Надежда Павловна Придатко
Ребёнок и книга. Творчество С. Я. Маршака
▼ Скачать + Заказать документы
3 ноября отмечается 135 годовщина С. Я. Маршака.
Огромен вклад творчества С. Я. Маршака в детскую литературу. Его произведения расширяют кругозор деток, воспитывают вкус к поэтической речи, помогают ощутить богатство родного языка, выразительного слова.
Ребенок с удовольствием слушают стихотворную речь : она очень легко воспринимается на слух, рифмы помогают уловить взаимосвязь понятий, ритм стиха даёт возможность ребёнку ощутить эмоциональную окраску фразы, всего произведения.
Темочки:
В произведении «Усатый-полосатый» проза так ритмична, что органически переходит в стих, и наоборот — стихотворная речь переходит в прозу.
Поэт виртуозно владеет различными формами поэтической речи. «Усатый-полосатый» начинается певучим сказочным зачином: «Жила-была девочка.» И сразу же плавный ритм зачина перебивается простым, прозаическим вопросом, как бы исходя от ребёнка : «А как её звали?»
И в ответ дразнилка: «Кто звал, тот и знал! А вы не знаете».
Различие между зачином и звонкой, задорной дразнилкой привлекает внимание ребёнка. С первой же минуты он слушает завороженный, заинтересованный. Фразеология этого рассказа так проста, что многие слова и целые выражения дети подсказывают.
Удачно обращение автора к слушателям, активизирующее внимание юной аудитории: «Разве так спят? Вот какой глупый котёнок!» Малыши становятся участниками действия, происходящего в рассказе, чувствуют себя большими и умными: ведь они-то знают, что котята не спят в постелях, не едят редиски, не могут научиться говорить.
Обращаясь к детям, Маршак делает их собеседниками. Создаются внутренняя связь между писателем и ребенком, взаимное понимание. Вместе с ним дети слегка иронизируют не над котёнком, нет, — над девочкой, которая заставляет его совершать действия, не свойственные котятам: разговаривать, умываться. И хотя писатель говорит: «Вот какой глупый котёнок», дети отлично понимают, что это относится вовсе не к котёнку. Именно поэтому удовлетворение у них вызывает конец стихотворения : «А девочка тоже выросла, стала еще умнее.»
Вместе со своими читателями автор идёт по ступенькам возраста.
Поэт начинает с самых простых понятий и постепенно расширяет их круг. В этом ему помогает использование всех жанров, всех типов стихотворных произведений для детей: считалки, загадки, песенки, рассказы, сказки.
По произведениям С. Я. Маршака можно поиграть в такие игры
Игра «Доскажи словечко»
А потом
Ты покатился
И назад. (не воротился).
А зубастый крокодил
Чуть меня. (не проглотил).
Ни перинки,
Ни простынки,
Ни подушки
Не видать,
А усатый-полосатый
Перебрался. (под кровать).
Стала петь мышонку щука –
Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно (что поёт).
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста.
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать (цветок).
Эй, не стойте слишком близко —
Я тигренок, а. (не киска).
Игра «Вспомни сказки»
(обогащение речи наречиями)
Взрослый бросает мяч ребенку и задает вопрос. Ребенок должен поймать мяч и ответить на вопрос одним словом.
Как пела колыбельную песенку мама-мышка? (тихо).
Как стала петь мышонку утка? (громко)
Загадки (Загадки, которые сочинил С. Я. Маршак)
1. Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадёт.
И ни куда я не пойду
Покуда он идёт. (Дождь)
2. Что такое перед нами.
Две оглобли за ушами.
На глазах по колесу.
И сегодня на носу. (Очки)
3. Принялась она за дело.
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб.
Потеряла зуб, зуб. (Пила)
4. Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью. (Тапочки)
5. Бьют его рукой и палкой
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (Мяч)
Игра «Вспомни сказки»
(из каких стихотворений Маршака эти строчки)
1. Не хотел котёнок мыться –
Опрокинул он корытце
И в углу за сундуком
Моет лапку языком. («Усатый-полосатый»)
2. В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела.
А к двенадцати часам
Всё разнёс по адресам. («Почта»)
3. Стала петь мышонку кошка:
Мяу-мяу! Спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.
(«Сказка о глупом мышонке»)
4. Пообедал он сперва
За решёткою у льва,
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
(«Где обедал, воробей?»
5. Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать.
В рукава просунул руки-
Оказалось, это брюки.
(«Вот какой рассеянный»)
