Мирослава Каминская
Реферат «Использование элементов танца на физкультурных занятиях»
▼ Скачать + Заказать документы
Государственная организация образования «Кузбасский региональный центр
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и
развитие личности», «Отделение ранней помощи «Семья»
РЕФЕРАТ
Тема: «Использование элементов танца на физкультурных занятиях»
По курсу: «Обновление содержания физического воспитания дошкольников»
Выполнил:
Каминская Мирослава Викторовна
МБ ДОУ «Детский сад № 227»,
Публикация «Реферат „Использование элементов танца на физкультурных занятиях“» размещена в разделах
- Занятия по физкультуре. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа инструкторов по физической культуре
- Рефераты и курсовые по дошкольному образованию, педагогике
- Хореография для детей, детские танцы, постановки
- Темочки
инструктор по физической культуре
Проверил: Чертенкова Г. И.
канд. пед. наук, доцент кафедры
ДиСПиП НФИ КемГУ
Новокузнецкий городской округ, 2018
Содержание
Введение. 3
1. Воспитание интереса к занятиям физической культурой по средствам
танцевальных упражнений. 4
2. Влияние элементов танцев на занятиях физкультурой на эмоциональное,
физическое развитие детей. 7
3. Заключение. 13
4. Список литературы. 15
2
Введение
Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений
ребёнка, его творческих возможностей. Синкретичность танцевального
искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и
понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно
развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук,
грацию и выразительность. Занятия танцем формируют правильную
осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в
обществе, дают представление об актерском мастерстве.
Танец имеет огромное значение как средство воспитания
национального самосознания. Инструктор, выполняющий элементы
танцев на занятиях физической культурой в ДОО, знакомит детей с
культурным наследием своей страны с помощью народных танцев. Кроме
того, дети знакомятся с элементами классического танца и бальной
хореографии по средствам музыкально-ритмических игр и танцев.
В основу обучения детей дошкольного возраста обязательно
используется игровое начало. Правильно подобранные и организованные в
процессе обучения танцы-игры способствуют умению трудиться,
вызывают интерес к занятию. Специфика обучения хореографии связана с
постоянной физической нагрузкой. Но физическая нагрузка сама по себе не
имеет для ребенка воспитательного значения. Она обязательно должна
быть совместима с творчеством, с умственным трудом и эмоциональным
выражением. Задача педагога - воспитать в детях стремление к
творческому самовыражению, к грамотному овладению эмоциями,
пониманию прекрасного. Исходя из актуальности, рассмотрим влияние
элементов танцев на эмоциональное и физическое развитие, а также
аспекты использования элементов танцев на занятиях физкультурой.
3
1. Воспитание интереса к занятиям физической культурой по средствам
танцевальных упражнений.
Современность дала возможность поиску новых путей в развитии, образовании и воспитании детей. В педагогических теориях Древней Греции, в феодальном обществе, в эпоху Возрождения обучению танцем уделялось особое внимание, так как именно танцевальные движения и у мальчиков, и у девочек вырабатывают грациозность, столь не обходимую для изысканных манер, требуемых в высшем обществе. Простые люди всегда любили танцы. Ни один праздник у любого народа не обходится без движений определенного темпа и формы, исполняемых в такт музыки. Уже в детском саду дети знакомятся с танцевальными движениями, подвижно-музыкальными играми, водят хороводы, маршируют. Танцевальные упражнения с детьми можно выполнять в кругу, колонне, шеренге, а так же в разомкнутой колонне по два, по три, по четыре, в свободном строю. Упражнения сопровождают под счет инструктора, но лучше всего – музыкой. Разучивать эти упражнения уместно в различных частях занятия, исходя из конкретных задач и условий.
Выполняя различные движения, увлекаясь спортом или танцами, многие воспитанники выглядят уверенными в себе, раскованными, их
движения становятся красивыми и пластичными, круг общения
расширяется, дети приобретают новых друзей. Сравнивая детей ведущих спортивный образ жизни, с остальными, можно с уверенностью сказать,
что занятия спортом оказывают благотворное воздействие на
формирование костно-мышечного аппарата.
Главенствующее положение занятия физической культуры (как основной формы занятий физическими упражнениями) определяется тем, что в нем заложены возможности для решения стратегических задач
4
физической культуры – всестороннего, гармоничного развития детей, их направленной и эффективной подготовки к жизни. Содержани занятия физической культуры многогранно. Оно составляет определенный набор физических упражнений, деятельность воспитанников, работу инструктора и результаты, отражающие эту работу. Занятие физической культурой обладает особенностями, обусловленными возрастом детей.
