МААМ-картинки

Эффективность использования развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко» на логопедических занятиях (1 фото)

Дарья Викторовна Шультайс
Эффективность использования развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко» на логопедических занятиях
▼ Скачать + Заказать документы

В настоящее время одной из популярных инновационных технологий в коррекционной педагогике, является развивающе- коррекционный комплекс с видеобиоуправлением «Тимокко» (совместная разработка НПФ «Амалтея» и израильских специалистов в области современных компьютерных технологий).

Публикация «Эффективность использования развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением „Тимокко“ на логопедических занятиях» размещена в разделах

Комплекс представляет собой интерактивные игры, повышающие мотивацию детей к физической и познавательной деятельности в занимательной форме. Тренажер «Тимокко» выстроен по технологии биологической обратной связи, которая осуществляется с помощью веб-камеры и интерактивных перчаток. Данный комплекс применяется для развития (коррекции) двигательных навыков и когнитивных функций у детей с ОВЗ, а также у детей без особых образовательных потребностей. В процессе работы решаются такие задачи, как обучение направленной деятельности и пониманию положения своего тела в пространстве, обучение концентрации внимания, сосредоточенности, тренировка точности движений, обучение контролю над движениями, развитие способности распределять внимание, улучшение памяти, повышение скорости реакции, развитие межполушарного взаимодействия и другие. Использование данного оборудования позволяет воспитывать мотивацию и интерес к речевой, познавательной и коррекционно-развивающей деятельности детей.

До внедрения методики с видеобиоуправлением «Тимокко» в логопедическую практику, с детьми была проведена начальная диагностика нескольких физических и когнитивных способностей, на развитие и коррекцию которых направлены интерактивные игры.

Исследование включало в себя изучение состояния таких навыков, как равновесие, координация, точность движений, внимания, зрительной и слуховой памяти. Для определения уровня развития данных навыков, использовались такие методики, как проба на реципрокную координацию (А. Р. Лурия, исследование моторики и координации движений (Н. Н. Заваденко, проба А. И. Яроцкого, проба Н. И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак-ребро-ладонь», Методика «Запомни рисунки», методика «10 слов» (А. Р. Лурия, «Домик» (Н. И. Гуткина, «Проставь значки».

В диагностическом исследовании принимали участие 5 детей младшего школьного и дошкольного возраста. Четверо из них, помимо речевых нарушений (ОНР, дизартрия, имели такие диагнозы, как синдром дефицита внимания и гиперактивности (далее - СДВГ, умственная отсталость (далее - УО).

По результатам исследования моторные навыки у двух детей на низком уровне, один ребенок со средним уровнем, у оставшихся двух смешанные показатели. Когнитивные навыки у одного ребенка на низком уровне, остальные имеют смешанные показатели.

Экспериментальное исследование на определение эффективности программы длилось на протяжении шести месяцев. С каждым ребенком проводились логопедические занятия согласно индивидуальному плану коррекционной работы, с обязательным включением игр «Тимокко». Длительность самих игр определялась возрастными, психологическими и физиологическими возможностями детей. По завершению исследования была проведена повторная диагностика физических и когнитивных способностей детей.

Сравнительный анализ первоначальной и итоговой диагностики представлен на рисунке 1. в виде диаграмм.

Эффективность использования развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко» на логопедических занятиях

Улучшение уровня развития моторной и когнитивной сферы наблюдалось у всех детей, но не по всем показателям. Больше высоких показателей продемонстрировал ребенок без ОВЗ. У ребенка с УО произошли незначительные улучшения в развитии когнитивной сферы (повысился уровень развития зрительной памяти, однако значительно улучшились показатели развития моторной сферы. Можно предположить, что определенной категории детей необходимо большее количество коррекционных занятий для достижения высоких результатов по всем тестируемым категориям. В целом, у детей были отмечены улучшение координации рук, повышение скорости реакции, тактильного восприятия, координации движений, точности в движениях. Дети стали более сосредоточенными, улучшилась их концентрация, повысилась активность на занятиях, они стали собраннее, раскованнее.

Проведенное исследование показало, что четко прослеживается положительный эффект применения данного комплекса на коррекционных занятиях, что позволяет говорить о необходимости его применения в логопедической работе.

Публикации по теме:

Оригинальное пособие «Колодец» для организации игр и упражнений на логопедических занятияхОригинальное пособие «Колодец» для организации игр и упражнений на логопедических занятиях Игра: «Буква за буквой» Цель: Закрепление навыка чтения коротких слов. Описание игры: По краям бревнышек колодца в кармашках расставлены.

«Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать…» Упражнения и игры на логопедических занятиях. Фотоотчёт«Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать…» Упражнения и игры на логопедических занятиях. Фотоотчёт Уважаемые, коллеги, хочу рассказать об играх на логопедических занятиях. С нами в группе, вот уже 10 лет, работает Комарова Елена Валерьевна.

Нетрадиционные методики и здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях «Нетрадиционные методики и здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях» Тема: «Автоматизация звука [З]» Цель: «Профилактика.

Прием «Живая кукла» на логопедических занятияхПрием «Живая кукла» на логопедических занятиях «Живая кукла» на логопедических занятиях «Живая кукла» – отличный способ разговорить даже самого застенчивого ребёнка. С её помощью можно.

Детский рисунок на логопедических занятияхДетский рисунок на логопедических занятиях На всех видах занятий по коррекции речи детей мной используется рисование, что помогает совершенствовать ориентировку в пространстве, зрительное.

Использование дыхательных упражнений на логопедических занятияхИспользование дыхательных упражнений на логопедических занятиях Для формирования правильной речи важное значение играет развитие речевого дыхания. На своих занятиях я использую дыхательные упражнения.

«Логоритмика, или Как можно играть в подвижные игры на логопедических занятиях»«Логоритмика, или Как можно играть в подвижные игры на логопедических занятиях» Речь– такой вид деятельности, для которого необходима сформированность слуховых и зрительных функций, а также двигательных навыков. Для.

Презентация «Использование электронных физкультминуток и гимнастики для глаз на логопедических занятиях» В век информационных технологий взрослые и дети подвержены огромному числу факторов, которые негативно влияют на здоровье. Известно, что.

Пособие «Логический квадрат» на логопедических занятиях по автоматизации звуковПособие «Логический квадрат» на логопедических занятиях по автоматизации звуков У детей дошкольного возраста логические формы мышления находятся в стадии развития. Дошкольник уже способен делать выводы и умозаключения,.

Эффективность использования ИКТ по подготовке к обучению грамоте старших дошкольниковЭффективность использования ИКТ по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников Эффективность использования ИКТ по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников. Я. А. Каменский говорил: «Видеть звезды, слушать.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Эффективность использования развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко» на логопедических занятиях
Опубликовано: 23 сентября 2021 в 22:56
+1Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Эффективность использования развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко» на логопедических занятиях» (включая файлы) размещена пользователем Дарья Викторовна Шультайс в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 ноября. День первого льда. Папка-передвижка «Осторожно, тонкий лед!»

В конце ноября проводится Единый день безопасности на льду для предупреждения несчастных случаев с детьми на водоемах. 

24 ноября. День матери. Папка-передвижка к празднику

День матери - самый главный праздник в детском саду!


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД