Светлана Серебрякова
Проект по формированию ЗОЖ у детей среднего возраста «С умной книгой дружить — здоровым быть»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект по формированию ЗОЖ у детей среднего возраста «С умной книгой дружить – здоровым быть!»
Руководители проекта воспитатели: Маликова Людмила Анатольевна, Серебрякова Светлана Харисовна
ТИП ПРОЕКТА:
Литературно – оздоровительный
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Проект краткосрочный (19.11.2018г. –09.12.2018г.)
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный руководитель.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Публикация «Проект по формированию ЗОЖ у детей среднего возраста „С умной книгой дружить — здоровым быть“» размещена в разделах
- Дружба. Учимся дружить
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ЗОЖ, здоровье. Проекты
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты
- Темочки
В настоящее время идёт тенденция к ухудшению состояния здоровья подрастающего поколения нашей страны. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном детстве заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. При профессиональном подходе к вопросам здоровьесбережения у каждого ребёнка укрепляется желание быть здоровым, вырасти красивым, активным, уметь вести себя так, чтобы не причинить вреда себе и другим. Для формирования привычек к здоровому образу жизни важно, чтобы ребёнок понял значимость здоровья в жизни человека.
Основная задача воспитательно – образовательного процесса на сегодняшний день – научить детей думать о своём здоровье, заботиться о нём. В решении этой задачи большую помощь оказывает художественная литература, которая является незаменимым средством в процессе воспитания культуры здоровья и становление основ здорового образа жизни дошкольников: она близка житейскому опыту детей, так как рассказывает о поступках литературных ге-роев, которые неоднократно совершал и сам ребёнок. В произведении воссоздаётся конкретная образная ситуация, она сближает её с детским мышлением, которое тоже носит конкретный наглядно-образный характер; художественное слово вызывает у ребёнка яркий эмоциональный отклик и чувство сопричастности к тому, о чём рассказывает произведение. Ребёнок переживает за героев, оценивает их поступки и действия. Он как бы присваивает их опыт, делая его своим. В свою очередь этот опыт начинает влиять на поступки и действия ребёнка.
Таким образом, средствами художественной литературы педагог в лёгкой и интересной форме осуществляет работу с детьми по формированию бережного отношения к своему здоровью и воспитанию любви к литературе, как источнику знаний о ЗОЖ.
ПРОБЛЕМА
• Дети часто болеют, падает посещаемость.
• У детей не достаточно знаний о здоровом образе жизни.
• Родители возложили всю ответственность за здоровье детей на детский сад
ГИПОТЕЗА
Если дети ещё в дошкольном возрасте научатся ценить, беречь и укреплять своё здоровье, то в будущем они будут более здоровыми и развитыми не только физически, но и личностно, интелектуально, духовно.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Приобщение детей здоровому образу жизни средствами литературы.
ЗАДАЧИ:
Для детей:
• Углублять знания детей о факторах, влияющих на состояние своего здоровья и здоровья окружающих.
• Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни;
• Вызвать интерес к спорту и физическим упражнениям;
• Воспитывать любовь к художественной литературе, как источнику знаний о ЗОЖ.
Для родителей:
• Приобщать родителей к воспитанию привычек здорового образа жизни у де-тей через различные формы работы.
• Дать родителям представление о значимости совместной двигательной деятельности с детьми;
• Расширять знания родителей о физических умениях и навыках детей;
• Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной оздоровительной деятельности в ДОУ;
Для педагогов:
• Разработать план мероприятий по проекту «С умной книгой дружить – здоровым быть!»
• Создать предметно – развивающую среду по данной проблеме в группе;
• Подобрать наглядный и информационный материал.
МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА
Ребёнок – дошкольник в проекте взаимодействует со сверстниками, с семьёй, педагогом и специалистами.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Приобретённые умения и навыки помогут ребёнку осознанно выбрать здоровый образ жизни
• Родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей, а информация и практический опыт помогут им лучше узнать работу ДОУ по физическому воспитанию.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Подготовительный этап: 19.11.2018г. – 25.11.2018г.
Основной этап: 26.11.2018г. – 02.12.11.2018г.
Заключительный этап: 03.12.2018г. – 09.12.2018г.
1 этап - Подготовительный:
1. Постановка цели и задач.
2. Подбор методической литературы
3. Разработка перспективного плана работы по проекту
4. Подбор наглядно-иллюстрированного материала
5. Подбор художественной литературы по теме
6. Изготовление схем «Как правильно мыть руки», «Чтобы зубы были крепки-ми» и т. п.
7. Подбор картотеки бесед, дидактических, пальчиковых и подвижных игр
8. Подбор, приобретение и изготовление атрибутов для сюжетно - ролевых игр
9. Подбор и изготовление дидактических игр
10. Подбор материала для продуктивной деятельности.
