Среднесрочный проект для детей раннего дошкольного возраста «Волшебница вода»

ТАТЬЯНА КОСТРЮКОВА
Среднесрочный проект для детей раннего дошкольного возраста «Волшебница вода»
▼ Скачать + Заказать документы

МДОУ «Новомичуринский детский сад №1» выполнили: Кострюкова Т. И.

Сидрова Г. В.

сентябрь 2017г.

Вид проекта :Педагогический

Длительность проекта : среднесрочный, 1 месяц

Цель:

• развитие познавательной активности детей раннего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования.

• способствовать расширению знаний детей о воде, значении и её свойствах.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей раннего дошкольного возраста с водой и её свойствами;

Публикация «Среднесрочный проект для детей раннего дошкольного возраста „Волшебница вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2017

• обогатить знания детей о роли воды в жизни человека, животных, растений;

• обогатить словарный запас детей по данной теме;

• повысить уровень компетентности родителей в вопросах озна-комления детей со свойствами воды.

Развивающие:

• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с водой, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к воде;

• воспитывать умение играть со сверстниками рядом;

• воспитывать самостоятельность.

Актуальность проекта :

Одним из первых природных материалов, с которым ребёнок встречается в повседневной жизни, самым близким и доступным является вода. Наблюдая за играми малышей с водой, а также во время умывания, купания, прослеживается интерес детей к воде.

Оборудование: ёмкости с водой, камешки, шарики деревянные, капсулы от киндер-сюрприза, пластиковые бутылочки с разноцветными крышками, чайнички из детской посуды, корзина с еловыми шишками; медузы, изготовленные из разноцветных пакетов и крышек от пластиковых бутылок; резиновые уточки.

Участники проекта : дети 2-3 лет, воспитатели группы, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

- расширение знаний воспитанников о воде, её свойствах и роли для окружающего мира;

- обогащение активного словаря воспитанников за счёт слов «вода, водичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать, купаться, мокрый, сухой и т. д.»

- формирование навыков элементарных исследовательских умений;

- родители активно включаются в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.

Этапы освоения исследовательской деятельности:

подготовительный

- Определение общей темы исследования, задач проекта, подбор дет-ской художественной литературы для чтения детям, подбор сюжетных картинок и иллюстраций, разработка занятий-экспериментов, работа с родителями, оснащение предметной среды.

содержательный

- Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий - экспериментов, опытов, наблюдений, бесед, чтение рассказов и сказок познавательного характера, заучивание стихов.

итоговый

- Выявить знания детей о воде;

- расширить исследовательские умения в соответствии с возрастом.

Планирование работы

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, трудовая, продуктивная.

Результат проектной деятельности во многом определяется хорошо организованной, разнообразной и содержательной предварительной работой. Ежедневно во время прогулок, вместе с детьми наблюдали за природными явлениями (облаками, дождём, лужами, ручейками). Дети наблюдали за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, убеждаясь в том, что они не могут обойтись без воды. Если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения начнут засыхать, терять листья, погибнут. Наблюдали за трудом воспитателя и выполняли трудовые поручения: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Также наблюдали за трудом помощника воспитателя, как она моет посуду, пол.

Рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купания в них - с целью продолжать формировать представления детей о роли воды в жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде.

Чтение художественной литературы: А Барто, П. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь», З. Александрова «Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», потешки о воде «Дождик, дождик, пуще», «Водичка, водичка» и др. ;рассказов В. Бианки «Купание медвежат».

Физическое развитие: пальчиковая гимнастика «Дождик», подвижные игры «Солнышко и дожди», «Пузырь» и др.

Художественно-эстетическое развитие: рисование «Дождик»; «Тучка», лепка - пластилинография «Дождинки».

Беседы с детьми на тему культурно - гигиенические навыки и беседа «Без воды мы никуда» с целью расширить знания детей о том,что без воды все живое погибнет.

План работы по экспериментально-исследовательской деятельности:

Работа с детьми

1 неделя: Игра - эксперимент «Весёлые медузы и уточки»

Цель:

• закрепить умение определять и называть температуру воды «тёплая», «холодная»;

• знакомство детей со свойствами материалов «тонет-не тонет»;

• активизация мышц губ, формировать умения чередовать дли-тельный, плавный, сильный выдохи.

2 неделя: Игра-эксперимент «Волшебные бутылочки»

Цель:

• познакомить с основными свойствами воды (воду можно переливать разными ёмкостями);

• знакомство детей со свойствами предметов «тонет - не тонет», «лёгкий-тяжёлый»;

• развитие мелкой моторики рук, зрительную и двигательную ко-ординацию;

• расширять и обогащать словарь детей новыми словами;

• формировать понятия «полный - пустой»;

• развивать умение узнавать и называть основные цвета;

• снимаем психическое напряжение, агрессии, состояние внутрен-него дискомфорта у детей.

3 неделя: Игра с шишками и водой

Цель:

• познакомить детей со свойствами предметов «лёгкий - тяжёлый», «тонет-не тонет»;

• развивать тактильные ощущения;

• развивать двигательную активность.

4 неделя: Занятие-эксперимент с водой «Разноцветная вода»

Цель:

• активизация словаря : цветной, бесцветная, слова- оттенки

Работа с родителями

1 неделя:

• консультация для родителей «Опыты с водой в домашних усло-виях с малышами»;

• папка-передвижка «Игры с водой»

2 неделя:

• привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями по опытнической деятельности

3 неделя:

• показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.

4 неделя:

• оформление стенда «Первые опыты малышей» с фотографиями по теме проекта.

Сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Сварим суп» (компот, кашу, «Угостим кукол чаем», дидактические игры «Купание куклы Кати» (Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними. Воспитывать культурно - гигиенические навыки, поведения., «Моем посуду (игрушки)»,игры со строительным материалом - постройка корабля, моста.

Результативность проекта и перспективы.

1. Расширение знаний детей о роли воды в жизни человека, живот-ных, растений.

2. Активное общение взрослых и детей во время экспериментальной деятельности.

3. Созданы условия для развития экспериментальной деятельности детей, привлечения детей к совместной экспериментальной деятельности;

3. Повышение уровня компетентности родителей в вопросах ознакомления детей со свойствами воды.

4. Обогащение и активизация словаря детей.

5. Продолжать работать по данной теме: пополнять картотеку экспе-риментов с водой, стихотворений о воде, проводить беседы о значении воды в живой среде.

Список используемой литературы

1. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизведанное рядом» (занимательные опыты и эксперименты для дошкольников) Творческий центр «Сфера», Москва 2002г.

2. Иванова А. И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». Творческий центр «Сфера», Москва 2004г.

3. Николаева С. Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой»

Москва. Педагогическое общество России, 2005г.

4. Соловьева Е. «Как организовать поисковую деятельность детей»

5. Варыгина В. В., Горбач Т. В. Исследовательская деятельность в ДОУ: опыты, эксперименты, игры, вечера «сейчас узнаем».- Курск., 2010.

6. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М. : ВАКО 2005.

7. «Экологическое воспитание младших дошкольников» С. Н. Нико-лаева. М. : Мозаика - Синтез, «2012 г.

8. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА - ПРЕСС. 2005.

9. В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) - М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.

10. О. Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.