Палочки Кьюзенера в познавательно-речевом развитии дошкольника в образовательной деятельности

Казаманова Светлана
Палочки Кьюзенера в познавательно-речевом развитии дошкольника в образовательной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность познавательно – речевого развития детей в процессе математического образования заключается в том, что оно направлено не только на формирование определённых математических представлений,

но и на приобретение соответствующего словаря развития всех познавательных психических процессов и связной доказательной речи.

Влияние палочек Кюизенера на развитие интереса у детей к математике

Публикация «Палочки Кьюзенера в познавательно-речевом развитии дошкольника в образовательной деятельности» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Эффективное применение палочек Кюизенера возможно в сочетании с другими пособиями, дидактическими материалами, а также и самостоятельно.

Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников.

Развивают детское мышление наглядно-действенное и наглядно- образное.

Использование «чисел в цвете» позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счета и измерения. К выводу, что число появляется в результате счета и измерения, дети приходят в практической деятельности. Такое представление о числе является наиболее полноценным.

При использовании цветных палочек достигаются программные задачи, обеспечивающие познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста : 

Закрепление представлений о величине (длинный-короткий, высокий-низкий, большой-маленький).

Развитие способности группировать предметы по цвету и величине.

Развитие количественных представлений (много-один, образование чисел в пределах 5 (10) на основе измерения и цвета, способности различать количественный и порядковый счёт, устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов.

Знакомство с пространственными отношениями: слева, справа, вверху, внизу, на, под, рядом, сбоку.

Развитие умения различать и называть в процессе моделирования геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник.

Освоение способов измерения с помощью условной мерки.

Освоение способов соотнесения количества предметов с цветным числом, соотнесения цифры с цветным числом (со средней группы).

Знакомство с «записью» действий сложения и вычитания с помощью карточек с цифрами и знаками (старший дошкольный возраст).

Расширение словаря детей и совершенствование связной доказательной речи.

Занятия с палочками Кюизенера вызывают у детей живой естественный интерес, способствует развитию самостоятельности мышления, освоению способов познания, и повышает уровень развития познавательных способностей. С помощью этой универсальной технологии реализуется метод моделирования, который является одним из перспективных методов реализации познавательных способностей, поскольку мышление дошкольников отличается предметной образностью и наглядной конкретностью.

Дидактические игры с палочками Кюизенера можно применять в совместной и самостоятельной деятельности, которые предшествуют занятиям по познавательно – речевому развитию. Для закрепления знаний дошкольников необходимо использовать различные наглядные средства:

предметные и сюжетные картинки,

игрушки, потешки, сказки.