Екатерина Бондаренко
Фотоотчет о конкурсе для педагогов «Новогодняя сказка»
▼ Скачать + Заказать документы
На базе МБДОУ «Металлурговский детский сад №1» комбинированного вида прошёл конкурс для педагогов «Новогодняя сказка». Актуальность конкурса «Новогодняя сказка» заключается в том, что он способствует развитию творческого потенциала педагогов, а именно: проявить свою фантазию и творчество, создавая новогодние сказки. Участие в конкурсе помогает повысить свою самооценку, поверить в свои силы и возможности.
За основу была выбрана сказка «Снежная королева». Герои сказки украсили окна кабинета учителя-логопеда.
Темочки:
- Новый Год в детском саду
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшее оформление помещения» январь 2024
В самом кабинете царила настоящая зимняя сказка. Метель Снежной королевы украсила помещение льдинками и снежинками. Привычные детям атрибуты покрылись льдом.
Логопедические пособия также были обновлены, чтобы соответствовали тематике сказочного украшения. Индивидуальные материалы для автоматизации звуков в словах/фразах/предложениях были составлены и внедрены в работу. Целью таких заданий, помимо автоматизации, является развитие фонематического слуха и восприятия, развитие умения находить заданный звук в словах. Так были разработан лист для автоматизации С, Ль, Р, Ш.
Была разработана дидактическая игра для определения места звука в слове «Помощник Герды». Цель данной игры: научить ребёнка определять место звука в слове (в начале/в середине/ в конце); развивать фонематический слух; развивать навыки звукового анализа слова. Для игры необходимы: карточка с оленем из сказки, которая разделена на три части (обозначающими начало, середину и конец слова, нить и бусина на ней. Ход игры: если заданный звук слышится в начале слова, необходимо передвинуть бусину в первую часть картинки. Если звук слышится в середине слова, бусину передвигают в центр. Если звук в конце слова слова, бусину перемещают в третью часть картинки.
Привычные игры, развивающие грамматический строй речи, также были оформлены в соответствии со сказкой. Так, к примеру, всем известная игра «Один, два, пять», целью которой является согласование существительного с числительным, представлена на снежинках (с числовым значением на обороте). А игра «Назови ласково» оформлена в виде льдинок. Цель игры: продолжать учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. К примеру, большая льдина (мяч, а маленькая льдинка – мячик. Возле зеркала для индивидуальной работы размещена Герда, которой дети помогали, выполняя различные задания.
Для развития связной речи ребёнка было выбрано моделирование для рассказа по последовательной серии сюжетных картинок по теме «Снежная королева». В связной речи проявляются логика суждений, богатство представлений, обстоятельность характера, инициативность, творческая устремлённость и другие качества личности. По существу ребёнок рассказывает о содержании каждой сюжетной картинки из серии, связывая их в единый рассказ. Дети учатся рассказывать в определенной последовательности, логически связывая одно событие с другим, овладевают структурой повествования, в котором есть начало, середина, конец. Очень важно учить детей не только видеть то, что изображено на картине, но и вообразить предыдущие и последующие события и вставить их в свой рассказ, пересказывая сказку «Снежная королева».
Формировать у детей представления о целостном образе предмета, Воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи, развивать мелкую моторику помогают разрезные картинки разного уровня сложности. Для детей были отобраны сюжетные картинки, иллюстрирующие основные события из сказки «Снежная королева».
Была разработана тематическая пальчиковая гимнастика:
У Снежной королевы
одежды так белы,
(все пальчики вытягиваются)
Бриллиантами в караты
усыпаны они.
(по очереди каждый пальчик правой руки сгибается и "здоровается" с большим пальцем)
Из шубы Королевы —
снежинки, словно пух,
(по очереди каждый пальчик левой руки сгибается и "здоровается" с большим пальцем)
Летят и кружат в танце —
захватывает дух.
(совершаются вращательные движения)
В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками. Сколько в слове гласных, столько и слогов. Гласные звуки образуют слоги, являются словообразующими. Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «прикрепляются» к гласным, образуя вместе с гласными слог. Слоги бывают открытыми и закрытыми. Предлагаю вашему вниманию логопедическое пособие «Слоговой паровозик», которое я использую при работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии, которое способствует улучшению речи, мыслительных операций, памяти, произвольного внимания, развитию слоговой структуры слова. Для данного паровозика есть карточки на каждую лексическую тему. Мной были также подобраны карточки на тему «Снежная королева».
Большое количество наглядного материала, а также работа с интерактивной доской утомляет глаза детей. Поэтому так необходимо использовать в работе различные офтальмологические тренажёры. Такой тренажёр был оформлен в соответствии с сюжетом сказки. Задача детей: проследить глазами за осколком разбившегося зеркала. Цель данного тренажёра: развитие глазодвигательных навыков, а именно способность прослеживать движение объекта и плавно перемещать взгляд от точки к точке.
В кабинете была оформлена тематическая стена в соответствии с временем года и предстоящим праздником. Дети украшали ёлку ёлочными игрушками с изображением на них артикуляционной гимнастики. В конце индивидуального занятия ребёнок размещал на ёлке тот шарик, на котором изображено артикуляционное упражнение, которое получилось у него лучше остальных. Неподалёку разместился снежный поднос с символами праздника: Дедом Морозом и его большим мешком с подарками, пушистая зелёная ёлочка, а также символ 2024 года - зелёный дракон.
Таким образом, можно отметить, что в ходе подготовки к конкурсу, я постаралась охватить как можно больше направлений работы учителя-логопеда с детьми: развитие связной речи, мелкой моторики, мышления, лексико-грамматического строя речи и т. д.
Конкурс поспособствовал:
- духовно-нравственному развитию и воспитанию детей посредством приобщения к традиционным духовным ценностям России;
- развитию творческого потенциала педагогов;
- созданию условий для самореализации педагогов;
- приобщению детей к культурным ценностям;
- развитию художественно-изобразительных способностей педагогов.