Танец – искусство пластических и ритмических движений. Изучение таких движений делает обычные движения детей красивыми, выразительными, повышает интерес к упражнениям. Регулярное и правильное выполнение танцевальных упражнений способствует формированию хорошей осанки, развивает у детей слух, чувство ритма, создает хорошее настроение, активизирует жизненные процессы.
Все это указывает на необходимость соблюдения ряда требований его организации и проведению. К основным из них относятся следующие: четкость постановки целей и задач, соответствие состава материала учебной программе и характеру поставленных задач, целесообразный отбор средств и методов обучения с учетом дидактической цели и задачи занятия, тесная связь занятий с предыдущими и последующими. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, постоянное видоизменение содержания занятия, методики организации и проведения, обеспечение травмобезопасности занятия, постоянный контроль за ходом и результатами деятельности воспитанников.
Рассмотрели разнообразие уроков физической культуры по средствам танцевальных упражнений. Танец – искусство пластических и ритмических движений. Изучение таких движений делает обычные движения детей красивыми, выразительными, повышает интерес к упражнениям.
5
Регулярное и правильное выполнение танцевальных упражнений способствует формированию хорошей осанки, развивает у детей слух, чувство ритма, создает хорошее настроение, активизирует жизненные процессы.
Овладение хореографическими умениями и навыками в этом возрасте требует от детей сознательной работы. Без осознания невозможно достичь законченного гармоничного движения тела. Развивая у детей сознательное отношение, полезно предоставлять им возможность иногда меняться с инструктором местами. Инструктору необходимо всячески поддерживать интерес к деятельности через стимулирующую мотивацию через превращение цели определенной деятельности в актуальную потребность ребенка. Если выполняемая деятельность находится в зоне оптимальной трудности, т. е. на пределе возможностей ребенка, то она ведет за собой развитие его способностей. Инструктору важно найти верное соотношение простоты и сложности выполняемой детьми деятельности, чтобы способности ребенка развивались в максимально полной мере.
6
2. Влияние элементов танцев на уроках физкультуры на эмоциональное и
физическое развитие детей.
Понятно, что в дошкольные годы начинают закладываться и
формироваться основы личностного, умственного и физического развития.
Детский танец помогает освободить от физических и психологических проблем не только детей здоровых, но и детей с ОВЗ. Как мы можем видеть, детские танцы в ДОО приносят огромные выгоды гармоничному и универсальному развитию ребенка. Под влиянием танца дети развивают внимание, они учатся сосредоточиться на том, чему их учат, они делают это легко и хорошо, без особых инструкций. Они развивают способность к постоянному вниманию и самодисциплине, которые являются важными предпосылками для успешного изучения.
Детские танцы — это изучение основных средств выражения (движение и поза, пластичность и мимика, ритм, связанные с эмоциональными впечатлениями маленького мира ребёнка. Детский танец начинается с ритма, поэтому изучение танца начинается с простых движений; игра, но в этой игре ребенок узнает те вещи, которые будут очень полезны в его жизни. Игровой танец является искренним и жизненно важным процессом для ребенка. Очень часто творческий акт деятельности является фактором огромной социальной значимости.
Танцы показывают визуально, что происходит внутри ребенка. Его «я» становится видимым и познаваемым для себя и для других из-за того, что тело становится средством воплощения его ментального мира, его души, что редко наблюдается на общепринятых занятиях физической культурой. Историческое развитие танца доказывает первенство появления игрового танца и хореографической второстепенности. Поэтому просчет в преподавании хореографического танца как в детском саду, так и в школе
7
заключается в том, что дети начинают обучать определенным правилам и
канонам, но он еще не научился играть своим телом и душой, не чувствует собственного физического и духовного самосознания, не имеет самовосприятия творческой деятельности.
Упражнение и игра — важнейшие составляющие жизни детей. Они всегда готовы двигаться и играть, максимально проявляя в игре свои эмоции. Это один из основных мотивов их существования. Поэтому лучше начинать занятия физкультурой со слов «Мы сейчас поиграем.», «Мы собираемся быть.», «Мы собираемся отправиться в путешествие.» и т. д.
