Проект «Ландшафтный дизайн» для подготовительной группы детского сада (3 фото)

Наталья Хмелевская
Проект «Ландшафтный дизайн» для подготовительной группы детского сада
▼ Скачать + Заказать документы

Паспорт проекта

Воспитатели: Лаптева Г. Р., Хмелевская Н. А.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: исследовательско - творческий.

По содержанию: творческий.

По числу участников проекта: групповой (все желающие).

Участники проекта: дети, родители, педагоги, администрация ОУ, социальный партнер (ООО «Благоустройство»).

По времени проведения: Март 2023г. - Май 2024г.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Возраст детей: старший.

Темочки:

• Подготовительная группа
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

Природа - богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, на долго остаются в памяти, создают прочную основу для дальнейшего её познания. Известный педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остается сыном природы, И то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума. Познания природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней и в этом нам помогает наиболее эффективный метод – метод проектов.

Проблема:

Проводя весной экскурсию по территории детского сада, мы обратили внимание детей на цветочные клумбы. Дети вспоминали, какие цветы росли на этих клумбах, и как красиво было всё прошлое лето. Они поделились воспоминаниями о своих путешествиях. О том, какие красивые и необычные клумбы видели в разных городах. Им захотелось узнать о людях, которые создают такую красоту и ухаживают за растениями. У ребят возникло желание помочь взрослым в оформлении клумб нашего детского сада.

Дети высказывали свои идеи и предположения: (можно посадить много цветов, поставить скамейки и приходить сюда отдыхать; можно сделать клумбу в виде какого – нибудь животного; можно разбить клумбу вокруг дерева и т. д.) Все идеи можно воплотить в одном проекте и посадить на территории детского сада много замечательных цветов. Растения будут радовать нас цветением все лето и часть осени. Среди цветов становится радостно на душе и легко на сердце. Это будет место, где мы сможем не только отдыхать, но и наблюдать за ростом цветов, условиями их жизни.

Актуальность:

Мир профессий в обществе это сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Воспитание уважения к людям, интерес к природному и рукотворному миру это единственная возможность формирования сознательного отношения к труду, к всестороннему развитию личности ребёнка.

Как помочь ребенку с детства обрести целостное представление о любимой профессии, доставляющей радость ему самому и приносящую пользу людям. Поэтому встал вопрос и о ранней профориентации детей дошкольного возраста. Прежде чем сделать выбор типа профессий, надо основательно познакомиться со многими из них. Одной из таких профессий, с которой мы хотели познакомить дошкольников, стала ландшафтный дизайнер.

Реализация проекта на территории детского сада будет способствовать тому, что через знакомство с профессиями по ландшафтному дизайну дети обогащают знания и представления о труде взрослых, расширяют свой словарный запас, а также узнают о важности и значимости данных профессий в целом.

Иногда хочется бросить все и уединиться там, где легко и спокойно, где каждая мелочь – цветок, куст или камешек – доставляет удовольствие. Это будет способствовать формированию у детей эстетических чувств.

Гипотеза:

На протяжении нескольких лет наше дошкольное учреждение работает в инновационном режиме, направленном на ознакомление дошкольников с профессиями взрослых. На основании проделанной работы возникла идея разработать долгосрочный проект, который будет включать в себя знакомство детей с новыми профессиями, которые необходимы для окружающей среды - ландшафтный дизайнер. Создание наглядной основы, окружающей обстановки ДОУ; комплексной системы погружения воспитанников в мир профессий и создания условий для более эффективного интереса к профессионально-трудовой деятельности ребенка, через ознакомление с трудом взрослых сформируют у детей ценностные ориентиры, определяющие бережное отношение к природному и рукотворному миру.

Цель проекта:

Формирование представления детей о профессии ландшафтный дизайнер, его роль и назначение в жизни людей.

Задачи проекта:

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к данным профессиям.

2. Способствовать усвоению детьми нравственных и этичных норм.

3. Формирование сознательного отношения к труду.

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру;

Развивающие:

1. Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытно-исследовательской деятельности детей.

2. Развивать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе общения.

3. Развивать диалогическую речь детей и коммуникативные навыки, в процессе деятельности.

4. Развивать творческие способности, активность и любознательность.

Образовательные:

1. Формировать у детей представление о профессиях, необходимых для улучшения окружающей среды: ландшафтный дизайнер, флорист, садовник озеленитель, цветовод-декоратор.

2. Познакомить детей с понятием «ландшафтный дизайнер».

3. Формировать представление детей о многообразии растительного мира.

4. Ввести в активный словарь термины: флорист, ландшафтный дизайнер.

5. Учить детей самостоятельно создавать варианты ландшафтного дизайна, используя приемы моделирования, составления схем и использования предметов – заместителей.

Продукты проекта:

Для детей:

создание ландшафтного столика

оформление макетов

организация выставки

фотоальбом с ландшафтным дизайном

фотоальбом с садовыми цветами.

Для родителей: фотоальбом с ландшафтным дизайном, создание участка «Райский уголок»

Для педагогов: папка с методическими материалами, фоторепортаж.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

у детей сформируются знания о профессии ландшафтный дизайнер; научатся выращивать и ухаживать за растениями, оформлять цветники; сформируются условия для дальнейшего выбора профессии; сформируются навыки сотрудничества, взаимопонимания.

Для родителей:

Приобщение родителей воспитанников к совместной деятельности с детьми в рамках реализации проекта создает атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим персоналом, расширяет их знания о правилах создания ландшафтных композиций с приемом подбора растений с учетом их биологических признаков.

Важным результатом проекта является мотивация к сотрудничеству, совместному творчеству тех родителей, которые по разным причинам занимали пассивную позицию. Участие в реализации проекта должно убедить родителей в важности своего влияния на развитие ребенка, научить содействовать его гармоничному развитию, активно сотрудничать с образовательным учреждением.

