Рабочая программа по «Изобразительному искусству»

Ирина Нестерук
Рабочая программа по «Изобразительному искусству»
▼ Скачать + Заказать документы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

ДЛЯ 2 КЛАССА

Составитель: Нестерук Ирина Васильевна

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету "Изобразительное искусство" для 2 класса разработана на основе :

Публикация «Рабочая программа по „Изобразительному искусству“» размещена в разделах

• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г. №17785); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011г. № 19707); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011г. № 2357 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011г. №22540, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.12.2012г. №1060 (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013г. № 26993); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. №1643.

• Учебник для общеобразовательных организаций. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; 7-е издание, – М. : Просвещение, 2017г. ;

• В основу рабочей программы по изобразительному искусству для 1-4 классов положена авторская программа, разработанная

Б. М. Неменским и утверждённая Минобрнауки в 2011г. Программа отвечает требованиям ФГОС начального образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Авторская программа опубликована в «Сборнике рабочих программ. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. (Школа России). М. : Просвещение, 2011».

• Для реализации программного содержания используются учебники Изобразительного искусства :

2 класс – Е. И. Коротеева. Ты и искусство.

• Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС, поэтому в данную рабочую программу не внесено изменений.

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Ермаковская начальная школа – детский сад»;

• Учебного плана МБОУ «Ермаковская начальная школа – детский сад» на 2017-2018 учебный год;

• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности в МБОУ «Ермаковская начальная школа – детский сад» Джанкойского района Республики Крым.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи обучения:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Место предмета в учебном плане: 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Уровень рабочей программы : базовый

Режим занятий: по четвертям.

Структура данной программы состоит из следующих частей: «Пояснительная записка», «Планируемые результаты освоения учебного предмета», «Содержание учебного предмета», «Тематическое планирование», «Календарно-тематическое планирование».

Сроки реализации программы – 2017/2018 учебный год. Программа составлена в 2017 году.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они приобретут в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство» :

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д. ;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Регулятивные УУД

Обучающийся (учащийся) научится:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Обучающийся (учащийся) получит возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД

Обучающийся (учащийся) научится:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающийся (учащийся) получит возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД

Обучающийся (учащийся) научится:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающийся (учащийся) получит возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного

предмета:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,

эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации);

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура, конструктивной (дизайн и архитектура, декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни : в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Обучающийся (учащийся) научится:

• использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

• изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

• различать хроматические и ахроматические цвета;

• владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

• выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

• использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

• моделировать цветок из простейшей базовой формы;

• создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся (учащийся) получит возможность научиться:

• различать и изображать различные виды линии горизонта;

• подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

• передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

• применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

• соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

• передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2 КЛАСС (34 Ч)

ИСКУССТВО И ТЫ

Чем и как работают художники – 8 ч

Три основных цвета – жёлтый, красный, синий. (1 ч)

Первичные основы цветоведения. Знакомство с основными и составными цветами, с цветовым кругом.

Белая и черная краски. .( 1 ч)

Темное и светлое (смешение цветных красок с черной и белой)

Пастель и цветные мелки, акварель: их выразительные возможности. (1 ч)

Изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) пастелью и акварелью.

Выразительные возможности аппликации. (1 ч)

Представление о ритме пятен. Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.

Выразительные возможности графических материалов. (1 ч)

Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии. Изображение зимнего леса.

Выразительность материалов для работы в объеме. (1 ч)

Изображение животных родного края по впечатлению и по памяти.

Выразительные возможности бумаги. (1 ч)

Углубление освоения приемов сгибания, разрезания, склеивания бумаги. Перевод плоского листа в разнообразные объемные формы. Склеивание простых объемных форм.

Неожиданные материалы (обобщение темы) .( 1 ч)

Изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы и т. д. на фоне темной бумаги.

Реальность и фантазия – 7 ч

Изображение и реальность. (1 ч)

Изображение животных, увиденных в зоопарке, в деревне, дома.

Изображение и фантазия. (1 ч)

Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц; соединение воедино элементов разных животных и даже растений.

Украшение и реальность. (1 ч)

Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок и других прообразов украшений при помощи линий (индивидуально, по памяти).

Украшение и фантазия. (1 ч)

Украшение заданной формы (воротничок, подзор, кокошник, закладка для книги).

