Анна Хохрикова
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Знатоки родного языка»
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание: Выявить уровень знаний детей. Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа. Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением, в составлении предложений. Развивать четкое произнесение звуков, мелкую моторику, связную речь детей. Воспитывать любовь к родному языку. Оборудование: «Дерево», на котором висят карточки с изображением букв, счетные палочки, звуковые линеечки, раздаточный материал для звукового анализа, цифры, демонстрационные картинки, мяч. Ход занятия : Приветствие Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём (ходьба по кругу) С добрым утром, глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром, ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят, ушки слушают, ножки топают, ручки хлопают, Ура, мы проснулись! Артикуляционная гимнастика Проснулся язычок, вокруг темно и страшно. Стал он выход искать. В одну щечку постучал, в другую, не открывается. В это время ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и направился к нему, но зубки его не пропустили, а стали тихонько покусывать. Язычок спрятался за зубки. А зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали немного нижнюю губу, а затем верхнюю. Нижняя губа обиделась (оттопырить нижнюю губу). Язычок думает: «Почему зубки такие сердитые?». Решил язычок зубки помыть. Сначала помыл верхние, а потом нижние зубки. Зубки посмотрелись в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Спасибо язычок. Мы больше не станем тебя кусать». Дети, мы с вами в течение года добросовестно трудились, учились правильно произносить звуки, красиво строить предложения, сочинять интересные рассказы. Говорим всегда красиво, Четко и неторопливо Вспомним обязательно,
Темочки:
- День родного языка, 21 февраля
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Все, что узнали на занятиях. Сегодня мы будем работать и играть с этим необычным деревом. Не листочки на нем, Не цветочки на нем. А что? Буквы. Многие из вас уже знакомы с буквами. Каждая буква на этом дереве предлагает нам задание. Много с буквами хлопот, Уж такой они народ. Много букв на дереве. Справитесь ли вы со всеми их заданиями? Тогда начинаем. Воспитатель снимает с дерева по одной букве, спрашивает детей, знакома ли она им, а затем предлагает выполнить задание. БУКВА «Л» Дидактическое упражнение «Чистоговорка» с движениями Ло-ло-ло – на улице тепло. Ли-ли-ли – прилетели журавли. Лу-лу-лу – стол стоит в углу. Ул-ул-ул – у нас сломался стул. Оль-оль-оль – мы купили соль. Лю-лю-лю – маму милую люблю. БУКВА «Ж» Дидактическое упражнение «Найди звук» с движениями Я прочту скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других. В шалаше шуршат мыши. Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться. Черепашка не скучая, час сидит за чашкой чая БУКВА «С» Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» игра с мячом Воспитатель называет слово, а дети подбирают к нему слово с противоположным значением. Большой –маленький Мягкий –твердый Жара –холод Тяжелый –легкий Светлый –темный Ложиться –вставать Грязный –чистый Говорить –молчать Добро –зло БУКВА «Т» Дидактическая игра «Один – много» с движениями Воспитатель предлагает слово, а дети ставят его в множественное число. Муравей – много муравьев. Машина – много машин. Тюльпан – много тюльпанов. Стол – много столов. Сын – много сыновей. Кот – много котов. Дом – много домов.
БУКВА «Б» Дидактическая игра «Назови три слова». Я говорю вам обобщающее понятие, а вы подбираете к нему три подходящих слова. Образец. Ягоды – укроп, полынь, петрушка. Правильно? А как нужно? (Малина, клубника, вишня). Транспорт – машина, троллейбус, трамвай. Одежда – брюки, шорты, блузка. Животные – волк, лиса, заяц. Посуда – тарелка, ложка, стакан. «Золотыйе ворота»- пройти и назвать слово на заданный звук. За столами БУКВА «К» Дидактическое упражнение «Сколько слов» Вспомните, из чего состоят предложения? Отложите столько палочек, сколько слов в предложении. Наступила весна. Саша рисует красную машину. Посадил дед репку. БУКВА «А» Дидактическое упражнение «Сколько слогов» показать цифрами Кукла, мяч, кубики, машина, юла, море, кот, мишка, коза, магазин. БУКВА «М» Дидактическое упражнение «Найди место звука в слове» Работа со звуковыми линеечками. Динамическая пауза «Медведь по лесу бродит». (с элементами гимнастики для глаз и звукоподражания) Медведь по лесу бродит. От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.) Находит в дуплах мед И в рот себе кладет. (Изображать, как медведь достает и ест мед.) Облизывает лапу Сластена косолапый. (Имитировать как медведь облизывает лапу, стараясь далеко высунуть язык и двигая им снизу вверх.) А пчелы налетают, сердятся, Жужжат, медведя прогоняют. ( Звукоподражание: «Жжжж». Отвести руку вперед и поочередно касаться указательным пальцем носа, щек и т. п.)
А пчелы жалят мишку: Не ешь наш мед, воришка! (Водить указательным пальцем перед лицом и прослеживать за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.) Бредет лесной дорогой Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».) Ложится, засыпает И пчелок вспоминает. (Сесть на место, положить руки под щеку.) (И. Лопухина) БУКВА «Д» «Найди слова со звуком Р» Дидактическое упражнение «В каких словах звучит Г, а в каких К» БУКВА «З» Давайте разберемся, чем отличаются звуки от букв? Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим. Вспомните, какие бывают звуки? Гласные и согласные. Гласные тянутся в песенке плавной, Могут заплакать и закричать, Но не желают свистеть и ворчать. Покажите, какими значками мы обозначаем гласные звуки. А согласные – согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не могут они петь. Покажите, какими значками мы обозначаем согласные звуки. Давайте разберемся со звуками, которые обозначены буквами с нашего дерева. Дидактическое упражнение «Гласный или согласный» Воспитатель называет звуки, а дети определяют гласные они или согласные. Показывают карточку А, Б, О, Г, В, И, У, З, Л, Е, Ж, Я, П. Динамическая пауза «Найди звук Р в слове», если нет, то приседайте Рыба, лес, топор, рысь, юла, ландыш, рубашка, песок, хлеб, воробей, шоколад, кровать. Рефлексия: Ребята, что вам больше всего запомнилось сегодня? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять? Итог и анализ. Кому было сегодня интересно, возьмите цветочек красного цвета и приклейте его к волшебному дереву. Кому было не очень интересно, возьмите цветочек голубого цвета и приклейте его. И кому было сегодня скучно, приклейте цветочек желтого цвета.
