.

Повторяют движения за воспитателем: мотают нитки.

прокручивают кулачки,

ладонями вверх вопрос,

показывают 3 пальца,

хлопают в ладоши.

Отвечают на вопросы.

Раскладывают клубки от самого большого до самого маленького. Называют их величину (красный клубок самый большой, синий – поменьше, зелёный – ещё меньше, жёлтый – самый маленький).

Передвигаются по группе под музыку. Музыка останавливается – встают в пары (красный клубок – котёнок с красным бантом и т. д.)

Дети собирают целое из частей (разрезанные тарелки, кружки, вазы) Показывают, что у них получилось.

Найти котят в тех местах, которые называет воспитатель.

Сосчитать котят. Подумать, как их различать.

Завязать котятам разноцветные бантики.

Подобрать необходимое для котят количество мисок.

Поупражняться в порядковом счёте.

Снять психологическое напряжение.

Закрепить знания о форме, цвете, размере.

Найти пару по цвету.

Собрать картинку.

3. Заключительный этап - 3 мин.

Рефлексия.

Помочь детям вспомнить и осознать основные компоненты деятельности. Вам понравилось наше занятие?

Что было самым трудным для вас?

Что больше всего вам понравилось?

Делятся впечатлениями.

Проанализировать свою деятельность.