План-конспект занятия по развитию речи и культуре речевого общения во второй младшей группе

Диана Шпаковская
План-конспект занятия по развитию речи и культуре речевого общения во второй младшей группе

Тема: «Свойства воды»

Возрастная адресованность: 2-ая младшая группа

Место провидения: групповая комната

Программные задачи: развивать артикуляционный аппарат, развивать умение произносить твёрдый и мягкий звук [с],[с’]; формировать умение различать свойства воды и использовать в речи детей слова с противоположным значением (холодное-тёплое, использовать в речи употребление глаголов связанных с качествами предметов (тонет, плавает, льётся); воспитывать желание взаимодействовать со сврестниками

Публикация «План-конспект занятия по развитию речи и культуре речевого общения во второй младшей группе» размещена в разделах

• Вежливость, этикет, культура поведения и общения
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Речевой этикет, культура общения
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Материалы: ванночки с тёплой и холодной водой, пустая ванночка, мыло, полотенце, волшебная коробочка с корабликами

Ход работы

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, садитесь на свои стульчики мы с вами немножко поиграем с язычком

Артикуляционная гимнастика:

Жил-был язычок.

У него был большой дом. Вот такой.

(Широко открываем рот-закрываем)

Был язычок вот такой.

(Показываем длинный язычок-убираем)

Вышел язычок погулять,

Стал бегать влево-вправо.

(Открываем рот, делаем движение языком влево-вправо)

Выглянуло солнышко.

Язычок обрадовался.

(Улыбнулись)

Спряталось солнышко, пошёл дождь.

Язычок огорчился.

(Делаем губы трубочкой)

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая кукла Катя грязная, как вы думаете где она, могла вымазаться?

Дети: Когда кушала, на улице и т. д

Воспитатель: Правильно ребята, но мы же не может оставить куклу Катю такой чумазой, что нужно сделать что бы кукла Катя стала чистой?

Дети: помыть её

Воспитатель: Правильно ребята, а какой водой нужно мыться?

Дети: Тёплой

Основная часть:

Воспитатель: Правильно ребята, но у нас есть одна проблема, вот у нас ванночка, вот у нас две ванночки, но как нам понять в какой ванночке какая вода?

Дети: Потрогать пальчиком

Воспитатель: Правильно ребята, подойдите к первой ванночке опустите ручку в и скажите какая водичка в этой ванночке?

Дети: Тёплая

Индивидуально спрашиваю у детей какая водичка в ванночке

Воспитатель: А сейчас ребята, я возьму и перелью ванночку с тёплой водой в пустую. Смотрите как льётся водичка. Ребята, что я сейчас сделала?

Дети: Перелила воду

Воспитатель: Правильно ребята, а сейчас давайте опустим ручку во вторую ванночку, какая там вода?

Дети: Холодная

Индивидуально спрашиваю у детей какая водичка в ванночке

Воспитатель: Молодцы ребята, во второй ванночке вода холодная. А сейчас ребята, я возьму и перелью ванночку с холодной водой в ванночку к тёплой.

Смотрите как льётся наша водичка. Ребята, что я сейчас сделала?

Дети: Перелила воду

Воспитатель: Ребята, а давайте сейчас окунём наши ручки в ванночку, какая вода в ванночке?

Дети: Тёплая

Воспитатель: Ребята, а теперь витерите все ручки и скажите мне какая воды у нас бывает?

Дети: Холодная и тёплая

Воспитатель: Правильно ребята, а что вода умеет делать?

Дети: Литься

Воспитатель: Вы большие молодцы ребята, вы знаете где бывает вода?

Дети: В кране, в реке, в море и т. д.

Воспитатель: Молодцы ребята, ну что ж, давайте оставим нашу кукле Катю мыться, а сами немножко поиграем.

Помощник воспитателя моет куклу Катю, а мы играем

Лейся, лейся водичка на ладошку

Понемножку, понемножку

Ребята, покажем, как тихонько льётся водичка [с’]

Вода-водичка лей- посмелей,

Деткам умываться веселей-веселей!

Ребята, а теперь покажем, как сильно льётся водичка [с]

(повторяем 2-3 раза)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Кукла катя помылась, она, теперь читая, но что-то я не могу найти мыло, ребята вы не знаете где же мыло?

Дети: Нет, оно утонуло в воде

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш мыло утонуло в воде, ребята что сделало мыло?

Дети: Утонуло

Воспитатель: Молодцы ребята, мыло утонуло, а как вы думаете все ли предметы тонут?

Дети: Да/нет

Воспитатель: А хотите это проверить?

Дети: Да

Воспитатель: А сейчас каждый возьмите из моей чудо коробочки кораблик, все взяли покажите мне свои кораблики.

Дети показывают мне кораблики

Воспитатель: Ребята, а давайте теперь с вами опустим наши кораблики в ванночку и посмотрим тонут они или нет?

Дети: Нет

Воспитатель: Ребята посмотрите наши кораблики не тонут, а это значит, что они плавают. Вот мы с вами и узнали, что вещи в воде могут тонуть и плавать. Что могут делать вещи в воде?

Дети: Тонуть или плавать

Индивидуально спрашиваю нескольких детей

Заключительная часть:

Воспитатель: Что ж ребята, нам пора попрощаться с куклой Катей, она говорит вам огромное спасибо, что вы помогли ей вымыться и стать чистыми. До свидания ребята.

Дети: До свидания кукла Катя

Воспитатель: Ребята вы такие молодцы, мы сегодня с вами узнали столько нового о воде, какая у нас бывает вода?

Дети: Горячая, холодная, тёплая

Воспитатель: Молодцы, а что умеет делать вода?

Дети: Литься и её можно переливать

Воспитатель: Какие вы молодцы, а что умеют делать предметы в воде:

Дети: Плавать и тонуть

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы.