Конспект занятия с использованием ИКТ «Тайны подводного мира»

Ирина Черных
Конспект занятия с использованием ИКТ «Тайны подводного мира»

План - конспект электронной игры для слабослышащих детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Тайны подводного мира»

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие социально – коммуникативное, речевое развитие.

Цель: обогащать и систематизировать знания детей о разных водоёмах и обитателях подводного мира.

Интеграция образовательных областей

Задачи:

Познавательное развитие

Публикация «Конспект занятия с использованием ИКТ „Тайны подводного мира“» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• Темочки

Обогащать представления детей о существующих водоёмах и многообразии подводного мира. Развивать мыслительные процессы классификации, систематизации и обобщения. Способствовать развитию познавательной активности. Формировать навыки работы с клавиатурой и мышью. Развивать познавательный интерес.

Речевое развитие

Активизировать речь детей.

Развивать инициативность в самостоятельном речевом общении.

Социально - коммуникативное

Вызвать интерес и желание включиться в совместную игровую ситуацию. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Предварительная работа:

- организация развивающей среды (внесение иллюстраций и фотографий для рассматривания, тематических альбомов); - рассматривание и чтение книг, беседы; - рассматривание мини подводного мира, аквариума, наблюдение за его обитателями. Логика игровой деятельности

Действия воспитателя

Действия воспитанников

Результат

Открывает электронную игру. Предлагает поиграть.

Проявляют интерес к новой игре.

Повышена мотивация к совместной деятельности.

Открывает слайд. Предлагает назвать, какие бывают водоёмы и найти их изображения.

Перечисляют водоёмы, находят их изображения в презентации.

Дети рады своим успехам. Интерес и мотивация повышаются.

Предлагает назвать какой из водоёмов самый большой и разместить его изображение на следующем слайде.

С помощью воспитателя выполняют.

Закрепляются знания. Формируются навыки работы с клавиатурой и мышью.

Предлагает детям назвать, какие водоёмы являются пресноводными, а какие, солёными, самостоятельно найти на слайдах и подписать.

Выбранный ребёнок самостоятельно находит на слайдах презентации водоём и вписывают его название.

Формируются знания и навыки работы с клавиатурой и мышью. Сохраняется устойчивый познавательный интерес и мотивация.

Открывает слайды с изображением морского дна. Предлагает выбрать название к картинке на слайде и выделить его, подчёркивая.

Отвечают на вопросы, Выбирают соответствующие названия и с помощью воспитателя подчёркивают их.

Закрепляются имеющиеся знания. Формируются навыки работы с клавиатурой и мышью.

Открывает слайды с изображением морских животных. Предлагает выбирать названия к изображениям и выделять его, подчёркивая.

Отвечают на вопросы, Выбирают соответствующие названия и с помощью воспитателя подчёркивают их.

Закрепляются имеющиеся знания. Формируются навыки работы с клавиатурой и мышью.

Предлагает рассмотреть на следующих слайдах пресноводных и морских рыб. Вместе с детьми сравнивают их.

Рассматривают, называют отличительные особенности.

Формируются знания, умения сопоставлять и сравнивать.

Ход игровой деятельности:

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какую игру я Вам принесла! Открывает слайд. Давайте играть! Дети. Давайте! Воспитатель. Помните, мы с Вами рассматривали книги с разными водоёмами? Помните, какие существуют водоёмы? Дети. Река, море, озеро. Воспитатель. Правильно. Найдите теперь их изображения. Дети. Находят изображения водоёмов. Воспитатель. А какой из водоёмов самый большой? Дети. Море самое большое. Воспитатель. Давайте разместим его изображение на следующем слайде. Выбирает одного ребёнка, помогает ему разместить изображение. Воспитатель. А в каких водоёмах вода солёная? Дети. В море вода солёная. Воспитатель. А какая вода в реке, в озере? Дети. В озере вода не солёная и в реке вода не солёная. Воспитатель. Правильно, пеки и озёра пресноводные, а в морях вода солёная. А теперь давайте подпишем пресноводные и солёные водоёмы. Помогает детям подписать изображения на слайдах. Воспитатель. Открывает слайды с изображениями морского дна. Ребята, Вы сможете выбрать правильное название к изображениям на картинках? Нужно выбрать название и подчёркнуть его. Помогает детям подчеркнуть правильные названия. Дети с помощью воспитателя выбирают правильные названия и подчё ркивают их: кораллы, морская звезда, морские ежи, водоросли. Воспитатель. Открывает слайды с изображением морских животных. Ребята, а вы помните, кто живёт в море? Посмотрите, какие замечательные фотографии. А теперь проверим, как Вы знаете морских обитателей. Будем опять выбирать названия и подчёркивать их. Дети называют, кто изображён на слайде, выбирают название и с помощью воспитателя, подчёркивают его. Воспитатель. Открывает следующие слайды. Ребята, посмотрите, какие рыбы! Как Вы думаете, какие рыбы морские, а какие пресноводные? Дети. Это речные рыбы, а эти морские. Воспитатель. Правильно. А чем отличаются морские и речные рыбы? Посмотрите, какая у них окраска! Дети. Морские рыбы жёлтые, синие, красные. Воспитатель. Да, морские рыбы часто имеют очень яркую окраску и у них более разнообразная экзотическая форма. Вам понравилась новая игра? Дети. Да, понравилась! Воспитатель. А мне очень понравилось, как много Вы знаете о разных водоёмах и о их обетателях. Молодцы, ребята!