Перспективный план образовательных ситуаций по блоку задач «Приобщение к искусству младших дошкольников»

олеся гашникова
Перспективный план образовательных ситуаций по блоку задач «Приобщение к искусству младших дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы

октябрь

Тема недели : приобщение к живописи

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды : Папка художники иллюстраторы; Систематизация и красочное оформление имеющихся в группе иллюстраций художника; Организация тематической книжной выставки в группе.

Дидактическая игра : дидактическая игра «Что в мешочке»- На столе разложены овощи: огурец, картофель, помидор, баклажан. Детям предлагается их рассмотреть, потрогать, определить форму (круглый, овальный, палочка).

Темочки:

• Планирование. Планы работ
• Средняя группа
• Темочки

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность: Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Огуречик, огуречик…» Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства.

Взаимодействие с родителями: Консультация «Зачем нужны книжки-картинки»

Тема недели : Приобщение к народному искусству

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды : игрушка «Ванька – встань-ка»

Дидактическая игра : Пальчиковая гимнастика» ванька –встанька»

д\и «Собери ваньки встаньку»- закрепление знаний о понятиях «часть», «целое»

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность: Рассматривание народной игрушки «Ванька – встань-ка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей. Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др., их форму, цветовое оформление.

Взаимодействие с родителями: Папка-передвижка «Русско-народные игрушки».

Тема недели: Приобщение к литературе

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды: Оборудование: мишки (игрушки) разной величины (большой, средней, маленькой) в одежде (большой – в брюках, средний – в юбке и фартуке, маленький – в коротких штанишках, посуда (тарелки, ложки, кружки)трех величин, кровати трех размеров.

Дидактическая игра: д/и «три медведя»- Продолжать учитывать в игре величину предметов; вызывать положительное эмоциональное отношение к игровым действиям, требующим учета величины; познакомить с персонажами сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок

Взаимодействие с родителями: Папка-передвижка «Иллюстрации Ю. Васнецова»

Тема недели:Приобщение к живописи

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды:Папка художники иллюстраторы; Систематизация и красочное оформление имеющихся в группе иллюстраций художника; Организация тематической книжной выставки в группе.

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность : Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Учить эмоционально воспринимать сказку и иллюстрации к ней. Расширять представление детей о творчестве Ю. Васнецова. Знакомить с элементарными средствами выразительности в книжной графике на примере иллюстраций Ю. Васнецова. Воспитывать умение понимать содержание произведений изобразительного искусства. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций.

Взаимодействие с родителями:Папка-передвижка «Иллюстрации Ю. Васнецова»

Ноябрь

Тема недели Приобщение к литературе

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды: Оформление книжного уголка

Дидактическая игра: Разрезные картинки

— закрепление умений собирать из частей целое;

Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» -

учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность : Рассматривание иллюстраций В. Г. Сутеева «Под грибом» Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Взаимодействие с родителями : Папка-передвижка «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева»

Тема недели :Приобщение к народному искусству

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды:ИГРУШКА МАТРЕШКА

Дидактическая игра: д\и «Озорные матрёшки»

— совершенствовать умение сравнивать предметы по высоте;

Раскрашивание матрёшек; д/и «Надень матрешки сарафан»

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность Рассматривание народной игрушки «матрёшка».

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др., их форму, цветовое оформление.

Взаимодействие с родителями :Выступление на родительском собрании на тему «Народные промыслы в системе художественно- эстетического воспитания дошкольников»

Тема недели : Приобщение к живописи

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды:Папка художники иллюстраторы; Систематизация и красочное оформление имеющихся в группе иллюстраций художника; Организация тематической книжной выставки в группе.

Дидактическая игра: д/и «Собери разрезные картинки по сказкам»; д/и «Кто лишний?»

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность:

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Учить эмоционально воспринимать сказку и иллюстрации к ней. Расширять представление детей о творчестве Ю. Васнецова. Знакомить с элементарными средствами выразительности в книжной графике на примере иллюстраций Ю. Васнецова. Воспитывать умение понимать содержание произведений изобразительного искусства. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций.

Папка-передвижка «Иллюстрации Ю. Васнецова»

Тема недели : Приобщение к народному искусству

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды: Дымковские игрушки, папка иллюстраций дымковская игрушка

Дидактическая игра: д\и «Что изменилось?»

-закрепление представлений о дымковской росписи;д\и «Продолжи ряд» -

учить детей элементам дымковской росписи

Нерегламентированная непосредственно-организованная деятельность:

Рассматривание дымковской игрушки «Барыня» Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др., их форму, цветовое оформление.

Взаимодействие с родителями: Оформление папки — передвижки «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры»