Развивающие игры для детей раннего возраста (от 2-х до 4 лет). Практические советы для родителей

Ольга Логвиненко
Развивающие игры для детей раннего возраста (от 2-х до 4 лет). Практические советы для родителей
▼ Скачать + Заказать документы

Развивающие игры для детей раннего возраста (от2-х до 4 лет)

(практические советы для родителей)

Игра сопровождает ребёнка с самого рождения, и является основой для полноценного развития малыша. Это не пустая забава, а важный вид детской деятельности, источник развития чувств, эмоций и фантазий, ступенька к познанию окружающего мира и ощущение личной принадлежности к этому миру.

Публикация «Развивающие игры для детей раннего возраста (от 2-х до 4 лет), Практические советы для родителей» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Консультации для родителей
• Младшая группа
• Средняя группа
• Темочки

Задача нас, взрослых, помочь малышу через игру реализовать имеющие возможности и способности для познания мира, развить чувственный опыт. В этой статье коротко описана методика проведения с ребёнком первых развивающих игр (мелкой моторики рук, мышления и речи, сенсорных эталонов, чувственного опыта)

Игры со шнуровками.

Из серии «Домашние животные». На деревянной основе, при помощи шнурка крепятся разрезные картинки животных.

Цель: Продолжать знакомить детей с окружающим миром, закреплять понятия о домашних животных. Формировать наглядно-действенное мышление, активную речь. Пополнять словарный запас детей. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любознательность, усидчивость.

Активизация словаря: корова, поросёнок, овца, лошадка, часть, целое, шнурок, отверстия дырочки.

Ход игры:

1 вариант. Дать ребёнку дощечку с изображением лужайки и контура животного, состоящего из 2-3 частей, которые крепятся к дощечке шнурком.

- Посмотри, кто - то играл, и не собрал правильно части животного. Всё отдельно: дощечка, части картинки домашнего животного, шнурок.

Правда? Какая-то часть может потеряться и что тогда делать? Не получится целой картинки животного (коровы, лошадки и пр.) на лужайке.

-Давай попробуем из частей собрать целую картинку, а чтобы части снова не растерялись, прошнуруем их, соединим каждую часть картинки с дощечкой при помощи шнурка.

- Сначала надо собрать все части животного, чтобы дырочки на дощечке и животных совпали.

-Теперь надо взять шнурок и соединить дощечку с частями животного. Кончик шнурочка вденьте в дырочку на дощечке, и в дырочку на картинке животного. (показать ребёнку как надо продеть шнурок и пояснить словесно, помочь малышу при необходимости). «В каждую дырочку надо продеть шнурок, дырочки пропускать нельзя, не будет держаться наша картинка. Шнурок надо подтягивать, чтобы потом завязать концы шнурка. Я покажу как надо завязать шнурок, чтобы части животного не потерялись».

2 вариант. Рассмотреть игру (всё зашнуровано). -Что будет, если мы вытащим шнурок? (вытащить шнурок, развязав его -весь ход действий пояснять ребёнку)

-Смотрите, чтобы мы смогли вытащить шнурок из животного, я развязываю узелок (развязать узелок).Теперь вытаскиваю из каждого отверстия, дырочки шнурок. И так, шнурок полностью вытащен.

- Что же случилось? - Да, без шнурка наше животное распалось на части, осталась на дощечке лужайка и то место, где было животное. (например поросёнок).

-Сколько частей получилось? Скажи, Аня. (много частей)

-А сколько животных было? (одно животное)

-Что же нам делать? Части могут потеряться, может затеряться шнурок.

-Давай соберём игру снова, как была. С начало разложим правильно все части, чтобы получилась целая картинка и дырочки все совпали. Теперь начнём аккуратно шнуровать. Продеваем шнурок через дощечку и одну часть животного, переносим шнурок к самой ближней другой дырочке, скрепляем эти две части. Давайте вместе выполним задание. С помощью взрослого ребёнок собирает все части тела животного и скрепляет их с подставкой.

Из серии «Герои мультфильмов», «Забавные фигурки», «Туфельки», «Овощи, фрукты» и прочие шнуровки.

Игры со шнуровкой проводятся в следующей последовательности:

- от простого к сложному, (вначале ребёнок учится шнуровке на одном предмете, затем шнуровка соединённых 2-х предметов — научить совмещать отверстия основы и части, и т. д.)

- от знакомой (хорошо освоенной игре) переходить к новой, не знакомой;

-от совместной игры ребёнка и взрослого переходить к самостоятельной игре ребёнка.

- учить малыша проговаривать выполняемые действия, развивать речь.

Игры вкладыши.

Из серии «Домашние животные». «Транспорт», «Птицы», «Посуда», «Одежда» «Геометрическая мозаика» и прочие на деревянных дощечках, пластиковых домиках.

Цель: Продолжать знакомить ребёнка с предметным, растительным и животным миром, закреплять понятия о домашних животных. (транспорте, птицах, геометрических фигурах и пр.) Формировать наглядно-действенное мышление, активную речь, пополнять словарный запас малыша. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любознательность, усидчивость, самостоятельность.

Активизация словаря: корова, поросёнок, овца, лошадка. (машина, самолёт, вертолёт, поезд, утки, цыплята, гусята, круг, квадрат, звёздочка, треугольник, посуда, обувь, одежда и т. п.)

Ход игры : Вот удивительная дощечка. Что нарисовано на ней? (животные). -Назови, какие животные нарисованы? Покажи лошадку.

- Сколько лошадок? (одна лошадка)

-Сколько козочек? И т. д.

-А сейчас достаньте из домиков (пазлов) всех животных.

- Разложи перед собой на столе. Какие они по величине? Кто самый маленький?

- Укажи пальчиком на самого большого животного? (- на самолёт и т. п.)

- Какого цвета лошадка? (машина, цыплёнок, звёздочка и т. п.)

- Размести всех животных по своим местам. Больших животных в большой пазл (домик, маленьких — в маленький.

Молодец! Ты всё сделал правильно. Все животные в своих домиках (пазлах).

Игры из серии «Объёмные вкладыши».

Цель: Обогащать сенсорный опыт ребёнка, закреплять умение обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину, побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним. Формировать наглядно-действенное мышление, активную речь, пополнять словарный запас малыша. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Активизация словаря: красный, жёлтый, синий, зелёный, побольше, поменьше, баночка

Ход игры : Посмотри, что это? (баночки, стаканы). Сколько баночек?

- А как ты узнал, что их много?

- Давай расставим их, чтобы лучше разглядеть их.

- Посмотри, баночки одинаковые или разные по величине?

- Покажи самую большую баночку?

- Покажи самую маленькую баночку?

- Баночки одного цвета или разного? (разного)

- Если баночки разного цвета, то говорят разноцветные. Давай вместе скажем: «разноцветные».

- Какие баночки? Разноцветные баночки.

- Какого цвета самая большая баночка?

- Какого цвета самая маленькая баночка?

-Покажи жёлтую баночку?

- В желтую баночку, какую можно вставить баночку, поменьше или побольше?

- Давай попробуем. Баночка побольше не помещается в желтую.

- Значит надо искать баночку поменьше чем желтая.

- Давайте снова соберём все - все баночки, и вставим их в друг друга.

- Молодец! Все баночки вложил по порядку, одну в другую. В самую большую баночку поместились все остальные. Ты всё выполнил правильно.

Идентично проводятся игры — вкладыши (с матрешками, расписными яйцами и прочим объёмным материалом).