Тематический план ООД по ФЭМП во второй группе раннего возраста на учебный год

Вера Сухорукова
Тематический план ООД по ФЭМП во второй группе раннего возраста на учебный год
▼ Скачать + Заказать документы

Формирование элементарных математических представлений

Методическое пособие:

И. А. Пономарева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста» М. : Мозаика-Синтез 2015.

Проводится 1 занятие в неделю.

Всего 36 занятий в год.

«Тематическое планирование ООД по ФЭМП во второй группе раннего возраста»

Публикация «Тематический план ООД по ФЭМП во второй группе раннего возраста на учебный год» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика, ФЭМП. Планирование
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Младшая группа
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Темочки

Сентябрь

1. Развитие предметных действий. Игра с мячом.

2. Развитие предметных действий. Игра «Палочка-игралочка»

3-4. Мониторинг

Октябрь

1. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Игровое упражнение «Что катиться, что не катиться»

2. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик»

3. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Игровое упражнение «Найди такой же»

4. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Игровая ситуация «Строим стульчики для матрешек»

Ноябрь

1. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Игровое упражнение «Что в мешочке»

2. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Игровая ситуация «Собираем игрушки на прогулку»

3. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Игровая ситуация «Хоровод матрешек»

4. Развитие умения различать предметы контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики. Игровая ситуация «Строим башенки»

Декабрь

1. Развитие умения различать предметы контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Игровая ситуация «Прокатим шарики по дорожке»

2. Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Игровая ситуация «Игрушки для кукол»

3. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-один. Игровая ситуация «Игра с матрешками»

4. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один- много. Игровая ситуация «Собираем листочки в вазу»

Январь

1. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много- много. Игровая ситуация «Играем с флажками»

2. Развитие умения контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький; различать количество: много-один, один- много Игровая ситуация «Играем со снежными комочками

3. Развитие умения контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький; различать количество: много-много. Игровая ситуация «Игра с мячами»

4. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству : много- мало, мало-много. Игровая ситуация «Встречаем гостей»

Февраль

1. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Игровое упражнение «Собираем башенку и пирамидку»

2. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Игровое упражнение «Подарим игрушки зайчику и мышке»

3. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- много. Игровое упражнение «Игра с мячами»

4. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству и обозначать словами : много- один, один-много, много- много Игровая ситуация «Найди пару»

Март

1. Развитие умения различать предметыконтрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много- много. Игровая ситуация «Закати шарик в домик»

2. Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами:, шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Игровое упражнение «Строим ворота для шариков»

3. Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами:, шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Игровое упражнение «Собираем игрушки для матрешки»

4. Формирование умения различать предметы по форме (кубик, шарик) и цвету. Игровая ситуация «Построим диванчики для кукол»

Апрель

1. Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Игровое упражнение «Подарки для ежиков»

2. Развитие умения слушать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут). Игровое упражнение «Где спрятались игрушки»

3. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству и обозначать соответствующими ловами : много- один, один-много, много-мало, много- много Игровое упражнение «Путешествие на поезде»

4. Развитие умения различать количество предметов (много-один, использовать в речи существительные во множественном и единственном. Игровая ситуация «Мы плывем на лодке»

Май

1. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими ловами : много-один, один-много, много- много. Игра «Выкладываем, перекладываем, собираем»

2. Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький. Игра «Делаем куличики большие и маленькие»

3-4 Мониторинг