Ашмянцова Ольга
Педагогический совет «Современные подходы к организации нравственно-патриотического воспитания дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы
Педагогический совет
Тема: «Современные подходы к организации нравственно-патриотического воспитания дошкольников»
форма проведения – «устный журнал»
Цель:
- повысить теоретический и практический уровень знания педагогов о современных подходах к гражданско-патриотическому образованию в ДОО;
- проанализировать уровень организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию;
- активизировать деятельность педагогов
Публикация «Педагогический совет „Современные подходы к организации нравственно-патриотического воспитания дошкольников“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Консультации
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
Задачи:
1. совершенствовать работу в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию детей.
2. обновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей.
3. пополнить знания педагогов в области нравственно-патриотического воспитания.
Подготовка к педсовету :
1. Анализ работы воспитателя по патриотическому воспитанию дошкольников;
2. Анкетирование родителей «Патриотическое воспитание ребенка» (подготовить итоговые таблицы);
3. Смотр ОД по темам патриотического воспитания у всех педагогов;
3. Смотр центров краеведения и патриотического воспитания в ДОУ "Уголок России - Отчий дом".
Вопросы для обсуждения:
Какие признаки или высказывания, на ваш взгляд присущи нравственно - патриотическому воспитанию;
Что включает в себя понятие «патриотизм»;
Основные направления работы по патриотическому воспитанию;
Принципы педагогической деятельности по воспитанию гражданственности;
Основные источники, средства патриотического воспитания в ДОУ;
Продолжите фразу: «Я горжусь своей страной, потому что …»
8. Домашнее задание:
поделиться одной из своих "находок" в области организации взаимодействия с детьми по теме педсовета (любые интересные, на Ваш взгляд, формы и методы работы)
презентация центра по краеведению и патриотическому воспитанию в группе
качественно подготовить свои сообщения из опыта работы, использовать ИКТ
Ход проведения:
Старший воспитатель
- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы будем обсуждать проблему патриотического воспитания подрастающего поколения как одну из наиболее актуальных проблем сегодня. Вместе с тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.
Мне бы хотелось, чтобы сегодня каждый из нас был готов к восприятию, хотел видеть и слышать своих коллег, а соответственно узнавал что-то для себя новое, а может даже и полезное.
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья россиян. Концепция дошкольного воспитания поставила перед педагогами дошкольных учреждений задачи формирования человека здорового физически, духовно, богатого нравственного, творческого, думающего.
Обращение в образовании к нравственно-патриотическому воспитанию обосновывается существованием ряда проблем: снижение познавательного интереса и уважения у современной молодежи к прошлому и настоящему своей Родины, к обычаям и традициям своего народа, низкий уровень знаний об истории, культурном наследии своего Отечества, представления о русской культуре.
Организация работы ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников остается одним из актуальных направлений деятельности современного ДОУ.
Сегодня мы постараемся рассмотреть и обсудить современные подходы к гражданско-патриотическому образованию в ДОО. И наша сегодняшняя работа, я надеюсь, окажет вам помощь в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.
Педсовет наш я предлагаю провести в форме устного журнала.
Первая страница «ИНФОРМАЦИОННАЯ»
Нынешние дети растут в эпоху, значительно отличающуюся от времени их родителей: другие ценности, идеалы, правила. Изменилось отношение людей к Родине.
Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Становится все более очевидным, что именно высокая патриотическая идея и есть тот каркас, то основание, на котором только и может выстраиваться духовность нашего общества, его будущее в лице подрастающего поколения.
Основой новой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать.
Президент Российской Федерации В. В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны: «Мы должны строить свое будущее и будущее своих детей. И такой фундамент – это патриотизм…»
- Что включает в себя понятие «патриотизм»?
формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности (совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность);
приобщение к истокам национальной региональной культуры;
формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
воспитании любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)
«…Это уважение к своей Родине и традициям, духовным и ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и ее будущее».
Патриотизм – это сложное чувство, возникающее еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируются в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране.
