Екатерина Ходаш
План индивидуальной коррекции
Индивидуальный план коррекции на 2013-2014 уч. г.
Фамилия, имя ребенка___
Основные направления коррекционной работы Сроки выполнения успешность Основные направления коррекционной работы Сроки выполнения,успешность
1 Развитие моторики речевого аппарата и мимической мускулатуры 1 Развитие моторики речевого аппарата и мимической мускулатуры
2. Развитие речевого дыхания 2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие мелкой моторики 3. Развитие мелкой моторики
4. Развитие общей моторной координации 4. Развитие общей моторной координации
Публикация «План индивидуальной коррекции» размещена в разделах
- Планирование. Планы работ
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2013
5. Формирование моторно-графических навыков 5. Формирование моторно-графических навыков
6. Коррекция звукопроизношения 6. Коррекция звукопроизношения
7. Развитие понимания речи, расширение словаря (Формирование обобщающих понятий, предикативного словаря,- Формирование словаря антонимов, признаков, синонимов) 7. Развитие понимание речи. Развитие словаря (Формирование обобщающих понятий, предикативного словаря,- Формирование словаря антонимов, признаков, синонимов)
8. Развитие лексико-грамматических категорий (развитие умения согласования им. сущ. с числительным, уметь употреблять все виды падежей, знакомство с простыми и сложными предлогами (В, НА,ЗА,ПОД,ИЗ-ПОД,ИЗ-ЗА,развитие предметно-бытовой ориентировки 8. Развитие лексико-грамматических категорий (развитие умения согласования им. сущ. с числительным, уметь употреблять все виды падежей, знакомство с простыми и сложными предлогами (В, НА,ЗА,ПОД,ИЗ-ПОД,ИЗ-ЗА,развитие предметно-бытовой ориентировки
9. Развитие навыков словообразования и словоизменения (развитие навыков образования притяжательных прилагательных) 9. Развитие навыков словообразования и словоизменения (развитие навыков образования притяжательных прилагательных)
10. Коррекция произношения слов сложного слогового состава 10. Коррекция произношения слов сложного слогового состава
11. Формирования фонематического восприятия (развитие функций фонематического слуха и навыков звукового анализа)
11. Формирования фонематического восприятия (развитие функций фонематического слуха и навыков звукового анализа)
12. Развитие связного высказывания 12. Развитие связного высказывания
13. Развитие всех психических процессов (память, мышление, внимание) 13. Развитие всех психических процессов (память, мышление, внимание)
Учитель-логопед: Крючихина Е. А.
