Тихоненко Полина
Технологическая карта по ФЭМП в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Образовательные области: познавательное развитие,
Тема: «Незнайка с корзинкой»
Возрастная группа: младшая
Цель: Знакомство детей с такими геометрическими фигурами, как круг и квадрат.
Задачи занятия:
Обучающие: Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.
развивающие: Развивать умение устанавливать соответствие между группами предметов.
воспитательные: воспитывать самостоятельность через организацию совместной деятельности; доброжелательное отношение к своим товарищам, слушать ответы, не перебивая.
Дополнительные задачи:
Словарная работа: круг, квадрат, сторона, угол
Подготовительная работа:
Планируемый результат занятия:
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: геометрические фигуры: круг и квадрат, доска
Раздаточный: круг, квадрат
№
Этапы
Задачи этапа
Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты
1. Организационно – мотивационный этап Организовать и мотивировать участие детей в занятии.
- Ребята, смотрите, а кто это к нам пришел в гости?
-Правильно, это Незнайка. Он пришел к нам не с пустыми руками.
-Давайте поздороваемся с ним и узнаем что же это у него в корзинке. Наводящие вопросы
Словесное поощрение
Показ Дети заинтересовываются и мотивируются на предстоящую работу.
Отвечают на вопросы педагога. Дети заинтересовываются и мотивируются на предстоящую работу.
2. Основной этап
2.1. Этап постановки проблемы Создать проблемную ситуацию, формулировка проблемы в доступной для детей форме. -Ого, так у него в корзинке разные фигуры.
-А еще Незнайка не знает, что это за фигуры и просит нас помочь ему узнать их.
-Мы поможем ему в этом?
-Тогда давайте сначала узнаем, что же это там за фигуры в этой корзинке, а потом расскажем об этом Незнайке. Вопросы
Создание проблемной ситуации
2.2. Этап практического решения проблемы
Воспитатель показывает на доске фигуру «квадрат»
—Это квадрат. Повторите. (это квадрат)
Обводит контур фигуры указательным пальцем, привлекая детей к совместному действию «в воздухе». (дети повторяют за воспитателем)
Работа с раздаточным материалом
—Положите перед собой. Что это? (это квадрат)
—Обведите пальчиком.
—У квадрата есть стороны.
—Покажите стороны.
—Что вы показываете? (стороны квадрата)
—Сколько сторон у квадрата? (Много или четыре.)
—У квадрата есть углы.
—Покажите углы. Что вы показываете? (углы)
—Сколько углов у квадрата? (Много или четыре.)
Воспитатель показывает на доске фигуру «круг»
—Это круг. Повторите.
Обводит контур фигуры указательным пальцем, привлекая детей к совместному действию «в воздухе».
Работа с раздаточным материалом
—Положите перед собой фигуру. Что это? (круг)
—Обведите пальчиком.
-У круга есть углы? (нет)
-Прокатите круг по столу. Он катится? (да) Это, потому что у круга нет углов.
-А теперь прокатите квадрат по столу. Он катится? (нет) Это, потому что квадрату мешают углы.
-А сейчас подумаем, на что похож круг? (солнце, яблоко)
-А на что похож квадрат? (дом, кубик)
Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом и квадратом
3. Заключительный этап Подвести итог деятельности. Подведение итогов