Воспитание патриотизма невозможно без формирования знаний традиций своей Родины, своего края.
- Скажите, пожалуйста, с чего для вас начинается Родина?
Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Дошкольный возраст - основа для формирования чувства любви к Родине, Отечеству, своей малой Родине, семье, благодатное время для того, чтобы заложить основы для чувства долга, ответственности перед Родиной, гордости за свою малую родину, осознания принадлежности к большой стране и чувству гордости за нее.
Чувство Родины. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство любви к Родине - это патриотизм. Патриотизм – это и преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.
Формирование начал патриотизма невозможно без формирования уважения к культуре других народов, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку независимо от национальности и цвета кожи. Безусловно, все эти нравственные качества должны закладываться в семье и под влиянием педагогов. Все начитается с семьи. Без любви к семье, Родине ребенок не сможет стать достойным членом общества.
И сейчас мы посмотрим, как же относятся семьи наших воспитанников к патриотическому воспитанию
Вторая страница «АНАЛИТИЧЕСКАЯ» - итоги анкетирования родителей.
Родителям было предложено пройти анкетирование на тему «Патриотическое воспитание ребенка в семье и детском саду».
В опросе приняло 77 семей. Предлагались следующие вопросы:
1. Как Вы считаете, актуальна ли сегодня проблема патриотического воспитания детей?
да 87 %
нет 13 %
2. Какими качествами должны обладать взрослые, которые окружают детей, чтобы быть примером для воспитания у них чувства патриотизма?
Активная гражданская позиция 49 %
Любовь и привязанность к Родине 65 %
Готовность к самопожертвованию 17 %
Бескорыстие 32 %
Толерантность 36 %
Чувство долга 31 %
3. На Ваш взгляд, Вы обладаете данными качествами?
Да Нет частично
49 % 5 % 46 %
4. Какие, по Вашему мнению, задачи нужно решать в рамках патриотического воспитания дошкольников?
Формировать у детей гражданско-патриотическое отношение и чувство сопричастности: к своей семье, городу, стране, к природе родного края; к культурному наследию своего народа 65 %
Воспитывать чувство собственного достоинства как представителей своего народа 46 %
Воспитывать толерантное отношение к представителям других национальностей 52 %
Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою страну, родной край 61 %
5. Кто, по Вашему мнению, несет ответственность за патриотическое воспитание детей?
Родители 42 %
Педагоги 23 %
Общество 21 %
СМИ 4 %
Все в целом 61 %
6. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, памятными датами?
Да 81 %
Нет 6 %
Затрудняюсь ответить 13 %
7. Вы хорошо знаете город, в котором живете и работаете
(историю его возникновения, достопримечательности,
известных земляков и т. д.? (Оцените свои знания по 5-балльной шкале)
1 2 3 4 5
3 % 4 % 31 % 45 % 17 %
8. На Ваш взгляд, Вы обладаете достаточной информацией
о своем городе, стране, культурных традициях,
чтобы ответить на вопросы ребенка? (Оцените свои знания по 5-балльной шкале)
1 2 3 4 5
1 % 5 % 27 % 46 % 21 %
9. Беседуете ли Вы с ребенком на нравственно-патриотические
темы, читаете ли художественные произведения,
посещаете ли музеи и тематические мероприятия?
Да Нет иногда
44 % 12 % 44 %
10. Знаете ли Вы родословную своей семьи и знакомите ли с ней ребенка?
да нет
79 % 21 %
11. К каким семейным традициям Вы приобщаете детей?
Уважение к старшим и родителям 91 %
Рассказы о своих предках и их достижениях, воспитание гордости за них 40 %
Изучение происхождения родословной своей семьи 17 %
Совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты и т. д.) 77 %
Совместный активный отдых (отпуск, экскурсии, походы и пр.); 87 %
Другое 12 %
12. Хотели бы Вы получать рекомендации педагогов
по вопросам патриотического воспитания ребенка в семье?
