Проект для учащихся 3 класса «Сборник «Времена года в стихах, в изобразительном искусстве, в музыке»

1. Постановка проблемы.

Времена года… Каждое из четырех времён года по-своему прекрасно, у каждого есть присущие только ему черты и особенности. У всех нас есть своё любимое время года. Кто-то любит осень, кто-то — зиму, кто-то — весну или лето.

Мы не можем четко дать себе ответ о том, какое время года самое красивое.

Зима — это самая холодная пора года, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих людей она является любимой порой года. Зима — время праздников и веселья.

Публикация «Проект для учащихся 3 класса „Сборник „Времена года в стихах, в изобразительном искусстве, в музыке“» размещена в разделах

• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Времена года. Проекты, планы, тематические недели
• ИЗО в школе
• ИЗО. Проекты, проектная деятельность
• Музыка. Конспекты уроков
• Музыка. Проекты, планы, недели
• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 3 класс
• Проекты в школе. Начальные классы, 1 - 4 классы
• Проекты. Проектная деятельность
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Стихи о временах года и сезонах
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Школьные, ученические проекты, исследовательские работы
• Темочки

Весной всё оживает, природа просыпается от глубокого зимнего сна. Радуются птицы, щебеча свои веселые звонкие песни, радуются животные, вылезая из своих норок греться на солнышке. Все рады весне!

Лето – чудесное время года. Долгие солнечные дни сменяют короткие теплые ночи. Чаще всего стоит ясная погода, и бескрайнее синее небо простирается над головой. Летние каникулы — замечательная пора для школьников.

Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Грустное, но невероятно красивое время года.

Поэты, художники, музыканты воспевали красоту времён года. Вот и нам захотелось по-своему изобразить в стихах, рисунках, в музыке любимые времена года.

Нам бы хотелось собрать такой материал и найти такую форму его представления, чтобы мы сами и те, кто им в дальнейшем будет пользоваться, могли бы более целостно представлять себе времена года в сказках, в стихах, в картинах, в музыке. А также побудить учеников начальной школы к собственному творчеству. Это немаловажно в век компьютеризации, когда компьютер часто заменяет книги.

Нам представляется, что этот материал (конечный продукт) должен быть ярким, красочным, интересным по содержанию.

2. Критерии результативности.

1. Достижение поставленной цели.

2. Нахождение собственного варианта систематизации и представления конечного результата (продукта) проекта.

3. Нахождение направлений дальнейшего использования конечного результата (продукта) проекта.

4. Что нам самим дала работа над проектом?

5. Какова перспектива использования предложенной структуры формирования и представления материала при изучении сказок, рассказов, стихов, изобразительного искусства, музыкальных произведений, где описываются времена года?

6. Законченность проекта и перспектива продолжения работы.

3. Концепция проекта

Размышляя над концепцией нашего проекта, мы решили, что она должна состоять из следующих позиций (пунктов) : тема проекта; цель проекта; задачи, которые мы должны решить для достижения цели проекта; обоснование проекта; конечный результат (продукт) проекта.

Размышления о выборе темы проекта и то, почему мы решили создать сборник стихов, сказок, иллюстраций, музыкального произведения, созданных учащимися 3 «А» класса «Времена года», мы описали в «Постановке проблемы».

Тема:

«Времена года в стихах, в изобразительном искусстве, в музыке».

Цель:

Создание сборника сказок, стихов, иллюстраций, музыкального произведения, созданных учащимися 3 «А» класса, «Времена года».

Задачи:

• определить части и страницы, по которым будет формироваться сборник;

• провести конкурс стихов, рассказов, сказок, иллюстраций о временах года;

• представить первичный вариант сборника современных сказок, стихов, иллюстраций, музыкального произведения о временах года для анализа специалистам;

• устранить замечания в работе после ее просмотра специалистами;

• представить окончательный вариант сборника учащихся 3 «А» класса для ее презентации на итоговой школьной конференции.