Эмоции в переводе с греческого «впрыскивание», «выплескивание». Речь идет о способе выражения настроения. Эмоции - психологические состояния, отражающиеся в форме переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям. К классу эмоций относятся настроения, чувства, страсти, стрессы.
У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, не пользуясь речью. Главную роль здесь играют не только выученные движения, но и эмоции, чувства и настроения, поэтому на физкультурных занятиях проводятся игры на развитие эмоций, например: «Танец пяти настроений», где ребятам даётся музыкальный фрагмент и предлагается исполнить импровизированный танец, характер которого соответствовал бы эмоциональной атмосфере, навеянной музыкой. Также проводятся игры и упражнения: "Я и мои эмоции", направленные на знакомство с эмоциями человека, осознания своих эмоций, а также на распознавание эмоциональных реакций других детей и развитие умения адекватно выражать свои эмоции, "Музыка и
8
эмоции" - прослушав музыкальный отрывок, дети описывают настроение музыки, какая она: веселая - грустная, довольная, сердитая, смелая - трусливая, праздничная - будничная, задушевная - отчужденная, добрая - усталая, теплая - холодная, ясная – мрачная. Играя в такие игры, хорошо ощущаешь различия в эмоциях, обращаешься к собственному опыту, вспоминая, где и когда испытывала подобные чувства.
Танцы – вещь полезная и приятная. Оказывается танец, действительно, может сделать человека счастливее: изучая литературу, в одной из книг прочитала, что после занятий танцами всегда приподнятое настроение – это проявление эффекта эндорфинов - «гормонов счастья», которые во время танца вырабатываются гипофизом.
Элементы танца на физических занятиях влияют не только на эмоциональное развитие детей, но и на физическое. Введение в дошкольные занятия физкультурой включают танцы начинается с элементарных движений. Это работа ног, упражнения с пальцами, ног (пятка на носок, вперед, в сторону) на уроках физкультуры с акцентом на выполнение танцевальных движений. В целом же, набор заданий будет таким:
-общеразвивающие упражнения (обычно для разогрева мышц);
-элементы партерной гимнастики (упражнений, которые
выполняются лёжа, сидя под разными углами);
-экзерсисы- задания на развитие пластики тела и культурных
движений (освоение позиций для ног, рук, корпуса);
-танцевальные движения;
-игры (с элементами музыкальных, подвижных, сюжетно-ролевых);
-упражнения на релаксацию (дыхательные упражнения).
9
Одним из видов музыкальной деятельности, способствующим развитию творчества, является музыкальное движение. Музыкальные движения — это наиболее продуктивная форма музыкальной деятельности с точки зрения создания музыкального творчества и творческой личности среди дошкольников. Как приятно смотреть на изящного, пластичного, счастливого человека. Дети всегда стремятся получить эти качества. Однако свойства нервных процессов, особенно подвижности, все еще недостаточно развиты. При выполнении упражнений на растяжение мышц, в них вырабатываются вещества, укрепляющие способность организма противостоять инфекции.
Танцевальные элементы способствуют развитию хорошей осанки и красивой походки. Сбалансированные умеренные нагрузки на все группы мышц постепенно формируют сильный мышечный корсет, который удерживает позвоночник в правильном положении. Даже если есть нарушение осанки или начальная стадия сколиоза, через некоторое время происходит значительное улучшение состояния спины, а при постоянных, настойчивых тренировках печальный диагноз будет забыт.
В возрасте 5- 6 лет у ребенка развиваются большие мышцы туловища и конечностей, но небольшие мышцы все еще слабы, особенно мышцы рук. Дети могут изменить свои усилия мышц. Поэтому дети на занятиях могут выполнять упражнения с разной амплитудой, перемещаясь от более медленного к более быстрому в соответствии с инструкциями учителя, и относительно легко учиться при работе, беге или прыжке. Известные трудности, однако, происходят в упражнениях, связанных с работой маленьких мышц. Различные движения, вращения, прыжки заставляют напрягаться все мышцы.
10
Для дошкольников характерно слабое развитие мышц, дети быстро устают от физических нагрузок. Из-за слабости мышц спины они не способны долго удерживать корпус в подтянутом состоянии. Инструктор должен обратить внимание на укрепление и развитие мышц, формирование устойчивых навыков правильной осанки. Слабость дыхательных мышц, недостаточно развитая сердечно - сосудистая система - все эти особенности требуют от инструктора очень осторожного увеличения физических нагрузок и чередования быстрого темпа с умеренны и медленным.
