Создание развивающей предметно-пространственной среды для детей младшего возраста (8 фото)

Рулина Анна
Создание развивающей предметно-пространственной среды для детей младшего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Создание развивающей предметно-пространственной среды для детей младшего возраста

В детском саду ребенок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе развивающей предметной среды. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать лишь готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению.

Темочки:

• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» октябрь 2020

При анализе развивающей предметно-пространственной среды учитываются следующие факты:

1. Безопасность и психологическая комфортность пребывания детей

В группе создана комфортная предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным, гендерным, индивидуальным особенностям детей. Оборудование группового пространства соответствует санитарно гигиеническим требованиям, оно безопасно, здоровьесберегающее, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игры и игрушки - обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Все игры и материалы в группе расположены таким образом, чтобы каждый ребенок имел свободный доступ к ним. Гибкое зонирование позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая при этом друг другу. Места для свободы передвижения детей достаточно.

2. Учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда в группе обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала и развитие детей в различных видах детской деятельности.

3. Отражение образовательных областей.

В развивающей среде группы отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

коммуникативно-личностное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие

физическое развитие.

Пространство групповой комнаты организовано в виде уголков:

• уголок для сюжетно-ролевых игр;

• уголок для театрализованных игр;

• книжный уголок,

• уголок конструктивной деятельности;

• уголок познавательно-исследовательской деятельности;

• уголок музыкальной деятельности;

• уголок для изобразительной деятельности (рисования, лепки);

• спортивный уголок

• уголок природы

• уголок безопасности