Да Нет иногда
35 % 21 % 44 %
13. Как Вы считаете, на каком уровне детский сад
организует работу по патриотическому
воспитанию детей? (Оцените свои знания по 5-балльной шкале)
1 2 3 4 5
0 % 5 % 13 % 34 % 48 %
Третья страница «ШКОЛА ПРАКТИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА» - выступления из опыта работы педагогов, анализ просмотренных занятий. Презентация центров по патриотическому воспитанию.
Всем педагогам было дано задание : продумать и провести занятие по нравственно-патриотическому воспитанию. В темах ограничений не было. Давайте посмотрим, как прошла образовательная деятельность в каждой группе, поделитесь своими впечатлениями.
Обсуждение образовательной деятельности в первой младшей группе «Сказка» (один педагог)
Обсуждение образовательной деятельности во второй младшей группе «Капитошка» (два педагога)
Обсуждение образовательной деятельности в средней группе «Солнышко» (один педагог)
Обсуждение образовательной деятельности в старшей группе «Нескучайка» (два педагога)
Обсуждение образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Капелька» (два педагога)
Обсуждение образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Цветничок» (два педагога)
Четвёртая страница «РЕКЛАМНОЕ АГЕНСТВО»
Предлагаю рассмотреть наполняемость патриотических центров для каждой возрастной категории и отметить для себя, чем можно еще дополнить, обогатить центр патриотизма в своей группе.
Пятая страница «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ»
Упражнение-демонстрация «Влияние слова на человека»
Материалы: стакан с чистой водой, соль, перец, горстка земли.
Возьмем стакан воды. Представим, что это человеческая душа – чистая, простая, наивная, способная впитывать в себя все и хорошее, и плохое.
Соль – грубые, обидные слова;
Перец – плохие поступки;
Горстка земли – невнимательность, безразличие, игнорирование.
Когда мы это все смешаем – получим состояние человека. Сколько пройдет времени, пока все осядет, забудется? А стоит только легонько взболтать – и все поднимется на поверхность. А это стрессы, неврозы.
Обсуждение:
– Какие чувства у вас возникли во время этого упражнения-демонстрации?
Вывод: Когда мы с кем-то ссоримся и говорим что-то неприятное, мы оставляем в душе человека негативные следы. И не имеет значения, сколько раз мы потом попросим прощения. Словесные раны причинят такую же боль, как и физические. Поэтому свою терпимость, понимание мы можем проявлять по-разному: спокойно, выдержанно, доброжелательно, то есть толерантно.
Как часто мы смотрим на мир грустными глазами. Серые обстоятельства делают утро хмурым, настроение – унылым, глаза – мокрыми, дела – заброшенными. Но какой бы ни была жизнь, надо всегда искать повод для радости! И даже в жирном минусе надо обязательно отыскать плюс. Уважаемые педагоги, я хочу пожелать вам всем быть добрыми, чуткими, внимательными, позитивными, чтобы видя вас, детям тоже хотелось быть такими и я верю, что мы с вами сделаем этот мир чуточку лучше, всем удачи и плодотворной работы.
РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА :
1. Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению, выявляя и используя в практической деятельности позитивный опыт гражданско-патриотического воспитания.
Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.
2. При планировании и организации воспитательно-образовательного процесса :
-продолжить проводить мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию;
-использовать в работе с воспитанниками разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, а также документальные, художественно-исторические фильмы;
Ответственные – педагоги. Срок – постоянно.
3. Повышать профессиональную компетентность по проблеме патриотического воспитания через ознакомление с культурой, историей родного края;
Ответственные – педагоги. Срок – постоянно.
4. Продолжать пополнять средовое пространство для организации педагогического процесса (наличие уголков, их содержание в соответствии с программными и возрастными требованиями).
Ответственные: педагоги. Срок: постоянно.
5. Повышать педагогическую культуру родителей по проблеме патриотического воспитания, используя активные формы работы (проектная деятельность, досуговые мероприятия, совместные экскурсии и т. д.).
6. Ответственные: педагоги. Срок: постоянно.