Постройка и реальность. (1 ч)

Красота и смысл природных конструкций. Конструирование из бумаги подводного мира.

Постройка и фантазия. (1 ч)

Создание макетов фантастических зданий, «Фантастический город». Индивидуальная или групповая работа.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы) .( 1 ч)

Создание коллективного панно.

О чем говорит искусство - 11 ч

Изображение природы в разных состояниях (2 ч)

Изображение контрастных состояний природы (море нежное, ласковое, бурное, тревожное, радостное и т. д.).

Изображение характера животных (1 ч)

Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих. Умение почувствовать и выразить в изображении характер животного.

Изображение характера человека - женский образ (1 ч)

Изображение противоположных по характеру сказочных образов.

Изображение характера человека - мужской образ (1 ч)

Изображение доброго и злого героев из знакомых сказок.

Образ человека в скульптуре. (1 ч)

Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером.

Человек и его украшения. (1 ч)

Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников заданной формы, воротников (индивидуально).

О чем говорят украшения. (2 ч)

Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов. Работа коллективно-индивидуальная. Панно. Аппликация.

Образ здания. (2 ч)

Образы зданий в окружающей жизни. Создание образа сказочных построек.

Выставка творческих работ.

Обсуждение выставки

Как говорит искусство - 8 ч

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного (1 ч)

Изображение угасающего костра — борьба тепла и холода.

Тихие и звонкие цвета. (1 ч)

Умение наблюдать борьбу цвета в жизни. Изображение весенней земли (работа по памяти и впечатлению).

Что такое ритм линий? (1 ч)

Линии как средство образной характеристики изображаемого. Изображение весенних ручьев.

Характер линий (1 ч)

Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые.

Ритм пятен (1 ч)

Элементарные знания о композиции. Ритмическое расположение летящих птиц; аппликация.

Пропорции выражают характер. (1 ч)

Понимание пропорции как соотношения между собой частей одного целого.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности (1 ч)

Создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц».

Обобщающий урок года. (1 ч)

Выставка детских работ. Обсуждение выставки.

Игра – беседа об основных темах года.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п Наименование разделов. Учебные часы.

1 Чем и как работают художники

8

2 Реальность и фантазия

7

3 О чем говорит искусство

11

4 Как говорит искусство

8

ИТОГО

34

4. Календарно – тематическое планирование.

№ урока Дата проведения Тема урока

План Факт Как и чем работает художник? (8 ч)

Три основных цвета – жёлтый, красный, синий.

1. 07.09

2. 14.09 Белая и чёрная краски.

3 21.09 Пастель и цветные мелки, акварель. Их выразительные возможности.

4. 28.09 Выразительные возможности аппликации.

5. 05.10 Выразительные возможности графических материалов.

6. 12.10 Выразительность материалов для работы в объёме.

7. 19.10 Выразительные возможности бумаги. Что такое аппликация?

8. 26.10 Неожиданные материалы. Обобщение темы.

9. 09.11 Реальность и фантазия. 7 ч

Изображение и реальность.

10. 16.11 Изображение и фантазия.

11. 23.11 Украшение и реальность.

12. 30.11 Украшение и фантазия.

13. 07.12 Постройка и реальность.

14. 14.12 Постройка и фантазия.

15. 21.12 Братья Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Обобщение по теме. Создание коллективного панно.

16. 28.12 «О чём говорит искусство?» 11 ч.

Изображение природы в различных состояниях.

17. 11.01

Изображение природы в различных состояниях.

18. 18.01 Изображение характера животных.

19. 25.01 Изображение характера человека : женский образ.

20. 01.02 Изображение характера человека : мужской образ.

21. 08.02 Образ человека в скульптуре.

22. 15.02 Человек и его украшения.

23. 22.02 О чём говорят украшения?

24. 01.03 О чём говорят украшения?

25. 15.03 Образ здания.

26. 29.03 Образ здания. Выставка творческих работ.

27. 05.04 «Как говорит искусство?» 8 часов

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

28. 12.04 Тихие и звонкие цвета.

29. 19.04 Что такое ритм линий?

30. 26.04 Характер линий.

31. 03.05 Ритм пятен.

32 10.05 Пропорции выражают характер.

33. 17.05 Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

34 24.05 Обобщающий урок года «Искусство и ты». Выставка работ.