11. Оформление выставки «Умные книги»
12. Знакомство с творчеством писателей и чтение произведений.
13. Подготовка атрибутов к спланированным мероприятиям
14. Беседы с родителями
2 этап – Основной:
Работа по проведению комплекса мероприятий по теме «С умной книгой дружить – здоровым быть!» состоит из:
1. Работа с детьми
2. Работа с родителями
Работа с детьми:
Самостоятельная двигательная активность.
Различные виды гимнастик:
1. Утренняя гимнастика
2. Гимнастика для глаз
3. Дыхательная гимнастика
4. Пальчиковая гимнастика
5. Артикуляционная гимнастика
6. Гимнастика пробуждения
Закаливающие процедуры
Динамические паузы и физкультминутки
Применение массажных ковриков
Воспитание культурно – гигиенических навыков в режимных моментах
Релаксационные упражнения
Беседы:
1. «Мойдодыр в гостях у ребят»
2. «Чистота – залог здоровья»
3. «Микробы»
4. «Гигиенические процедуры»
5. «Предметы личной гигиены»
6. «Как нужно заботиться о своём здоровье»
7. «К нам пришёл доктор Айболит»
8. «Витамины»
9. «О здоровой пище»
10. «Полезно – не полезно»
11. «Если хочешь быть здоров»
12. «Зимние виды спорта»
Организованная образовательная деятельность
1. Физкультурные занятия
2. Ознакомление с окружающим. «Добрый доктор Айболит»
3. ОБЖ. Личная гигиена. «Советы Мойдодыра»
4. Занятия по валеологии: «Вот я какой!», «Я расту здоровым!», «Простуда нам не подруга»
5. Опыты и эксперименты: «Что такое лёд?», «Снег – вода – лёд», «Для чего нам нужен воздух?», «Волшебница вода», «Наши помощники – глаза, уши, нос, язык, руки»
6. Художественное творчество - лепка, аппликация, рисование на тему: «Овощи и фрукты», «Дети делают зарядку», «Добрый доктор Айболит», «Разные мячи» и т. п.
Игровая деятельность:
1. Сюжетно ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Поликлиника», «Аптека, «Ветеринарная лечебница»
2. Дидактические игры: «Умывайся правильно», «Закончи фразу», «Кому, кто позвонил?», «Что нужно врачу», «Что лишнее?», «Чего не стало?», «Сложи картинку», «Парные картинки», «Что сначала – что потом», «Паззлы: «Ай-болит, «Мойдодыр» и др.
3. Организация на воздухе подвижных игр: «Делай как я», «Мороз – красный нос», «Гуси-гуси», «Волк и семеро козлят», «Ловишки в кругу», «Прокати мяч в ворота», «Попади в цель» и т. д.
4. Игры на дыхание «Надуй воздушный шарик», «Мяч в ворота», «Подуй на снежинку»
5. Упражнения: «Измерим мишке температуру»
6. Самостоятельная двигательная активность
Чтение художественной литературы:
К. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», А. Барто «Зарядка», А. Кутафин "Вовкина победа", В. Бондаренко «Где здоровье медвежье», С. Афонькин «Как победить простуду?», «Как стать сильным?», «Зачем делать зарядку?», Н. Коростелев «Ласковое солнце», «Свежий воздух», «Босиком! Босиком!», С. Прокофьев «Силач», В. Зайцева «Я одеться сам могу», Е. Благинина «Научу обуваться и братца», Л. Герасимова «Купаю куклу», А. Кузнецова «Кто умеет?», Я. Яхнина «Почему надо чистить зубы?», В. Степанов «Сам», Е. Кан «Наша зарядка», В. Суслов «Про Юру и физкультуру», С. Михалков «Про мимозу», В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!»; Заучивание пословиц, поговорок о здоровье, загадки по теме.
Рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов и презентаций по теме,
Экскурсии: в медицинский кабинет, на кухню, в прачечную.
Продуктивная деятельность
Работа с родителями:
1. Анкетирование «Какое место занимает здоровый образ жизни в вашей семье?»
2. Привлечение родителей к созданию условий для реализации проекта., совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта
3. Консультации для родителей: «Что должно быть у ребёнка в шкафчике», «Упражнения на массажных ковриках», «Если дети часто болеют», «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной
4. Папки передвижки: ««Здоровый образ жизни», «Воспитание культурно – гигиенических навыков», «Режим дня в детском саду»
5. Памятки: «Испокон века книга растит человека»», «Заботливому родителю о питании», «Дети и дорога», «Не играй с огнём»
6. Индивидуальные беседы: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «О физических умениях и навыках каждого ребенка», «О значимости совместной двигательной деятельности с детьми» и т. д.
