Тамара Рычкова
Освоение соотносящих действий посредством дидактической игрушки
Освоение соотносящих действий посредством дидактической игрушки
В раннем возрасте происходит бурное развитие движений ребенка, овладение многими новыми действиями, зарождение и совершенствование новых видов деятельности.
Дети раннего возраста познают окружающий мир в основном руками, в этом возрасте возникают простые формы наглядно-действенного мышления, самые первичные обобщения, непосредственно связанные с выделением тех или иных внешних и внутренних признаков предметов.
Публикация «Освоение соотносящих действий посредством дидактической игрушки» размещена в разделах
Предметная деятельность имеет ведущее значение для развития ребенка второго года жизни. В ходе овладения предметными действиями ребенок овладевает и теми психическими действиями и качествами, которые для этого необходимы.
Наиболее важно для психического развития овладение действиями с теми предметами, способ употребления которых достаточно однозначен. [Мойсенюк, Г. О. Педагогика - Киев, 2001, с. 289]
Из числа действий, которыми овладевает ребенок в раннем детстве, особенно значимыми для его психического развития оказываются соотносящие действия. Соотносящими являются действия, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов (или их частей) в определенные пространственные взаимоотношения. [Артамонова, О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности - Дошкольное воспитание. - 2005. - №4, с. 86]
В связи с овладением предметной деятельностью, особенно соотносящими действиями, при выполнении которых ребенок вынужден ориентироваться на разные свойства объектов - величину, форму, цвет и приводить их в соответствие по заданному признаку, создаются благоприятные условия для развития познавательных процессов ребенка: он приучается быть внимательным, целенаправленно рассматривать предметы, воспринимать. Происходит переход к более полному и всестороннему восприятию.
Сначала соотнесение предметов и их свойств происходит практически. Затем это практическое соотнесение приводит к появлению соотнесений перцептивного (психическое восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств) характера. Начинается развитие перцептивных действий.
Очевидно, что для такой деятельности необходима насыщенная предметно-развивающая среда, нужны специальные игрушки.
Для совершенствования наглядно-действенного мышления нужны игрушки, предусматривающие действия с несколькими однородными предметами разного размера или формы.
К этому типу относятся игрушки, сами подсказывающие способ игры.
Это: пирамидки, разнообразные по цвету, форме и материалу
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Освоение соотносящих действий посредством дидактической игрушки](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494666983.jpg)
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 В раннем возрасте происходит бурное развитие движений ребенка овладение многими новыми действиями зарождение и совершенствование новых видов деятельности](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667043.jpg)
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 В ходе овладения предметными действиями ребенок овладевает и теми психическими действиями и качествами которые для этого необходимы](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667087.jpg)
вкладыши разной формы и размера для вкладывания и накладывания
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Наиболее важно для психического развития овладение действиями с теми предметами способ употребления которых достаточно однозначен](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667179.jpg)
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 Педагогика Киев с](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667242.jpg)
матрёшки 3-4-местные
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Из числа действий которыми овладевает ребенок в раннем детстве особенно значимыми для его психического развития оказываются соотносящие действия](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667316.jpg)
«коробки форм», игровые пособия для вкладывания в ячейки геометрических форм и предметных изображений
столики с отверстиями, колышки, молоточки, грибочки для втыкания
![Смотреть фотографию №7 Фото №7 Затем это практическое соотнесение приводит к появлению соотнесений перцептивного психическое восприятие непосредственное отражение объективной действительности органами чувств характера](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667758.jpg)
![Смотреть фотографию №8 Фото №8 Начинается развитие перцептивных действий](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667807.jpg)
![Смотреть фотографию №9 Фото №9 Очевидно что для такой деятельности необходима насыщенная предметно развивающая среда нужны специальные игрушки](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667862.jpg)
крупные мозаики, конструкторы
![Смотреть фотографию №10 Фото №10 Для совершенствования наглядно действенного мышления нужны игрушки предусматривающие действия с несколькими однородными предметами разного размера или формы](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667940.jpg)
![Смотреть фотографию №11 Фото №11 К этому типу относятся игрушки сами подсказывающие способ игры](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494667976.jpg)
кубики крупные пластмассовые и деревянные
шнурок и бусины для нанизывания
![Смотреть фотографию №12 Фото №12 столики с отверстиями колышки молоточки грибочки для втыкания](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668274.jpg)
![Смотреть фотографию №13 Фото №13 крупные мозаики конструкторы](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668325.jpg)
предметы для вкручивания, соотнесения
![Смотреть фотографию №14 Фото №14 кубики крупные пластмассовые и деревянные](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668389.jpg)
![Смотреть фотографию №15 Фото №15 шнурок и бусины для нанизывания](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668425.jpg)
![Смотреть фотографию №16 Фото №16 предметы для вкручивания соотнесения](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668479.jpg)
![Смотреть фотографию №17 Фото №17 желобок и шарик для скатывания](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668534.jpg)
желобок и шарик для скатывания
![Смотреть фотографию №18 Фото №18 Действуя с этими игрушками дети учатся соотносить отдельные детали игрушек по их форме величине цвету положению в пространстве](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668599.jpg)
![Смотреть фотографию №19 Фото №19 У них формируется восприятие и складываются представления о свойствах предметов](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-297456-1494668640.jpg)
Действуя с этими игрушками, дети учатся соотносить отдельные детали игрушек по их форме, величине, цвету, положению в пространстве. У них формируется восприятие и складываются представления о свойствах предметов.
Большое значение имеет оценка воспитателя попыток ребенка выполнить действие : эмоциональная поддержка, одобрение, похвала. Д. Б. Эльконин утверждает, «смысловой центр ситуации, в которой происходит усвоение предметных действий, - взрослый и совместная деятельность с ним».
Каждый положительный результат, любое, даже маленькое достижение ребёнка, должно поощряться педагогом, чтобы сформировать в нём уверенность в своих возможностях.