Обоснование проекта

Сборник современных сказок, стихов, иллюстраций, музыкального произведения, созданных учениками 3 «А» класса, могут дать ученику начальной школы достаточно полное (целостное) представление об изображении времен года в сказках, в стихах, в изобразительном искусстве и в музыке и побудить к собственному творчеству.

Конечный результат (продукт)

1) Сборник современных сказок, рассказов, стихов, иллюстраций, музыкального произведения о временах года, сочиненных учениками 3 «А» класса.

4. Определение доступных ресурсов

Необходимое количество участников проекта – 3 человека.

Необходимое время реализации проекта – 4,5 месяца.

Необходимые информационные источники – на печатных носителях (школьные учебники, сборники сказок, стихов, на электронных носителях (электронные энциклопедии на дисках, Интернет).

Необходимые технические средства: компьютер, цифровая фотокамера, сканирующее устройство – 1, программное обеспечение (для создания текстовых документов и презентаций, обработки фотографий, для сканирования текстовых документов и изображений)

5. План выполнения проекта

Определить стихи, сказки, рассказы, рисунки, по которым будет формироваться (первая половина октября 2022 года).

1) Провести исследовательско - поисковую работу, используя для этого информационные источники на бумажных и электронных носителях, информационное пространство Интернет.

2) В соответствии с ранее сформулированными задачами проекта сформировать перечень сказок, стихов, рассказов, музыкальных произведений русских и современных писателей, поэтов, художников, композиторов, в которых описываются времена года. Распределить между одноклассниками 3 «А» класса стихи, рассказы о временах года для их чтения и анализа (вторая половина октября 2022 года – ноябрь 2022 года).

2) Провести в классе конференцию по прочитанным произведениям

(первая половина декабря 2022 года).

3) Провести в классе конкурс на лучшее произведение собственного сочинения о временах года (первая декада января 2023 года).

4) Представить первичный вариант сборника для анализа учителям ИЗО, музыки, учителям русского языка и литературы (вторая декада января 2023 года).

5) Устранить замечания в представленной работе после анализа учителей школы (вторая половина января 2023 года).

6) Представить конечный продукт своего проекта для его представления на конкурс ученических проектов (школа, округ, город) (первая половина февраля 2023 года).

6. Реализация плана проекта

В соответствии с поставленными задачами и составленным планом выполнения проекта мы провели следующую работу:

1) Отобрали для сборника сказки, стихи, рассказы, музыкальные произведения, сочиненные одноклассниками.

2) Провели исследовательско - поисковую работу, используя для этого информационные источники на бумажных и электронных носителях, информационное пространство Интернет.

3) Провели опрос одноклассников о любимом времени года.

4) Осуществили перенос, собранных и систематизированных материалов (в цифровом) виде в выбранный электронный формат сборника.

5) Представили первичный вариант сборника стихов и иллюстраций для анализа учителям русского языка и литературы и изобразительного искусства нашей школы.

6) Устранили замечания в представленной работе после анализа учителями школы.

7) Представили конечный продукт своего проекта для его представления на конкурс ученических проектов.

7. Оценка эффективности и результативности проекта

Подводя итоги реализации проекта, нам бы хотелось отметить следующее:

• нам удалось проявить собственное творчество при сочинении сказок, стихов, музыкального произведения, рисунков;

• нам удалось найти свой вариант систематизации и оформления собранных материалов;

• мы научились работать в команде;

• наш сборник сказок, стихов, рассказов, музыкального произведения, рисунков можно использовать на уроках литературного чтения и русского языка, изобразительного искусства, во внеурочной деятельности по осмысленному чтению, в различных внеклассных мероприятиях.

• то, что нам удалось реализовать, можно рассматривать как конечный продукт. Мы побывали в роли художников, музыкантов и авторов сказок, рассказов и стихов. Возможно, следующее исследование будет связано с природными явлениями в разные времена года.