План самообразования «Цветотерапия как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста»

Екатерина Абалмасова
План самообразования «Цветотерапия как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

План самообразования по теме : «Цветотерапия, как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста».

Пояснительная записка

Темочки:

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Работа психолога. Планы
• Самообразование, саморазвитие
• Цветотерапия. Хромотерапия в детском саду
• Цветы. Все о цветах
• Темочки

В системе образования России в последние годы происходят существенные изменения. Они касаются содержания образования, которое в соответствии и Законом РФ «Об образовании» обновляется и упорядочивается посредством введения федеральных государственных образовательных стандартов к образовательным программам. Актуальность обновления содержания, форм и методов коррекционно - развивающей работы в ДОУ связана с развитием теории и практики образования детей с особыми образовательными потребностями. В последнее время становится актуальным внедрять в образовательный процесс разнообразные здоровьесберегающие технологии. Существует множество технологий и методик, которые позволяют корректировать психофизическое состояние ребенка. В контексте нашей работы, можно назвать методику, направленную на формирование правильной речи и нормализующую уровень тревожности. Такими, на наш взгляд, вполне можно признать методики так называемой «цветотерапии». Их безусловным достоинством как раз и является «универсальность» решаемых педагогических задач. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста. Терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия.

Помимо традиционных (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная, зрительная гимнастика) здоровьесберегающих компонентов большая роль отводится и нетрадиционным формам. К ним относится технология цветотерапии.

Путь знакомства детей с цветом – это путь непосредственного восприятия цвета в связи с предметами и явлениями окружающего мира, в единстве со словом, его обозначающим, что позволяет использовать его в коррекционной работе с детьми, страдающими нарушением речи. Данную методику вполне можно назвать инновационной, а с учетом того, что инновационная деятельность является одной из важнейших сфер работы любого образовательного учреждения, в том числе и дошкольного, актуальность и ценность опыта в применении такой методики в логопедических группах сомнений, на наш взгляд, не вызывает. Цвет обладает большой эмоциональной выразительностью. Благодаря цветоощущению, или цветовому зрению, человек способен воспринимать всё многообразие цветов в природе и искусстве.

Цель:

- здоровьесбережение детей через цветотерапию

- способствовать развитию у детей цветовосприятия и цветоразличения

для расширения границ общения с миром.

Задачи:

1. Проанализировать теоретические основы значения цветовосприятия

у дошкольников.

2. Определить методические условия цели и задач формирования

чувства цвета у детей.

3. Разработать серию дидактических игр, направленных на овладение детьми

системой цветовых эталонов

4. Развивать и активизировать словарный запас детей, моторную сферу.

5. Повышать уровень коммуникативности и эмоциональной отзывчивости детей.

6. Формировать навыки самоконтроля через знакомство с приёмами управления своими чувствами.

7. Научить детей употреблять в речи слова - цветообозначения.

Перечень вопросов по самообразованию :

1. изучение психолого-педагогической литературы по цветовосприятию

2. разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса

3. проектная и исследовательская деятельность

4. анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;

5. продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

6. планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- обогащение сенсомоторного опыта детей

- расширение возможности управлять эмоционально-волевыми процессами

- развитие ассоциативно-образного мышления

- расширение активного словаря

Форма самообразования : (индивидуальная)

Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность

Диагностический - Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

- Изучение образовательных технологий воздействия цветом.

2018 – 2019 год - Изучение психолого – педагогической литературы (см. Приложение)

Прогностический Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы цветовосприятия

Прогнозирование результатов

Исследовательская работа в малых группах (внедрение элементов выбранных технологий по речевому развитию, отслеживание результатов работы)

2018– 2019 год

Участие в игротренинге по коррекционной работе с детьми в речевом развитии: «Дидактика в природе»

Сообщение на педсовете: «Влияние цветных физминуток на самочувствие детей».

Практический - Внедрение опыта работы.

- Формирование методического комплекса по речевому развитию.

- Корректировка работы.

- Исследовательская работа (применение выбранной технологии для работы в экспериментальной группе)

2019 – 2020 год

Семинар-практикум для воспитателей: «Практическое использование элементов цветотерапии в речевой работе с детьми»

«Потенциал изобразительной деятельности в цветовосприятии дошкольников"

Обобщающий Подведение итогов.

Оформление результатов работы по теме :

«Цветотерапия, как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста»

Распространение опыта своей работы на педагогическом совете 2020-2021 год Презентация на тему: «Цветотерапия, как стимулятор интеллектуального и эмоционального развития детей дошкольного возраста»

ДОУ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Артёмова Л. – «Окружающий мир в дидактических играх».

2. Венгер Л. – «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников».

3. Дубровская Н. – «Игры с цветом».

4. Дыбина О. – «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

5. Зеленина Е. – «Играем, познаём, рисуем».

6. Каштан Н. – «От января до декабря».

7. Комарова Т., Размыслова А. - «Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников».

8. Ковалько Н. – «Азбука физкультминуток».

9. Курочкина Н. - «Знакомство с натюрмортом».

10. Лыкова И. – «Дидактика в природе».

