Перспективный план проекта «Чудеса вокруг нас»

Шабалина Ирина Николаевна
Перспективный план проекта «Чудеса вокруг нас»
▼ Скачать + Заказать документы

Перспективный план проекта «Чудеса вокруг нас»

Познавательно-речевое развитие

Познание

Содержание:

Экскурсии: в городской парк «Дендрарий», в библиотеку, в «Лабораторию химических наук», в Краеведческий музей. Беседы о свойствах воды, воздуха, света, почвы, магнита, звука. Рассматривание иллюстраций на тему охраны природы, планета Земля, глобуса. Просмотр видеосюжетов и презентаций о мире живой и неживой природы.

Задачи:

Знакомство со схемами и знаками. Формирование представления о том, что планета Земля - большой общий дом, Землю нужно беречь. Знакомство с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете. Вовлечение детей в природоохранительную деятельность.

Формирование навыков исследовательской деятельности и представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов.

Коммуникация

Содержание:

Беседы на темы: «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей», «Что было, когда нас не было», «Что такое Земля», «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека», «Чудеса на нашей кухне», «Красная книга». Ситуации: «Что бы ты сделал, если бы увидел….? «Для чего мы на Земле?». Загадки о Земле, космосе, море, глобусе. Разучивание пословиц и поговорок про Землю.

Задачи:

Воспитание культуры поведения и положительные взаимоотношения друг с другом. Совершенствование речи, как средства общения, развитие умений детей отвечать на вопросы поискового характера. Обогащение словаря терминами и понятиями (континент, воздушное пространство, реактив, пробирка, химическая реакция, и т. д.)

Чтение художественной литературы

Содержание:

Чтение произведений по теме; энциклопедий по теме «Планета – Земля», «Удивительные опыты», «Мир иллюзии». Разучивание считалок, речёвок, загадок. Е. Качур «Планета Земля», И. Травина «Моя первая книга о планете Земля", М. Михайлов «Лесные хоромы»; М. Пришвин «Этажи леса», Жаркий час»; Б. Заходер «Про всех на свете», О. Петровская «Миллион почему»

Задачи:

Расширение кругозора. Обогащение литературного опыта детей. Побуждение искать ответы на интересующие вопросы в книгах. Воспитание нравственных ценностей.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество, труд

Содержание:

Рисование «Моя голубая планета», «Экология глазами детей». Конструирование «Природные зоны Земли», создание книжек-малышек «Мои опыты». Аппликация «Природные зоны Земли». Раскраски, штриховки, коллективные работы по выбору детей, изготовление атрибутов к играм и опытам.

Задачи:

Формирование у детей эстетического отношения к явлениям природы.

Способствование индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности. Побуждение к использованию продуктов деятельности в играх и экспериментировании.

Музыка

Содержание:

А. Вивальди «Времена года», П. Чайковский «Осенняя песнь», «Времена года»; К. Дебюсси. "Облака»; Г. -Ф. Гендель. "Музыка на воде"; Н. Римский-Корсаков «Море». Песни: «Какой чудесный день» А. Флярковского,

«Какое небо голубое» А. Рыбникова, «Облака», «Вместе весело шагать» В. Шаинского, «Край, в котором ты живешь» Г. Гладкова

Задачи:

Приобщение детей к музыкальному искусству. Создание положительного эмоционального настроя. Расширение представлений о влиянии музыки на эмоциональное состояние человека.

Физическое развитие

Физическая культура

Содержание:

Игровые упражнения: «Выше земли», «К дереву беги», «Звери вышли на зарядку». Подвижные игры: «Волк во рву», «Солнышко и дождик», «Птички в гнёздышках», «Сороконожки», «Рыбак и рыбки», «Капельки и тучка»

Игра-эстафета «Собери мусор».

Задачи:

Формирование представлений детей о здоровом образе жизни.

Расширение представлений детей о важных компонентах здорового образа жизни.

Социально-личностное развитие

Безопасность

Содержание:

Опыты, исследования. Рассматривание, обследование, наблюдение.

Решение занимательных задач, проблемных ситуаций. Просмотр познавательных презентаций, видеофильмов, с последующим обсуждением.

Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях.

Задачи:

Приобщение детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе и в опытнической деятельности.

Социализация

Содержание:

Сюжетно-ролевые игры: «Прогулка в лес», «Экологический патруль», «Царство льда и снега», «Лаборатория», «Спасатели планеты».

Игровые ситуации: «Земля – наш общий дом», «Спасатели Планеты», «Волшебные превращения» - (цикл игровых ситуаций)

Дидактические игры: «Что из чего?», «Что было до…» «Живое – неживое», «Вопрос-ответ», «Фокусы для дошколят», «Хорошо-плохо». Круги Луллия: «Найди предмет по силуэту», «Космические просторы», «Времена года», «Угадай, чьи следы». Лото «По странам и континентам»

Задачи:

Развитие способности установления простейших причинно-следственных связей. Воспитание активной жизненной позиции. Совершенствование навыков управления своими эмоциями; самоконтроля и саморегуляции собственных действий; соблюдения правил игр;

Работа с родителями

1. Организация семейного клуба «Лаборатория удивительных наук»

2. Совместные экскурсии в дендропарк, в музей, на тематические выставки.

3. Совместный сбор природного материала (камней, шишек, листьев и т. д., создание различных гербариев;

4. Рекомендации по проведению опытов и экспериментов дома;

5. Создание экологических сказок, эко – плакатов, буклет «Сортируем мусор», оформление брошюры «Мои опыты»

6. Круглый стол «Дом под крышей голубой».

7. Памятки: «Правила поведения в природе», «Безопасная лаборатория»

8. Объявление конкурса рисунков и макетов по теме проекта

Режимные моменты

1. Рассказы детям об интересных фактах и событиях; свободное общение.

2. Рассматривание, обследование, наблюдение.

3. Опыты, игры-экспериментирования, исследования.

4. Решение проблемных ситуаций, занимательных задач; отгадывание и создание загадок, ребусов.

5. Конструирование.

6. Дидактические, развивающие интеллектуальные игры.

7. Просмотр и обсуждение презентаций

8. Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг и детских иллюстрированных энциклопедий.

9. Поиск ответов на вопросы в детских иллюстрированных энциклопедиях.