Перспективное планирование по рисованию в подготовительной компенсирующей группе

Наталья Петрова
Перспективное планирование по рисованию в подготовительной компенсирующей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Перспективное планирование по рисованию в подготовительной компенсирующей группе.

(ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ, ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ, НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ).

СЕНТЯБРЬ.

АДАПТАЦИЯ (3 недели)

БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА (беседа). Познакомить детей с богородской деревянной игрушкой, воспитывая эстетическое отношение к изделиям народных мастеров, уважение к их труду.

• КОНЁК – ГОБУНОК (раскраски)

Продолжать упражнять детей в раскрашивании силуэтов игрушек, укреплять мелкие мышцы руки.

• ВЕТКА РЯБИНЫ.

Публикация «Перспективное планирование по рисованию в подготовительной компенсирующей группе» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Планирование. Планы работ
• Подготовительная группа
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Планирование
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2018

Давыдова Г. Н. -1, стр. 11.

Учить анализировать натуру, выделять её признаки и особенности. Учить технике пальчикового рисования.

• ОСЕННИЕ МОТИВЫ.

Давыдова Г. Н. -1, стр. 32.

Познакомить с новым способом изображения – раздуванием краски, показать его выразительные возможности.

Тема «ОВОЩИ»

• ОЖИВШИЕ ОВОЩИ И ФРУКТЫ.

Давыдова Г. Н. -1, стр. 73.

Развивать творческую фантазию, умение передавать характер рисуемого объекта, добиваясь выразительности с помощью цвета, движения, мимики, дополнительных деталей.

ОКТЯБРЬ.

Тема «ФРУКТЫ»

НАТЮРМОРТ (беседа).

Швайко Г. С., стр. 11.

Познакомить детей с жанром живописи - натюрмортом, формировать умение воспринимать различные средства выразительности.

• ОСЕННИЙ НАТЮРМОРТ. Швайко Г. С., стр. 23.

Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта.

Тема «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

ПЕЙЗАЖ (Рассматривание и сравнение картин И. ЛЕВИТАНА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» и И. ОСТРОУХОВА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ». Швайко Г. С., стр. 28).

Формировать у детей представление о пейзажной живописи, сравнивать и находить сходство и различие в манере исполнения.

• ОСЕННЯЯ БЕРЁЗА. ШвайкоГ. С., стр. 29.

Учить передавать в рисунке характерные особенности берёзы, осеннюю окраску листвы.

Тема «ЯГОДЫ»

ХОХЛОМА (беседа). Продолжать знакомить детей с произведениями деревянных дел мастеров. Закреплять умение различать характерные признаки хохломской росписи.

• ХОХЛОМСКИЕ ЛОЖКИ (гуашь). Скоролупова О. А., стр. 42.

Учить изображению закруглённой ветки с ягодами, соответствующей форме изделия. Учить рисовать ягоды клубники, малины, крыжовника.

Тема «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

• ЖАВОРОНОК. Скоролупова О. А., стр. 161.

Учить детей рисовать птиц в движении, выстраивая изображение из составных частей, развивать навыки наброска рисунка простым карандашом.

НОЯБРЬ.

Тема «ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ»

ПЕЙЗАЖ (И. И. ЛЕВИТАН «ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ»)

Продолжать формировать представление о пейзажной живописи; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

• ХМУРЫЙ ВЕТРЕННЫЙ ДЕНЬ. Швайко Г. С., стр40.

Учить отражать в рисунке ветреную погоду, передавать колорит хмурого осеннего дня.

Тема «ОДЕЖДА»

ДЫМКОВО (беседа). Продолжать знакомить детей с историей дымковской игрушки. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора.

• БАРЫШНЯ - ВОДОНОСКА.

Упражнять в рисовании элементов дымковского узора.

Тема «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

• РОСПИСЬ СИЛУЭТА ИНДЮКА ДЫМКОВСКИМ УЗОРОМ. Скоролупова О. А., стр. 23.

