Заключение по результатам психологического обследования

Джуль Елена Александровна
Заключение по результатам психологического обследования
▼ Скачать + Заказать документы

Психологическое обследование проводилось по запросу родителя, с целью выявления уровня актуального развития, представления на ППК, определения образовательного маршрута, изучения особенностей познавательной и эмоционально-волевой сферы. Психологическая диагностика проводилась 06.10.2022 в индивидуальной форме и посредством наблюдения.

В процессе психологического обследования отмечены следующие особенности эмоционально – волевой сферы и поведения ребенка.

Публикация «Заключение по результатам психологического обследования» размещена в разделах

• Работа психолога в ДОУ
• Темочки

В контакт вступает не сразу, он носит нестабильный поверхностный характер.

Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде возбуждения неадекватной веселости. При поощрении и одобрении демонстрирует дурашливость, нестандартное поведение.

В случае неудач наблюдается дезорганизация деятельности, проявляющаяся в хаотическом переборе вариантов, пассивный уход от выполнения задания.

Пассивность в общении при сниженной психической активности.

Саморегуляция и контроль низкие из-за несформированной речевой регуляции, недостаточной зрительно – моторной координации.

Деятельность ребенка характеризуется следующими показателями: интерес к выполнению заданий в основном слабый, инструкцию не принимает.

Не может самостоятельно выполнять задание самостоятельно начинает и выполняет задание без помощи вследствие низкой концентрации внимания, неумения построить план действий.

Деятельность носит нестабильный характер: Динамика деятельности неравномерная. По характеру организуемой помощи при выполнении заданий, ребенок в основном нуждается в организующей помощи.

Речевое сопровождение отсутствует.

Результаты изучения психических функций следующие. Зрительное восприятие формы низкое. Уровень пространственного восприятия низкий. Уровень развития кратковременной и долговременной памяти ниже среднего. Наглядно-действенное мышление: собирает путем зрительного соотнесения, целенаправленных проб. Наглядно-образное мышление: «Разрезные картинки» собирает путем зрительного соотнесения, целенаправленных проб, перебора вариантов. Уровень операции, абстрагирования низкий. Уровень операции обобщения низкий, наблюдается ярко выраженная избирательность мышления. Уровень понимания смысла причинно-следственных отношении ниже среднего. Уровень развития как вербального, так и невербального воображения низкий. Внимание поверхностное, неустойчивое, организующая помощь эффективна. Манипулятивния функция рук ограничена.

Таким образом, структура выявленных у ребенка нарушении следующая:

• Незрелость всех форм мышления;

• Низкая концентрация внимания;

• Несформированность саморегуляции и контроля поведения;

• Нарушена ориентировка в понятиях право-лево;

Рекомендации:

• формирование обобщающих понятий, наглядно-образного и логического мышления.

• развитие фонематического восприятия.

• развитие концентрации, переключаемости внимания.

• развитие зрительного восприятия цвета, формы, величины,

• развитие вербального воображения.

• Развитие эмоциональной, сферы, коммуникативных навыков

• Коррекция импульсивности

Дата ___ ФИО, подпись психолога___

С заключением ознакомлен (а, с рекомендациями согласен (на)___

подпись родителя