У детей недостаточно развит анализаторный аппарат: зрительная, слуховая, мышечная и вестибулярная чувствительность. Несовершенно восприятие: дети не умеют долго слушать музыку, неточно воспринимают движения, плохо ориентируются в пространстве. Развитие органов чувств, сенсорных умений и совершенствование восприятия - должно стать первоначальной задачей обучения. Следует помнить, что овладение тем или иным навыком должно носить художественно-творческий характер.
В танце задействованы почти все виды мышц. До начала физкультурного занятия с элементами танца нужно проделать серию разминочных упражнений. Они служат для того, чтобы придать мышцам эластичность и подготовить их к интенсивной работе. Во время занятия нужно правильно дышать, используя и верхнюю, и нижнюю часть лёгких. Благодаря правильному дыханию, многие процессы, протекающие в твоем организме, придут в норму, улучшится обмен веществ. Дети будут реже болеть, но даже заболев, значительно быстрее выздоравливать.
Учёные считают, что улучшается мозговая деятельность обоих полушарий: одно регулирует работу за образным мышлением, которое активизируется при импровизации, второе отвечает за логику движений.
11
Такое улучшение способствует повышению у детей использующих элементы танцев на физкультурных занятиях, координации движений и ловкости. Также происходит улучшение памяти.
Ещё такие занятия полезны при проблемах со зрением, так как необходимо всё время менять фокусировку взгляда. Таким образом укрепляются и глазные мышцы.
Физические занятия с элементами танцев развивают дыхательную систему организма человека. Занятия реально помогают избавиться от регулярных простудных заболеваний, бронхитов и даже облегчают течение болезни у людей, страдающих астматическими приступами. При работе с детьми необходимо знать возрастные особенности, без которых невозможно верно определить содержание и направление обучения.
12
Заключение
Использование элементов танца на физкультурных занятиях стало неотъемлемым средством в развитии у детей эстетического вкуса, познавательного интереса к действительности, снимает нервное напряжение, развивает активность. Также способствует общему физическому развитию ребёнка, обеспечивает силу, координацию движений и другие качества для формирования умений и специфических навыков, уверенность в себе.
В плане воспитательной работы с дошкольниками хорошо действуют наглядный, практический, словесный, игровой методы. Продуманный, целенаправленный психолого-педагогический подход позволит гармонично и продуктивно развивать личность ребенка, раскрыть его творческий потенциал, реализовывать его способности и талант.
С уверенностью могу сказать, что танец является эффективным средством развития двигательных умений и навыков, а также является средством повышения интереса к занятиям физической культуры. Помогает освободить от физических и психологических проблем здоровых детей, а также детей с ОВЗ. Как мы можем видеть, детские танцы в ДОО приносят огромные выгоды гармоничному и универсальному развитию ребенка. Под влиянием танца дети развивают внимание, они учатся сосредоточиться на том, чему их учат, они делают это легко и хорошо, без особых инструкций. Они развивают способность к постоянному вниманию и самодисциплине, которые являются важными предпосылками для успешного изучения. Элементы танца в совокупности с физическими упражнениями,в сопровождении музыки, помогают эффективнее развивать мозговую деятельность, зрительную, слуховую, мышечную и вестибулярную чувствительность, мышление, зрение, дыхательную систему, осанку.
13
Таким образом, физкультурные занятия с элементами танцев, в детском саду играют важную роль в развитии творческого потенциала ребёнка, расширении его представлений о мире, а также эмоциональном и физическом становлении.
14
Список литературы
1. Ритмическая гимнастика в детском саду. Дошкольное воспитание.
– 1993. – № 9 – С. 29
2. Под ред. Филипповой С. О., Понамарева Г. Н. Теория и методика физической культуры дошкольников. – Спб., «ДЕТСТВО – ПРЕСС», М., ТЦ «СФЕРА» 2008. – 656 С.
3. Смит Л. Танцы. Начальный курс [Текст]/ Л. Смит. М. : Астрель, 2001.
4. Пуртова, Т. В. Учите детей танцевать [Текст] : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003.-256с. : ил.
Материал из Интернета
5. Программа «Детство» «Са –Фи –Дансе» Танцевально – игровая гимнастика для детей. Авторы Ж. Е. Фирилёва, Е. Г. Сайкина санкт – Петербург «Детство – пресс» 2003 г.
6. «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет Автор
Пензулаева Л. И. Москва 2011 г.
