Наталия Волкова
Занятие по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе «Чудесное превращение».
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Аленушка»
Занятие по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе
«Чудесное превращение».
Город Дмитров
МДОУ №20 «Аленушка»
Группа «Ручеек»
Воспитатель : Волкова Наталия Алексеевна
2012 год
Публикация «Занятие по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе „Чудесное превращение“,» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нетрадиционные техники рисования
- Подготовительная группа
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
Программное содержание: Вызвать интерес к созданию выразительного образа зимнего пейзажа. Учиться сочетать разные изобразительные техники рисования для передачи характерных особенностей пейзажа (рисование по мокрому листу, печать, прорисовка).
Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью, рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом).
Развивать чувство цвета, творческое воображение, эстетический вкус.
Воспитывать чувство прекрасного через любовь к природе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня из почтового ящика я достала конверт, давайте посмотрим, что там? Это краски, но краски не простые, а волшебные. Это мой друг – художник прислал, я ему рассказала, что вы очень любите рисовать, вот он и сделал вам сюрприз. Так же он просил вам открыть одну тайну: ребята, все предметы, которые нас окружают имеют свои цвета, а значит и свои краски. Ваши игрушки, мебель, ковер, даже ваши глаза, одежда – все имеет свои цвета. Как вы думаете, есть ли краски у времен года?
Дети: да, есть.
Воспитатель: А какие вы знаете краски весны?
Дети смотрят на волшебное окно. (диапроектор)
Дети: перечисляют краски весны.
Воспитатель: Краски лета?
Дети перечисляют краски лета.
Воспитатель : Краски осени.
Дети перечисляют краски осени.
Воспитатель : Какие вы знаете краски зимы?
Дети перечисляют краски зимы.
Воспитатель: Краски соответствуют настроению времени года. Зимние краски - спокойные, «холодные», а летом – яркие, разноцветные, преобладают теплые тона.
Дети смотрят на волшебное окно.
Воспитатель: Зачем я держу в руках волшебные краски? Положу их на стол. (кладу). Что произошло? (В волшебном окне исчезают краски зимы). Почему вдруг краски исчезли? Это наверное потому что я убрала волшебные краски. Представляете, что произойдет с миром, если все краски исчезнут?
Дети: Мир станет безликим, бесцветным, прозрачным, похожим на раскраску.
Воспитатель: Давайте проверим все ли краски пропали. Краски весны на месте, лета – на месте, осени – на месте, пропали только зимние краски.
Раз я виновата в исчезновении зимних красок, значит мне их и возвращать. Ребята, поможете мне вернуть краски? Что бы вернуть краски зимы нам нужно стать волшебниками, а волшебники творят чудеса с помощью волшебного заклинания. Я сейчас произнесу зимнее волшебное заклинание, а вы за мной его повторите.
«Всю – то ночь метелица заметала след,
А сегодня стелется серебристый плед,
Искорки закружатся, их берет сама,
И вплетает в кружева матушка – зима.
Все узоры сотканы в чудный хоровод,
Чудеса за окнами зимушка кладет.
То круги, то линии дивной красоты,
В окнах бело – синие цветы.
Подойду к окошку – приложу ладошку.
На окошко подышу, на узоры погляжу».
(пальчиковая гимнастика)
Воспитатель: Что мы с вами можем увидеть в оттаявшую дырочку на морозном окне?
Дети : дома, снег, деревья, людей.
Воспитатель : Можно увидеть зимний пейзаж, но краски зимы исчезли и что бы их увидеть и вспомнить, мы должны обратиться за помощью к другим волшебникам. Каких волшебников вы знаете?
Дети : феи винкс, гарри поттер и т. д.
Воспитатель: Нет, ребята, эти волшебники нам не помогут, давай те обратимся к художникам и поэтам, ведь они тоже волшебники. Сможете ли вы написать стихотворение или создать картину? Значит волшебники – это мастера своего дела.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на «волшебное окно». Появляются картины художников.
1 картина – чтение стихотворения
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
2 картина – чтение стихотворения
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
3 картина – чтение стихотворения
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Вспомнили какие краски у зимы? Готовы нарисовать зимний пейзаж? Вы все знаете, что чудо всегда возникает из ничего, и сейчас я вам покажу, как сотворить чудо.
Дети садятся на свои места.
Воспитатель: Положите перед собой лист горизонтально. В руку возьмите губку, опустите ее в баночку с водой и отожмите лишнюю воду. Затем покройте лист бумаги тонким слоем воды, не оставляя сухих «островков». Затем возьмите толстую кисточку, опустите ее в баночку с водой и наберите на кисточку синей краски. Посередине листа нарисуйте большую волну, помойте кисточку, наберите буллой краски и нарисуйте под синей волной, белую. Если краски начнут растекаться, пугаться не надо. Под белой волной нарисуйте еще одну синюю и одну фиолетовую. После этого нарисуйте чередующиеся синие и белые маленькие волны до конца листа.
Верхнюю часть листа пропечатать смятой сухой салфеткой, опущенной в синюю краску.
Теперь посмотрите что у вас получилось. Да, чего – то не хватает. Нам не хватает впечатлений. Предлагаю сходить за ними в зимний лес.
Логоритмические упражнения:
По сугробам мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
Выше ноги поднимаем,
Поднимаем, поднимаем.
Здесь деревья встали в ряд,
Встали в ряд, встали в ряд.
Ветки в небеса торчат,
Так торчат и так торчат.
Под деревьями кусты,
Здесь кусты, там кусты.
Все желают подрасти,
Подрасти, подрасти.
Как деревья встали в ряд,
Встали в ряд, встали в ряд.
Ветки в небеса торчат,
Так торчат и так торчат.
2. Дальше дружно мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
Ноги выше поднимаем,
Поднимаем, поднимаем.
Перед нами елочка,
Елочка, елочка.
Колкая иголочка,
Иголочка, иголочка.
Сарафаном хвалится,
Хвалится, хвалится.
Зеленая красавица,
Деткам очень нравится.
3. Дальше быстро мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
Ноги выше поднимаем,
По сугробам ведь шагаем.
Видны заячьи следы,
Здесь следы, там следы.
В снегу зайцы не видны,
Не видны сидят они.
А на дереве ворона,
Где ворона? – там ворона.
Громко каркает спросонья,
«Кар» спросонья, «Кар» спросонья.
Как на лыжах мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
И зверюшек не пугаем,
Не пугаем, не пугаем.
И веселою гурьбой,
Всей гурьбой, да гурьбой,
Возвратимся мы домой,
Все домой?- ура, домой!
Движения выполняются по тексту.
Воспитатель: Понравилась вам прогулка? А теперь давайте перенесем впечатления от прогулке на наши картины.
Дети выполняют прорисовку. (под большой волной дети рисуют деревья, кустарники. Точками изображают следы пробежавшего зайца, галками- взлетевших ворон, между волнами рисуют елки.) Воспитатель: Ну, мои молодые художники, получился у вас зимний пейзаж? Какие красивые работы.
Воспитатель подходит к детям и показывает лучшие работы, читая стихотворение.
«Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой-
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.»
На «волшебном окне» появляются зимние краски.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у зимы появились краски! Нам с вами удалось спасти зиму от обесцвечивания, мы стали настоящими героями. А еще мы нарисовали такие замечательные картины, которые можно повесить на стену и любоваться красотой зимнего пейзажа.