Для педагогов:

1. Создание предметно развивающей среды.

2. Совместная работа с родителями по расширению знаний детей.

3. Повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции педагога.

Обеспечение:

Методическое:

- «Проектная деятельность старших дошкольников», Журавлева В. Н.

- Парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников:

Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду»;

Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию»

Алябьева Е. А. «Поиграем в профессии»

Жаренкова Н. З. «Знакомимся с профессиями»

- Интернет-ресурсы: maam.ru, nsportal.ru

Материально-техническое:

- иллюстрации, картинки и презентации о цветах, насекомых, стол для ландшафтного дизайна, схемы ландшафтного дизайна, предметы- заместители для составления композиций;

- мультимедийное и интерактивное оборудование;

- художественные произведения по теме проекта.

Перспективный план к проекту «Ландшафтный дизайн»

Этапы

1 этап.

Подготовительный этап

Март • Проводились беседы: о труде садовода, о цветах, насекомых,

«Кто любит цветы, тот не может быть злым», «Жители цветочной клумбы»(о насекомых).

• Рассматривали альбомы, слайды и иллюстрации (цветов, насекомых,

ландшафтного оформления территорий).

• Читали стихи, загадки, пословицы о цветах и насекомых.

• Читали художественную литературу: «Золотой луг» М. Пришвин, «Желтый, белый и лиловый» Н. Павлова, «В живой комнатке» Н. Павлова. Сказка «Аленький цветочек»,

Познакомили детей с профессией садовник, дали представление о том, чем занимается садовник (ухаживает за цветами).

Дали представление о разных видах цветов (полевые, садовые, первоцветы, и т д) и что могут творить цветы с человеком.

Показали презентации «Взаимосвязь цветов и насекомых», «Как распускаются цветы».

2 этап.

Организация работы над проектом.

Апрель-май

• Провели родительское собрание в форме круглого стола «Мир вокруг нас». «Ландшафтный дизайн» - консультация для родителей в родительском уголке.

• Познакомили детей на открытом занятии с профессией «Ландшафтный дизайнер», дали представление о том, чем занимается (составляет проекты озеленения, организует работы по обустройству участка и руководит озеленением территории).

•Провели дидактические игры: «Собери цветок», «Что сначала что потом?», «Магазин цветов», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек».

• НОД: ознакомление с окружающим «Первоцветы».

• Интегрированное занятие по родной природе и аппликации тема: «Первые цветы»

• Художественная деятельность: рисование тема: «Весенние цветы», «Нарисуй букет»;

• Исследовательская деятельность «В чём нуждается растение?», «Посадка семян цветов» (прорастание, отслеживание роста, наблюдение за цветами, высадка рассады на клумбу).

3 этап. Практическая деятельность по решению проблемы.

Июнь-август

• Аппликация из необычного материала на тему «Мой любимый цветок».

• Лепка тема: «Красивый цветок»;

• Тематическая неделя «В мире цветов»

• Праздник цветов

• Викторина «Что мы знаем о цветах?»

• Акция с родителями «Цвети любимый детский сад»

• Высаживание цветов на клумбы с детьми.

• Наблюдение за ростом цветов.

• Оживление участка на территории д/с с родителями.

• Выставка цветов из разного материала «Как прекрасно в мире цветов»

Заинтересовали детей в создании цветочной клумбы, побуждали с помощью игр и бесед к проявлению творчества, фантазии, высказыванию своих идей по созданию клумбы.

Произвели отбор растений для будущей клумбы с учетом их внешних признаков и условий роста, а также согласно проекта, представленного родителями.

Ухаживали за клумбой в течение лета, наблюдали за развитием растений, использовали агротехнические приемы в уходе за растениями, занимались сбором семян цветов.

4 этап. Изготовление материалов для практических упражнений

Сентябрь- Апрель:

• Изготовление ландшафтного столика;

• Изготовление элементов ландшафтного дизайна из вторсырья для Экологического проекта;

•Изготовление предметов ландшафтного дизайна для дидактической игры «Собери ландшафтную композицию»;

• Рисование схем для игры;

• Привлечение родителей к изготовлению предметов ландшафтного дизайна дома вместе с детьми для создания композиций;

• Изготовление альбомов «Парк Галицкого» и «Ландшафтный дизайн».

• Викторина «Что мы знаем о цветах?»

• Проведение открытого занятия «Знакомство с профессией ландшафтный дизайнер»

5 этап Презентация продукта деятельности.

Апрель

• Презентация проекта (Воспитатели, родители и дети)

• Проведение мастер – класса для гостей и педагогов садика

«Изготовление материалов и схем для дидактической игры «Собери ландшафтную композицию» на ландшафтном столе.

Литература:

1. Т. И. Бобкова «Художественное развитие детей 6-7 лет» Творческий центр Сфера 2014г

2. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт- Петербург Детство - Пресс 2015г.

3. Т. В. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» Сфера 2011г.

4. ГолицынаС. С. «Конспекты комплесно – тематических занятий подготовительная группа». Интегрированный подход. Москва Скрипторий

2003 2016г.

5Д. Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет». Москва Мозаика –синтез 2014г.

6. Леонова Н. Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе». Санкт-Петербург Детство-Пресс2015г.

7. Ленова Н. Н. Художественное творчество (Планирование конспекты) Волгоград: «Учитель»,2014.

8. Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. Санкт-Петербург Детство-Пресс2015г.

Н. В. Нищева» Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий». Санкт-Петербург Детство-Пресс2013г.

9. Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Москва Гуманитарный Издательский Центр Владос2008г.

10. Рыжова Н. А. «Экологическое образование в детском саду»

11. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду»;