11. Лыкова И. – «Цветной мир»

12. Маршак С. - «Разноцветная книга».

13. Мальбрук С. – «Магия цвета».

14. Нищева Н. - «Разноцветные сказки».

15. Никитин Б. – «Развивающие игры».

16. Поваляева М. – «Коррекционная педагогика».

17. Поддъяков Н. – «Сенсорное воспитание в детском саду».

18. Ремезова Л. – «Играем с цветом».

19. Сохин Ф. – «Умственное воспитание детей дошкольного возраста».

20. Швайко Г. – «Игры и игровые упражнения для развития речи».

21. Шевченко М. – «Я рисую успех и здоровье».

22. Журнал «Логопед», №1-2014

План реализации темы :

«Цветотерапия, как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста»

на 2018-2019 учебный год

Работа с детьми Работа с родителями Взаимодействие с коллегами

Форма, тема дата Форма, тема дата Форма, тема дата

1 Проведение диагностики детей на восприятие ими цвета. Сентябрь Рекомендации по посещению с детьми Музея изобразительных искусств г. Казани Сентябрь Интеграция специалистов, работающих с детьми логопедической группы Сентябрь.

2 Опыт по получению спектра. Сентябрь Анкетирование «Как я чувствую цвет» (выявить уровень компетентности родителей по вопросу развития чувства цвета у детей) Октябрь Консультация «Хромотерапия, или лечение цветом» По плану ДОУ

3 Цикл занятий «Сказки радуги» В течение года Ширма «Радуга на тарелке» Декабрь Сообщение «Цветотерапия на логопедических занятиях» По плану

ДОУ

4 Чтение детской х/ л: «Разноцветная книга», «Круглый год», «Цветик-семицветик», «От января до декабря», «Краски радуги» В течение года Консультация «Цвет и характер» Февраль Открытый просмотр физкультурно-оздоровительного развлечения «Целебная сила цвета и звука». По плану

ДОУ

5 Овладение системой цветовых эталонов В течение года Творческое задание «Я рисую настроение» Март Открытый просмотр с использованием ИКТ «В мире сказок» По плану

ДОУ

6 Формирование способов обследования цвета предметов В течение года Консультация «Цветовые предпочтения в одежде». Апрель По плану

ДОУ

План реализации темы :

«Цветотерапия, как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста».

на 2019-2020 учебный год

Работа с детьми Работа с родителями Взаимодействие с коллегами

Форма, тема дата Форма, тема дата Форма, тема дата

1 Проведение диагностики детей на восприятие ими цвета. Сентябрь Ширма «Воздействие цвета на организм». Сентябрь Консультации для воспитателей на темы «Формирование цветовосприятия и цветоразличия у детей дошкольного возраста» Сентябрь.

2 Художественно - перцептивная игра «Придумай цвету название». Сентябрь Консультация

«Цветной подарок»

Октябрь Игры на развитие цветовосприятия детей дошкольного возраста По плану

ДОУ

3 Пластилинография В течение года Ширма «Вкусный светофор» Декабрь Открытый просмотр «Где прячется здоровье» По плану ДОУ

4 В гостях у мастеров Дымково и Городца В течение года Консультация «Роль цвета в образовательном пространстве ребёнка» Февраль Выставка игр и пособий по развитию восприятия цвета у детей По плану ДОУ

5 Девочка Огонек и девочка Льдинка (рассказ о теплых и холодных цветах). – Дубровская, 25. В течение года Консультация

«Какой цвет предпочитает ваш ребёнок?» Март Консультации для воспитателей на темы «Дидактика в природе» По плану

ДОУ

6 Развивающая игра «Разноцветное путешествие»(пособие) В течение года

Педагогическая игротека Апрель Сообщение на педсовете: «Влияние цветных физминуток на самочувствие детей». По плану

ДОУ

План реализации темы :

«Цветотерапия, как средство укрепления психофизического состояния детей дошкольного возраста».

на 2020-2021 учебный год

Работа с детьми

Работа с родителями

Взаимодействие с коллегами

Форма, тема дата Форма, тема дата Форма, тема дата

1 Проведение диагностики детей на восприятие ими цвета. Сентябрь Сентябрь По плану ДОУ

2 Рассматривание окружающей среды через разноцветные стекла. Сентябрь Экскурсия в осенний парк, сбор природного материала Ноябрь Папка-передвижка «Нетрадиционные техники рисования» По плану

ДОУ

3 Игровое занятие «Силуэты». В течение года Ширма

«Радуга на тарелке» Январь Открытый просмотр «У солнышка в гостях» По плану ДОУ

4 Развивающая игра «Солнце виновато В течение года Консультация «Советы по развитию у детей цветовосприятия» Февраль Игры для ручного праксиса, зрительной памяти и фонематического слуха По плану

ДОУ

5 Игровое упражнение «Хамелеон». В течение года Рекомендации

«Играем с цветом»

Март Семинар-практикум «Практическое использование элементов цветотерапии в речевой работе с детьми» По плану

ДОУ

6 Чтение

«Какого цвета снег?»

В течение года Консультация

«Что мы знаем о цвете»

Апрель Использование нетрадиционного материала по развитию чувства цвета По плану

ДОУ