Катуша Наталья Васильевна
Видео и консультация педагога-психолога «Использование песочной терапии с детьми с особыми возможностями здоровья в ДОО»
▼ Скачать + Заказать документы
Консультация для педагогов
Тема: «Использование песочной терапии с детьми с особыми возможностями здоровья в условиях дошкольной организации»
«Самая лучшая игрушка для детей - кучка песка». К. Д. Ушинский
Публикация «Видео и консультация педагога-психолога „Использование песочной терапии с детьми с особыми возможностями здоровья в ДОО“» размещена в разделах
- Арт-терапия. Консультации
- Видео
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ЗОЖ, здоровье. Консультации для родителей
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Консультации для родителей
- ОВЗ. Проекты, планы, консультации
- Песок, песочные игры. Консультации
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Песочная терапия
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Консультации для родителей
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Темочки
Всем нам хорошо знакомый песок кажется абсолютно простым и понятным. Однако на самом деле это удивительный и загадочный материал, и дети, и взрослые могут часами играть в песке. Однако песок не так прост. Элементарные, казалось бы, игры могут быть очень полезны для психического здоровья и развития детей. Он обладает способностью завораживать человека. С самого раннего возраста детей начинает манить к песку: им хочется потрогать песок, выкопать ямку, поиграть игрушками, построить разнообразные лабиринты.
Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью коллекции мелких игрушек (игрушка не должна превышать более 8 см, природного бросового материала (камешки, веточки, шишки, пуговицы и т. д., ящика с песком, небольшого количества воды. Если ребенок плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможным. Проигрывая ситуацию, ребенок раскрывается, и на поверхности, откуда не возьмись, появляются герои сказок, картины природы, танцующие цифры и буквы и взрослые получают возможность увидеть настроение ребенка в данный момент и в ходе песочной терапии это обязательно отразится на песочную поверхность. Песочная терапия замечательно развивает фантазию, творческие способности, образное мышление, мелкую моторику (песок благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев, развивает внимательность и концентрацию; вырабатывает способность контролировать свои эмоции; учит преодолевать трудности, полагаться на самого себя. Песочная терапия для детей дошкольного возраста хороша и тем, что при создании тех или иных композиций здесь не нужны художественные навыки, как в изобразительной деятельности. А значит можно ошибиться. Занимаясь с песком, дети непосредственны, веселы и свободны в своих действиях: они создают собственный мир, и делать это бесконечно приятно. Дети часто не могут рассказать, что с ними происходит.
Играя с песком, ребенок познает окружающий мир, преодолевает трудности, проигрывая различные ситуации и трудности в своей жизни. Например, нерешительность, скованность, или свои страхи. В песочной терапии дети обретают внутреннюю свободу и уверенность, что их никто не осудит и примет их такими, какими они есть, сначала на песке, а затем и в реальной жизни!
Занимаясь играми на песке, ребёнку становится увлекательно, он старается сделать красиво, аккуратно и, что немаловажно – быстро.
Итак, делаем выводы:
Что бы начать работу с песком необходимо выполнять правила песочной страны.
Первое правило. Руки нужно помыть до и после работы с песком.
Второе правило. Песком мы не бросаемся.
Не спорим, не толкаемся.
А делом занимаемся.
Игры с песком необходимы для детей с ОВЗ, они:
• Развивают все психические процессы: восприятие, мышление, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;
• Формируют у ребенка представления об окружающем мире;
• Развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
• Совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности;
• Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;
• Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу)
• Помогают познавать внешний и свой внутренний мир;
Наряду с высокой эффективностью метода, песочная терапия имеет и противопоказания.
Не рекомендуется в случаях, когда:
• Уровень тревожности ребёнка (взрослого) очень высок;
• Есть аллергия и астма на пыль и мелкие частицы;
• Есть кожные заболевания и порезы на руках.
В нашем дошкольном учреждении педагоги и узкие специалисты используют специальный, готовый световой стол с песком, который предназначен для релаксации, тактильной и зрительной стимуляции и развития воображения, игровой терапии.
• Рекомендации по установке стола для песочной терапии :
• Желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы движений;
• К столу для работы с песком должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон: только в этом случае дети смогут по желанию выбирать формат будущего изображения (горизонтальный или вертикальный)
• Стол с песком следует установить на большой и прочной поверхности, высота которого должна обеспечивать комфортные условия для работы детей. При этом поверхность должна быть значительно больше стола, чтобы на ней можно было свободно разместить вспомогательные материалы и организовать места для занятий с песком.
Рекомендации по проведению совместной деятельности:
• Все принадлежности следует размещать в маленьких коробочках или ящичках на уровне глаз ребенка;
• С детьми полезно устраивать своего рода «мозговые штурмы», во время которых можно обсуждать, например, какие еще материалы подойдут для игр и рисования на песке;
• После деятельности стол рекомендуется закрывать специальной крышкой:
Методы и формы песочной терапии :
• Диагностическая;
• Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом, элементы экспериментирования, наблюдения;
• Коррекционная;
• Наглядные методы (презентации, показ игрушек, рассматривание картин, иллюстраций, моделирование);
• Игровая деятельность; (обыгрывание ситуаций, инсценировки, элементы театрализации);
• Словесные методы-беседы, рассказ педагога, чтение произведений литературы (стихи, сказки).
Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:
• Дети чувствуют себя более успешными;
• Дети учатся выражать свои эмоции;
• Дети легче адаптируются в коллективе;
• Страх и напряжение исчезает. Уменьшается проявление отрицательных эмоций (злость, гнев, обида) ;
Попадая в заворожительную песочную страну, дети играют в Волшебной песочнице и чувствуют себя настоящими Волшебниками!
Список литературы :
1. Грабенко Т. М., Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. – Спб., 2004.
2. Грабенко Т. М., Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии. – Спб., 2007.
3. Грабенко Т. М., Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Практикум по креативной терапии. – Спб., 2001.
4. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – Спб., 2006.
