Татьяна Шиловская
Проект «Рукописная книга «Всё обо всём» с использованием ИКТ
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Рукописная книга «Всё обо всём» с использованием ИКТ
Вид проекта - познавательно-творческий
Длительность проекта – 1 год.
Авторы проекта:
Шиловская Татьяна Анатольевна – учитель-логопед
Кимбаева Ирина Николаевна – воспитатель
Красотина Татьяна Анатольевна – воспитатель
Участники проекта:
Воспитанники подготовительной группы «Вишенка»
Родители воспитанников
Актуальность проекта
Как приобщить ребенка к чтению? Как научить «добывать» самостоятельно из книг необходимую информацию?
Публикация «Проект „Рукописная книга „Всё обо всём“ с использованием ИКТ» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2013
Эту проблему нам помог решить долгосрочный проект «Рукописная книга «Всё обо всём», который был реализован в 2012-2013 учебном году в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 373 комбинированного вида "Скворушка" с детьми подготовительной группы № 15 "Вишенка".
Аннотация проекта
Мы создали условия, для вовлечения детей подготовительной группы и их родителей в процесс создания книги, когда они стали «сами себе» художниками и иллюстраторами, писателями и поэтами своих книжек-самоделок. Дети сочиняли сказки, рассказы, различные истории, подбирали и сочиняли стихи о различных явлениях природы, окружающем их мире. При работе над проектом активно использовались ИКТ.
Эти формы работы по созданию рукописных изданий, по нашему мнению, будут интересны педагогам, которые в своей педагогической практике активно используют проектный метод.
Цель и задачи проекта
Цель проекта: создание условий для развития устойчивого интереса к книге как произведению искусства и активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи
1. Познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотеки.
2. Продолжать знакомство с книгами разного жанра, тематики и содержания и развивать умение анализировать художественное произведение.
3. Поощрять творческие проявления детей в ролевых играх по литературным сюжетам, в инсценировках и драматизациях, выразительном чтении стихов, рисовании и других видах деятельности.
4. Развивать литературное творчество дошкольников.
5. Создать атмосферу творчества, эмоционального отношения к процессу создания рукописной книги.
6. Формировать проектно-исследовательские умения и навыки при создании книги с использованием ИКТ.
Этапы проекта
Наша работа состояла из нескольких этапов.
Подготовительный этап
Содержательный этап
Завершающий этап
Подготовительный этап.
Подготовительный этап по созданию рукописной книги является важным, поэтому рождению каждой книги предшествовала большая подготовительная работа. Дети узнали, что книга – это труд многих людей разных профессий (изготовлена дидактическая игра «Как рождаются книги»). Была проведена экскурсия в библиотеку.
Знакомство с книгой начиналось с выразительного чтения. Характер и содержание последующей работы и задачи зависели от литературного произведения и возраста детей и уровня их развития. На этом этапе с детьми мы проводили целевые прогулки, выясняли представления детей о различных явлениях, происходящих в жизни человека, в природе и о различных предметах быта.
Содержательный этап.
На содержательном этапе дети становились не только сочинителями и художниками-иллюстраторами своих литературных открытий, но и участвовали в редакторской работе по созданию рукописной книги. Каждый участник высказывал свое мнение по оформлению своих страниц рукописного издания. Дети передавали свои впечатления о красоте каждого времени года, рассказывали о том, кем они хотят стать и многое другое. Странички в детских книгах посвящены природе родного края, своему городу, стране, детскому саду, профессиям, праздникам и др. При работе над проектом активно использовались ИКТ. Это просмотр презентаций по темам, аудиокниги, просмотр мультфильмов, а главное создание электронных страничек книг.
На этом этапе помогала работа, проводимая с детьми проектным коллективом в 2012-2013 учебном году. Были написаны одноименные проекты, проведены праздники и развлечения, которые включали в себя богатый литературный и художественный материал («Осень», «Хлеб – всему голова», «Наша Родина – Россия», «Зима», «Все работы хороши», «Весна»).
Работа над проектом способствовала не только воспитанию у детей любви к чтению, развитию литературного вкуса, но и творческих способностей, фантазии, воображения. Приобретая литературный опыт, дети активно его использовали в своей творческой речевой деятельности при создании собственных рассказов, сказок, стихов.
За период работы над проектом мы выпустили с детьми рукописные книги «Всё обо всём», оформленные в альбомах индивидуально и собранные в единые книги «Словотворчество» по различным темам. Для оформления каждой книги активно использовались средства ИКТ. Каждая страничка книги была оформлена в электронном варианте. Перечислим содержание каждой детской книги:
• Осень.
• Хлеб – всему голова.
• Семья.
• Мой город.
• Моя страна.
• Природные зоны.
• Новогодний праздник.
• Зима.
• Кем я хочу быть.
• Весна.
• До свидания, детский сад!
Завершающий этап.
Итогом работы по проекту стал Праздник «Презентация проектов, детских книг и портфолио» на котором дети представили свои рукописные книги «Всё обо всём» и портфолио другим детям, родителям, педагогам.
Взаимодействие с родителями.
Проектная модель, ориентируясь на совместную деятельность детей и взрослых, предполагает активное участие в ней родителей, поэтому взаимодействие педагогов с семьёй важнейшее условие эффективности нашего проекта. Педагоги и родители активно поддерживали детей в этом начинании. Ведь ребенку-дошкольнику в познании и творчестве необходима помощь педагогов и родителей. Мы, как педагоги показывали родителям, как читать и обсуждать с ребёнком художественное произведение, давали представление о некоторых приёмах и способах подобной работы.
Для родителей были подготовлены консультации и памятки. Родители стали активными помощниками при изготовлении рукописных книг «Всё обо всём» и портфолио. Они помогали детям отбирать доступный материал по темам, иллюстрации для коллажей, стихи и пословицы, необходимый энциклопедический материал, если это требовалось для оформления определённых страниц, или помогали детям сформулировать свои мысли в последней странице книги «До свидания, детский сад». Огромное спасибо всем участникам познавательно-творческого проекта «Рукописная книга «Всё обо всём»!
Итоги проекта.
Мы достигли цели проекта и создали условия для развития устойчивого интереса к книге как произведению искусства и активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности. Активно использовали ИКТ технологии и имеем возможность представить опыт своей работы не только детям, родителям и педагогам ДОУ, но и более широкой аудитории.
Рукописные книги дают возможность развивать у детей эмоциональную сферу, образное мышление, формируют основы мировоззрения и нравственные представления, расширяют кругозор.
Приложения
Приложение 1. Фотоматериал и видеоматериал праздника в медиатеке ДОУ и в Интернете http://youtu.be/IvFJUdUxr54.
