Конспект занятия «Каждый по-своему маму поздравит»

Ирина Алексеевна Печникова
Конспект занятия «Каждый по-своему маму поздравит»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия: «Каждый по-своему маму поздравит».

(В рамках дополнительной общеобразовательной программы для детей старшего дошкольного возраста «Музыкальный калейдоскоп»)

Цель: сформировать навыки и умения в передаче музыкально-художественного образа через обучение песенной импровизации.

Задачи:

1. Пробуждать активный интерес к творчеству через любовь к музыке, стимулировать способность к эмоциональной отзывчивости.

2. Приобщать к различным видам музыкальной деятельности, обучать способам и навыкам песенной, ритмической и инструментальной импровизаций.

Публикация «Конспект занятия „Каждый по-своему маму поздравит“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

3. Стимулировать попытки импровизаций образов с помощью шумовых инструментов, а также исполнение музыкальных фраз на музыкальном инструменте (ксилофоне).

4. Вызвать у детей инициативу самостоятельного применения навыков импровизаций в игровой деятельности.

5. Воспитывать музыкальный вкус, оценочное отношение к собственной импровизации.

Предварительная работа:

На занятиях в группе дети совместно с воспитателем рассматривают иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят», вспоминают содержание. Просматривают мультипликационный фильм с одноимённым названием. Затем дети охотно рисуют, делают поделки из пластилина.

В группу воспитатель заносит шкатулку. Детям знакома шкатулка по музыкальным занятиям. Они догадываются, что прислал её музыкальный руководитель. Дети открывают её вместе с воспитателем. Внутри колокольчик с ленточкой. Входит музыкальный руководитель. Он интересуется, кому принадлежит колокольчик? Дети высказывают предположения, одно из которых – козлёнку. Музыкальный руководитель предлагает отправиться в сказку и самим стать её героями. Дети соглашаются. Разговор плавно переводится к весеннему празднику мам, расспросу детей о предстоящих поздравлениях и подарках для мам. Неожиданно для детей поступает предложение от музыкального руководителя поздравить маму Козу с 8 марта и, конечно же, поздравлять её будут козлята, роли которых будут исполнять дети. А как и чем, необходимо придумать. Дети предлагают подарить цветочек, кочан капусты и так далее. Выбираются предметы для подарков. Учатся рифмовать слова, придумывают фразы, некоторые из которых лягут в основу стихотворного текста, написанного воспитателем А. Д. Комаровой.

Таким образом, в течение нескольких дней подготавливается сюжет занятия в стихах для обучения детей песенной импровизации с элементами танцевальной и инструментальной.

Дидактические инструменты:

- костюмы: козы, шапочки козлят;

- деревянный дом, стол со стульчиками;

-музыкальные инструменты: деревянные ложки, трещётки, колокольчики, бубен, ксилофон, треугольник.

Ход занятия.

Дети входят в музыкальный зал, где для них приготовлены шапочки козлят и музыкальные инструменты. Они охотно принимают участие в действии.

Роль Козы исполняет музыкальный руководитель.

Важное условие: никаких музыкальных заготовок, только импровизация (как со стороны музыкального руководителя, так и детей).

Написанный текст и роли распределены детьми между собой и выучены наизусть с помощью воспитателя.

На полянке возле леса в небольшой избушке жила Коза с Козлятами. Однажды утром собралась Коза в лес.

Коза: Козлятушки, ребятушки!

Пойду я в лес, травки пощиплю,

Молочка вам принесу.

Хорошо себя ведите,

Меня дома подождите.

Дверь чужим не открывайте,

К празднику стол накрывайте. (Уходит).

Козлёнок: Маму надо удивить

Ей подарки подарить,

Песню спеть, иль станцевать,

Может что-нибудь сыграть?

Думайте, думайте,

Только поспешите,

Скоро мамочка придёт,

Ой, не подведите!

(Входит Коза)

Коза: Ну, вот, детишки, я пришла

Всем молока вам принесла.

Козлёнок: Ой, спасибо, мамочка,

За твою заботу.

И для тебя сегодня

Придумали мы что-то.

Козлята:

1. Подарю тебе цветочек,

Яркий, словно огонёчек,

Чтобы ты была всегда,

Молода и весела!

2. У меня морковка есть,

Сам не буду её есть,

Тебя сегодня угощаю,

Быть хорошим обещаю!

3. У меня для мамочки

Яблочко хрустящее,

Будет оно праздничным

Подарком настоящим!

4. Ну, а я тебе дарю

Свежую капустку,

Круглую, зелёную

И очень даже вкусную!

5. Я для милой мамочки

Бусы собирала,

Потихоньку, вечером,

Чтоб мама не узнала.

6. Ну, а я тебе принёс

Мешочек травки сочной.

Очень ароматной,

Я нюхал, знаю точно!

7. Для тебя я фартучек

Вышила красивый,

Чтоб была ты, мамочка,

Модной и счастливой!

Коза: Ой, спасибо, малыши,

Постарались от души.

По такому случаю

Можно поплясать,

Только вот не знаю,

Кто сможет нам сыграть?

Козлёнок: Дорогая мамочка!

Наш оркестр послушай,

Попляши под музыку,

Яблочко покушай.

Дети выбирают музыкальные инструменты. Звучит в записи русская народная песня. Под музыку дети исполняют свободную пляску с элементами импровизации, а также играют на инструментах, проявляя фантазию в воспроизведении музыкального ритма.

По окончании Коза благодарит своих деток.

Коза: Милые козлятушки,

Дочки и сыночки,

Деточки любимые,

Вы - мои цветочки!

Как меня сегодня

Вы все удивили,

Столько мне подарков,

Нужных подарили!

Занятие заканчивается. Процесс творческой импровизации получил своё развитие в дальнейшем - в игровой деятельности детей. Сменились образы: вместо Козы появились Медведица, Кошка, Зайчиха с детишками и другие.

Важно, что дети продолжают использовать песенную импровизацию, при этом совершенно свободно пользуются прямой речью (за неимением стихов). Отсутствие стихотворной рифмы в данном случае их не смущает.

Пожалуй, самым важным достигнутым результатом этой работы является передача детьми образа персонажа, его характера, что в дальнейшем поможет в создании собственных сочинений.