Упражнять детей в рисовании элементов дымковского узора; учить выделять украшения хвоста индюка, закреплять умение составлять симметричный узор.

Тема «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

• БЕЛКА, МЕДВЕДЬ. Давыдова Г. Н. -2, стр. 17.

Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида.

ДЕКАБРЬ.

Тема «ЗИМА»

ПЕЙЗАЖ (А. К. САВРАСОВ «ЗИМА»). Познакомить детей с картиной художника.

Продолжать развивать художественное восприятие, обучая видеть не только внешнюю сторону изображения, но и художественно – образный смысл картины – ее содержание и некоторые средства выразительности.

• ЗИМНЯЯ БЕРЁЗА. Скоролупова О. А., стр. 135.

Учить детей применять разные изобразительные средства для создания образа; развивать навыки рисования по представлению.

Тема «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

• СОРОКА ОГЛЯНУЛАСЬ. Швайко Г. С., стр. 50.

Учить изображать новую позу птицы – птица, сидящая на ветке с повёрнутой головой назад.

Тема «ИГРУШКИ»

ФИЛИМОНОВО (беседа). Познакомить детей с филимоновской росписью народных глиняных игрушек. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных промыслов.

• КОНЬ.

Учить рисовать элементы узора концом кисти, сочетать в узоре цвета, характерные для филимоновской росписи.

Тема «НОВЫЙ ГОД»

• ДЕД МОРОЗ (манка + набрызг). Давыдова Г. Н. - 2 стр. 38.

Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование с использованием манной крупы, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, помочь освоить приём набрызга.

ЯНВАРЬ.

Тема «МЕБЕЛЬ»

ГОРОДЕЦ (беседа). Продолжать знакомить с городецким промыслом, учить узнавать городецкую технику росписи дерева.

• УКРАСИМ ТРОН.

Учить рисовать городецкие цветы – купавки голубого и розового цвета, оживлять цветы белым, синим и тёмно-красным цветом с помощью кисти и ватных палочек.

Тема «ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ»

• ЛЮБИМЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ (в телевизоре).

Расширять представления детей о знакомых предметах бытовой техники; формировать умение рисовать сценки из знакомых мультфильмов.

Тема «ПОСУДА»

НАТЮРМОРТ (беседа). Продолжать знакомить с натюрмортом, учить узнавать изделия русского народного промысла (гжельской керамики) по характерным элементам росписи.

• САМОВАР И СУШКИ (ГЖЕЛЬ).

Учить рисовать гжельскую розу, путём размывания цвета, составлять на круге композицию с цветочным орнаментом.

ФЕВРАЛЬ.

Тема «ТРАНСПОРТ»

ГОРОДСКОЙ ПЕЙЗАЖ.

Продолжать знакомить детей с разными видами пейзажа.

• НОЧНОЙ ГОРОД.

Швайко Г. С., стр. 101

Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную заслонённость предметов, время суток, использовать приём «акватушь».

Тема «ПРОФЕССИИ»

• ЛЮДИ РАЗНЫХ ПРОФЕССИЙ.

Учить выполнять сюжетные рисунки, рисовать фигуры людей разных профессий во весь рост, отображать в рисунке характерные особенности костюма, атрибуты, рабочие инструменты.

Тема «23 ФЕВРАЛЯ»

• НАША АРМИЯ НА СТРАЖЕ.

Голицина Н. С., стр. 349

Обобщить представления о Российской армии; побуждать отражать в рисунке полученные знания.

Тема «РОССИЯ»

• САЛЮТ НАД КАСНОЙ ПЛОЩАДЬЮ.

Скоролупова О. А., стр. 20

Закрепить умение использовать приём акватушь, учить передавать характерные очертания зубцов Кремлёвской стены.

