Виктория Дорофеева
Видеопрезентация как одна из форм результативной работы учителя-логопеда с родителями
Успех в воспитании и обучении детей в ДОУ во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение родителей.
Задача учителя-логопеда помочь родителям осознать свою роль в процессе развития речи ребенка. Какие бы значительные изменения в речи ребенка ни происходили на занятиях с учителем-логопедом, они приобретут значение лишь при условии их переноса в реальную жизненную ситуацию. Никакая позитивная динамика в ходе коррекционного воздействия не сможет привести к достижению ожидаемого эффекта, если изменения в речевом развитии ребенка не находят понимания, отклика, оценки у родителей, если сам ребенок и любимые люди не видят смысла этих изменений.
Публикация «Видеопрезентация как одна из форм результативной работы учителя-логопеда с родителями» размещена в разделах
- Консультации логопеда для родителей
- Работа логопеда. Логопедия
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2014
Практика показывает, что традиционные формы работы недостаточно результативны. Возникла необходимость в поиске новых форм работы с родителями. Руководствуясь возможностями родителей, их интересами была выбрана наиболее оптимальная для нашей группы форма работы - видео презентация.
На начало года, мною был снят видеоролик, где дети отвечали на вопросы и рассказывали короткие стихотворения. Отснятый материал был показан родителям и детям. Просмотрев ролик, родители получили полную картину нарушений звукопроизношений своего ребенка, а дети услышали со стороны свою речь.
К празднику 8 марта мною был снят второй видеоролик на стихотворение Эммы Машковой «Я маму мою обидел» для показа родителям успехов детей в коррекции звукопроизношения. Во время съемок дети самостоятельно могли отследить правильность произношения звуков, речевое дыхание и выразительность прочтения строк.
Данная форма работы с родителями показала свою высокую эффективность и позволила активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми.
