Алла Ковальцова
Проект «Вместе с книгой я расту»
▼ Скачать + Заказать документы
Вместе с книгой я расту
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Ласточка» - муниципального образования
«город Десногорск» Смоленской области
ПРОЕКТ
«Вместе с книгой я расту»
подготовительной группы
Составила воспитатель:
Ковальцова А. М.
2018 г.
Проект : «Вместе с книгой я расту»
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты, проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2018
Развитие и формирование интереса к художественной литературе дошкольников - одна из главных задач воспитания. Актуальность и важность проблемы очевидны. Телевизор, компьютеры практически вытеснили книгу из жизни детей. Наша задача - приобщить ребенка к книге, развить интерес и эмоциональную отзывчивость на художественные произведения.
Вид проекта : комплексный, творческий.
Форма: поисково-познавательная деятельность.
Участники: дети подготовительной группы
Возраст : 6-7 лет
Взаимодействие педагогов: воспитатели, педагог по ИЗО, музыкальный руководитель, педагог-психолог, библиотекарь.
Продукт детской деятельности:
1. Папка «Книга – лучший друг» (пословицы, поговорки, загадки о книге);
2. Папка «Берегите книги!» (правила пользования книгой, изготовление закладок);
3. Альбом «Сладкая сказка» (сбор фантиков, на которых изображены сказочные герои, сюжеты из сказок);
4. Папка «Книга о книге» (экскурсия в типографию);
5. Папка «Что я хочу рассказать о книге», (сочинения детей о книге);
6. Библиотечка для детского сада.
7. Выставка «Моя первая книжка своими руками»
Проблема: «Хочу все знать о книге».
Мотивационный этап. Во время знакомства с иллюстрациями разных художников к произведениям Сергея Михалкова воспитатель предложил детям ответить на вопрос: «Кому мы можем сказать спасибо за такие замечательные книги?» Ответы детей были односложными: «Писателю» (Полина М., «Художнику – иллюстратору» (Коля К., «Тому, кто нам её в группу принёс» (Даша С.). Воспитатель возразил детям, что в создании книг участвуют намного больше людей разных профессий и процесс изготовления книги долгий и трудный. Дошкольники проявили живой интерес к этой информации. Так родилась идея будущего проекта. Ребята решили найти ответы на следующие вопросы:
«Как и где изготавливают книгу?»;
«Кто изобрел печатный станок?»
«Кто напечатал первую книгу в России?»
«Люди каких профессий делают книгу?»
Поставлены цели для ее решения: «Где мы можем об этом узнать?», «Кто нам может в этом помочь?»
Цель для педагога: развитие познавательных, творческих способностей детей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации.
Задачи:
1. Развивать поисково-познавательную деятельность детей:
- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;
- находить разные способы решения проблемных ситуаций.
2. Развивать способности к созданию задуманного продукта.
3. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:
- находить нужный материал (в библиотеке, дома и т. д.);
- побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге);
- развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки).
4. Активизировать речь.
5. Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух соревнования.
6. Воспитывать бережное отношение к книгам, природе.
План работы над проектом
Подготовительная работа.
1. Беседы:
«Откуда пришла современная книга»;
«Книгопечатание - беседа о первопечатнике Иване Федорове»;
«Берегите книги!»;
«Как люди обходились без письма!»;
«Из чего состоит книга»;
2. Просмотр мультфильма «Иоганн Гуттенберг и книгопечатание
3. Экскурсия в библиотеку, типографию.
4. С/ р игры: «Библиотека», «Книжный магазин».
5. Практические занятия: «Полечим книгу», «Изготовление книги», составление пиктограмм.
6. Сочинение стихов, рассказов о книге “Что я хочу рассказать о книге”.
7. Создание в группах уголков для книг.
Этапы работы над проектом
1. Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему, подвести детей к самостоятельному выводу.
2. Поэтапное решение проблемной ситуации, объединение детей по проблемам:
1 подгруппа – выяснить, откуда пришла современная книга;
2 подгруппа – как возникло книгопечатание, найти информацию о современных типографиях
3. Обсуждение результатов деятельности, поиска.
4. Систематизация информации о выявленном пути решения проблемы.
5. Практическая деятельность, направленная на получение результатов:
-изготовление опорных карточек, закладок, составление пиктограмм.
6. Творческая деятельность – сочинение стихов, рассказов.
7. Итоги работы. Разрешение проблемы.
8. Определение новых проблем:
- сбор книг для библиотеки;
- систематизация книг, создание каталога книг, карточек;
- подготовка места для библиотеки;
- оформление библиотеки;
- презентация проекта «Открытие библиотеки для детского сада»;
- сбор экспонатов и оформление Музея книги.
Взаимодействие с сотрудниками детского сада.
1. Педагог по ИЗО: занятия по дизайну - изготовление и оформление закладок.
2. Психолог: беседы, направленные на установление партнерских отношений в группах, взаимоотношений детей при решении выявленных проблемных ситуаций.
3. Музыкальный руководитель («Праздник детской книги»).
4. Выставка продуктов детской деятельности.
Взаимодействие с семьей.
1. Помощь родителей в поисках нужной информации.
2. Совместное сочинение стихов, рассказов о книге.
3. Подготовка и помощь в проведении экскурсий.
4. Оформление альбомов – продукта деятельности детей.
Взаимодействие с социумом.
1. Детская библиотека:
- Экскурсия в библиотеку
- Помощь библиотекаря в подготовке презентации проекта
- Помощь детям в сборе необходимой информации.
- Беседы
2. Экскурсия в типографию.
Заключительный этап реализации проекта