ПЕЙЗАЖ (И. Э. ГРАБАРЬ «ФЕВРАЛЬСКАЯ ЛАЗУРЬ»).

Продолжать формировать представления о пейзажной живописи, вызвать эмоциональный отклик.

МАРТ.

Тема «МАМИН ДЕНЬ»

ПОРТРЕТ (З. Е. Серебрякова «За туалетом»)

Формировать представления о портретной живописи, вызвать эмоциональный отклик.

• МАМОЧКА ЛЮБИМАЯ.

Учить рисовать портреты людей, передавать отличительные особенности лица мамы, её причёски, одежды.

Тема «РАННЯЯ ВЕСНА»

ЖОСТОВО (беседа). Познакомить детей с народным промыслом с. Жостово. Учить узнавать жостовскую технику росписи подносов.

• ПОДНОС ДЛЯ МАМЫ.

Учить украшать поднос узором из цветов и листьев, используя цветовую гамму жостовских мастеров.

Тема «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

ПЕЙЗАЖ (И. ЛЕВИТАН «ВЕСНА – БОЛЬШАЯ ВОДА»).

Показать детям пробуждение природы весной, её своеобразную красоту, переданную в живописи. Вызвать интерес, эмоциональный отклик.

• ПАВЛИН.

Продолжать знакомить с приёмом рисования ладошкой. Учить выделять украшения хвоста павлина, закрепляя умение составлять симметричный узор, сочетать рисование восковыми мелками и карандашами.

Тема «ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН»

• ЖИЛ-БЫЛ ТИГР.

Скоролупова О. А., стр. 91

Учить показывать движения животного путём перестановки геометрических форм, составляющих контур его тела.

Тема «ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА»

• МОРЖ и СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ.

Закрепить навык рисования наброска простым карандашом, рисовать северное сияние восковым мелком. Закрепить умение использовать приём акватушь.

АПРЕЛЬ.

Тема «ЖИВОТНЫЙ МИР МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»

• РЫБЫ – ОБИТАТЕЛИ ВОДОЁМОВ.

Скоролупова О. А., стр. 112.

Учить детей составлять изображение рыбы из частей, делать карандашные наброски, составлять акварельные краски нужного оттенка.

Тема «КОСМОС»

КОСМИЧЕСИЙ ПЕЙЗАЖ (беседа).

Продолжать знакомить с разными видами пейзажа.

• ПУТЬ К ЗВЁЗДАМ

Скоролупова О. А., стр. 121

Учить детей рисовать цветными восковыми мелками, использовать приём акватушь. Учить изображать ракету, отображая характерные особенности корабля.

Тема «САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»

• ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КЕПОСТЬ.

Учить передавать в рисунке особенности конструкции крепости и её архитектурных деталей.

РУС. НАРОДН. ИГРУШКА (беседа). Продолжать знакомить с самой популярной народной деревянной игрушкой – матрешкой. Учить различать разные техники росписи матрешек.

• В МУЗЕЕ МАТРЁШКИ.

Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании рисунка сарафана для матрёшки.

МАЙ.

Тема «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

ГОРОДСКОЙ ПЕЙЗАЖ (беседа).

Швайко Г. С., стр. 89.

Познакомить детей со зданиями родного города и их архитектурными деталями.

• САЛЮТ НАД НЕВОЙ.

Давыдова Г. Н. -1,стр. 48

Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки. Развивать композиционные навыки, пространственные представления.

Тема «НАСЕКОМЫЕ»

• СТРЕКОЗА.

Закрепить умение использовать в работе восковые мелки и акварель, соблюдать симметрию при украшении хвоста, использовать приём «акватушь».

Тема «ШКОЛА»

ЯРМАРКА (беседа). Закреплять знание народных промыслов России. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

• РУССКАЯ ЯРМАРКА.

Закрепить умение украшать готовые формы, используя колорит и основные элементы узоров хохломской, дымковской, гжельской, городецкой и жостовской росписей.