Консультация «Сказки-шумелки для чего они нужны»

Тамара Дмитриевна Аракелян
Консультация «Сказки-шумелки для чего они нужны»

Что такое сказки-шумелки! Для чего они нужны детям и как в них играть?

Добрый день! На этой неделе мы с Вами узнаем, что такое сказки шумелки для чего они нужны детям и главное как в них играть…

Одной из самых увлекательных форм музыкально – ритмических игр для ребенка является рассказывание сказок-шумелок. И главное, в эти игры с ребенком можно играть даже в начальной школе. Только представьте когда ребенок еще совсем малыш Вы рассказывайте ему сказку- шумелку используя погремушки. А когда ребенок будет подрастать, шумовых инструментов можно использовать больше и больше с каждым разом. А самое главное ребенок со временем сам начинает сочинять сказки с использованием шумовых инструментов.

Публикация «Консультация „Сказки-шумелки для чего они нужны“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Музыка. Игры, дидактические пособия
• Сказка. Консультации, рекомендации
• Сказки-шумелки. Шумовые сказки для детей
• Темочки

Сказка-шумелка – это повествование сказки с использованием музыкальных и шумовых инструментов и звукоподражания. В такой сказке текст составляется так, что после одной - двух фраз ребёнку дается возможность что-либо изобразить шумом.

Сказка с шумовым оформлением является весёлым и эффективным упражнением для слухового восприятия, развития мелкой моторики, слуховой памяти и творческой фантазии у дошкольников. Ребёнок реализует свои образные представления в шумах, звуках, что всегда сопровождается положительными эмоциями, способствует созданию эмоционального благополучия.

В нашем детском саду мы используем сказки шумелки не только на музыкальных занятиях, но и на дополнительных занятиях в «Азбуке танца» с ребятами младших и средних групп. На музыкальных занятиях мы с ребятами берем готовую сказку и добавляем при ее рассказывании разные музыкальные инструменты. А вот на занятиях в кружке «Азбуке танца» мы успеваем даже придумать свои сказки.

Сейчас я вам, дорогие родители раскрою маленькую тайну, для чего я включаю в свои занятия сказки-шумелки.

Эти сказки п во время занятий помогают мне решить сразу целый ряд актуальных задач художественно-эстетического развития:

формирование представлений о средствах музыкальной выразительности;

2. пробуждение интереса к творческому музицированию;

3. развитие музыкальных способностей (чувства ритма, лада, темпа, звуковысотного, гармонического, полифонического, тембрового, динамического слуха);

4. развитие коллективных навыков игры;

5. Развитие фантазии ребенка, образного мышления;

6. формирование художественного вкуса.

Интересно рассказать такую сказку вместе с вашим малышом?

Тогда, для начала давайте я расскажу вам алгоритм работы со сказкой.

Алгоритм работы со сказкой :

1. Знакомство со сказкой : чтение или просмотр мультфильма.

2. Выбор музыкальных и шумовых инструментов для озвучивания.

3. Выделение в тексте пауз для звукоподражания и музицирования.

4. Распределение музыкальных инструментов среди тех кто читает сказку (все дети которые есть дома, бабушка, дедушка, папа, проба их звучания.

5. Озвучивание сказки.

Для таких сказок предполагается использование шумовых инструментов и различных звуков.

Сейчас я Вам напомню,Что же такое шумовые инструменты?

В отличие от музыкальных звуков, шум не имеет точно определенной высоты.

К шумовым звукам относятся треск, дребезжание, скрип, шелест и т. д. ,

К шумовым оркестровым инструментам относятся ударные инструменты с неопределенной высотой звука:

· барабаны

· тарелки

· бубен

· треугольник

· кастаньеты

· маракасы и т. д.

· любые шумовые музыкальные коробочки.

На прошлой неделе я вам предлагала сделать несколько шумовых музыкальных инструментов, надеюсь Вы меня не подвели и изготовили, хотя бы несколько. Так как именно они вызывают особый интерес к музыке и желание музицировать. Ну а если нет то вот примеры что можно использовать: пластиковые банки с рисом, гречкой, ложки, крышки от кастрюль. Всевозможные трещотки, расчески, целлофан.

Дальше мы с вами разберем методику рассказывания сказок шумелок.

Очень важно знать методику рассказывания сказки-шумелки

Сказка должна быть выучена так, чтобы можно было рассказывать почти наизусть.

2. Определите, какие музыкальные или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут для шумового оформления текста

3. Игра на инструменте должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.

4. Инструмент берите в руки только для игры и затем откладывайте.

5. Инструмент должен отзвучать прежде, чем Вы продолжите рассказ.

6. Выбирая текст сказки, необходимо учитывать насколько он подходит детям по сложности и объёму. То о чем мы говорили в начале. Малышам самые простые сказки, а ребятам по старше сказки посложнее.

7. Нужно заранее определить шумовое оформление для выбранного рассказа или сказочки, смысловые акценты и паузы в тексте.

8. Вступление можно подсказывать взглядом, жестом или заранее условленным сигналом.

9. Взрослый должен подготовить указания для игры на инструментах заранее, но в то же время быть готовым поддержать незапланированное вступление ребёнка, его творческую инициативу.

10. Следует тщательно продумывать окончание историй. Стремиться к тому, чтобы оно было ярким, оригинальным.

Ну вот Вы уже все знаете и теперь я предлагаю Вам попробовать озвучить очень простую сказку.

А сейчас мы сами попробуем озвучить небольшую сказку…

Называется она «Заяц-трусишка»

Сначала я расскажу вам эту сказку а потом будем её озвучивать.

Инструменты: пакет, барабан (перевернутая кастрюля, коробочка, платочек, ксилофон.

Жил-был заяц трусишка. И всего этот заяц боялся. Вышел однажды он из дома. Не успел и трех шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!

(ШУРШИМ ПАКЕТОМ)

Испугался заяц и бежать.

(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ или ПЕРЕВЕРНУТОЙ КАСТРЮЛЕ) (быстро)

Бежал, бежал, присел на пенек отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!

(СТУЧИМ по КОРОБОЧКЕ или ПАЛОЧКОЙ ПО ДЕРЕВЯННОЙ ДОСКЕ)

Бросился заяц бежать.

(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ или ПЕРЕВЕРНУТОЙ КАСТРЮЛЕ) (быстро)

Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльям как захлопает.

(НАТЯГИВАЕМ ТКАНЬ ПЛАТОЧКА) и говорим звук УХ УХ

Побежал заяц из леса к речке

(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ или ПЕРЕВЕРНУТОЙ КАСТРЮЛЕ) (быстро)

А на берегу лягушки сидели. И громко квакали. КВА КВА

Увидели они зайца – и скок в воду.

(ПРОВОДИМ ПАЛОЧКОЙ ПО КСИЛОФОНУ или ПО)

Тут заяц остановился и говорит:

А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!

Сказал так и смело поскакал обратно в лес.

(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ) (медленно)

Вот такая веселая сказка у нас получилась.

Такой совместный игровой досуг для ребёнка могут организовать родители без специальной методической или музыкальной подготовки.