Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе (1 фото)

Елена Потапова
Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Сюжетно - ролевая игра - это естественная форма поведения детей, так как большую часть своего времени обычный ребёнок проводит в игре.

Сюжетно - ролевые игры – это важное средство самовыражения для крохи, проба сил. Если в игре принимает активное участие взрослый, то это позволяет ему сблизиться с ребёнком, установить более тесный контакт. Сюжетно – ролевая игра позволяет воспитателю лучше узнать своих детей, их привычки, характер, организационные способности, творческие возможности, а это, в свою очередь, является основой для того, чтобы найти наиболее правильные пути воздействия на каждого ребёнка в отдельности.

Публикация «Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сюжетно-ролевые игры
• Темочки

Сюжетно - ролевая игра дает возможность ребёнку попробовать себя во взрослых ролях, проявить творческий подход в нестандартных жизненных ситуациях, заставляет решать разнообразные задачи, возникающие по ходу «живого» сюжета игры.

Ролевую игру отличает непременное наличие вымышленной ситуации и сочетание экстремальности, интерпретации с чётко заданными правилами. Обязательно необходимо вместе с детьми проанализировать условия и возможность проведения ролевой игры.

Тогда игра становится для ребёнка ещё более реалистичной, доставляет ещё больше эмоций.

Ролевая игра подразумевает ознакомление участников (детей) с текстом игры, изучение возможностей участников и распределение ролей, выбор места и оформление игровой территории, желательно – организацию театрального начала и конца игры.

Игры в детском саду контролирует воспитатель, который организовывает эффективное начало (педагогу важно уметь начать игру, заинтересовать, направить в нужное русло).

Программное содержание:

1. Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

3. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

4. Закрепить ранее полученные знания о труде врач.

Предварительная работа:

1. Беседы о профессии врача с использованием иллюстраций, с рассматриванием картин.

2. Чтение художественной литературы: Маяковский «Кем быть?», Михалков «А что у вас?».

«Больница».

Воспитатель: Ребята посмотрите, а вот здесь у нас «Больница».

Всегда внимательно, с любовью

Наш доктор лечит вас, ребят.

Когда поправит вам здоровье -

Он больше всех бывает рад!

По ходу игры воспитатель помогает создавать игровую обстановку, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.

На снимке Варя М. лечит больных.