7. Запланировано родительское собрание на январь по теме «Здоровье детей в наших руках!»
8. Привлечение родителей к участию в итоговом мероприятии по проекту «Путешествие в Страну Здоровья»
9. Домашнее задание на зимние каникулы: ни дня без прогулки! С предоставлением фотоотчета «Зимние забавы»
3 этап – Заключительный:
1. Проведение спортивно – развлекательного мероприятия «Путешествие в Страну Здоровья»
2. Выступление на семинаре. Презентация проекта.
3. Изготовление плаката: «Мы ловкие и смелые!»
4. Папка – передвижка: «Здоровая семья – здоровый ребёнок»
5. Изготовление родителями нетрадиционного спортивного оборудования для детей.
6. Подведение итогов по проекту. Презентация проекта на родительском собрании
РИСКИ:
Непостоянный состав детей, связанный с заболеваниями детей
Слабая заинтересованность детей и родителей
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ:
Индивидуальная работа с отсутствующими детьми.
Изготовление памяток и информационных листов для родителей, чьи дети отсут-ствовали.
Совместные мероприятия с детьми и родителями.
Информирование родителей с помощью информационных стендов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
В ходе проведения проекта «С умной книгой дружить – здоровым быть!» были получены следующие результаты:
У детей средней группы появился интерес к художественной литературе и желание вести здоровый образ жизни.
Дети с удовольствием ходят босиком по дорожке здоровья, самостоятельно овладели методикой полоскания рта, умывают руки по локоть.
Дети самостоятельно проявляют двигательную инициативу: бегают, прыгают, ползают, лазают не только в группе, но и на улице, с удовольствием играют в подвижные игры, проявляют огромный интерес к зимним видам спорта.
Снизились показатели заболеваемости детей.
Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребёнка.
ПЕРСПЕКТИВА ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА:
С целью повышения интереса к здоровому образу жизни средствами художест-венной литературы необходимо:
• продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием не-традиционных подходов в этом направлении,
• продолжать внедрять в педагогическую практику здоровьесберегающие технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников,
• создать систему комплексного мониторинга состояния здоровья ребенка,
• улучшить материально-техническую базу: обновить и пополнить физкуль-турное оборудование.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА:
Данный проект по формированию ЗОЖ посредством художественной литературы, рассчитанный на детей среднего возраста, завершен успешно. Была проведена большая работа с родителями, что способствовало установлению положительных взаимоотношений между родителями и детьми, а также укреплено партнерство родителей с воспитателями группы.
С детьми группы проводились тематические беседы о здоровом образе жизни, о том, что такое закаливание, как влияет свежий воздух на хороший аппетит и крепкий сон и т. д. с использование сюрпризных моментов прихода в группу героев произведений К. И. Чуковского.
Во время ознакомления с художественной литературой обращалось внимание ребят на то, как писатели и поэты воспевают здоровый образ жизни. Разучивались народные песенки и прибаутки о здоровье человека.
В образовательной деятельности детям предлагалось поиграть в подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры, затрагивающие вопросы здоровья челове-ка.
В процессе реализации проекта проводилась работа по оздоровлению ребят: умывание, хождение босиком по дорожке здоровья, полоскание рта водой комнат-ной температуры, проведение подвижных игр на свежем воздухе.
Для родителей были созданы папки – передвижки, проводились консультации по формированию здорового образа жизни средствами художественной литерату-ры, в родительском уголке размещены памятки по теме.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:
К. И. Чуковский «Айболит» - М. : 2006,8с.
Азбука здоровья в картинках. - М. : Русское энциклопедическое товарищество, 2004.-64с.
Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет Л. И. Пензулаева – М. «Просвещение» ,1986г.
Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» - М. Мозаика – Синтез, 2012г.
«Пальчиковая гимнастика» Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. – СПб. : Корона – век, 2008. – 128 с., ил.
«Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: Т. Ф. Виноградова, Л. Я. Каневская, В. И. Теленчи: Мю: Просвещение, 1987. – 143 с: ил.
Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и кон-спекты. – М. : Творческий центр Сфера, 2005. – 154с.
Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье. Методическое пособие. – Творческий центр Сфера, 2005. – 58с.
Зайцев Г. Уроки Мойдодыра. Пособие для детей 5-8 лет. С. -П. : Изд. Акцидент. -1997.-32с.
Зайцев Г. Уроки Айболита. Расти здоровым! - С. -П. : Изд. Акцидент. -1997.- 40с.
Н. Ф. Губанова Развитие игровой деятельности. – М. : Мозаика – Синтез, 2012
